第五單元小調(diào)集萃——沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人音版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第五單元“小調(diào)集萃——沂蒙山小調(diào)”是人音版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)中的重要內(nèi)容。本單元通過(guò)介紹《沂蒙山小調(diào)》這一著名的山東民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解山東民歌的音樂特點(diǎn)，感受中華民族的音樂文化魅力。教材內(nèi)容貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)山東民歌的欣賞能力和審美情趣。

2.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高音樂實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合唱等形式進(jìn)行音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生準(zhǔn)確把握《沂蒙山小調(diào)》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，理解其音樂風(fēng)格。

②通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生掌握合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和氣息控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解《沂蒙山小調(diào)》所蘊(yùn)含的山東地方文化和歷史背景。

②在合唱教學(xué)中，解決學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏上的問(wèn)題，提高合唱的整體效果。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)山東民歌的獨(dú)特感受和表現(xiàn)，使其在音樂表達(dá)中融入個(gè)人情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學(xué)，幫助學(xué)生理解《沂蒙山小調(diào)》的演唱技巧。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討山東民歌的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)。

4.利用多媒體展示山東風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背景的了解。

5.通過(guò)合唱練習(xí)，運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《沂蒙山小調(diào)》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并分享對(duì)這首歌曲的感受。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的民歌知識(shí)，如《茉莉花》、《小河淌水》等，引導(dǎo)學(xué)生思考民歌的特點(diǎn)和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比其他山東民歌，如《沂蒙山小調(diào)》與《打虎上山》的旋律差異，讓學(xué)生體會(huì)山東民歌的獨(dú)特風(fēng)格。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論《沂蒙山小調(diào)》所反映的山東地方文化和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與地域文化的關(guān)系。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如歌曲中的山民、歌手等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)。

-合唱練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和氣息控制，逐步提高合唱水平。

-多媒體展示：利用多媒體展示山東風(fēng)土人情，如風(fēng)景、民俗等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立演唱《沂蒙山小調(diào)》，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的演唱問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如糾正音準(zhǔn)、調(diào)整節(jié)奏等。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)山東民歌，提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人一起欣賞山東民歌，選擇一首自己喜歡的民歌，并嘗試學(xué)習(xí)演唱。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于山東民歌的資料，了解其背后的故事和文化意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂鑒賞能力提升：學(xué)生在聆聽和演唱《沂蒙山小調(diào)》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面去鑒賞民歌，提高了對(duì)音樂的審美能力。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：通過(guò)合唱練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到了鍛煉，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感和風(fēng)格。

3.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《沂蒙山小調(diào)》及其背后的山東地方文化和歷史背景的了解，學(xué)生的文化認(rèn)同感得到了提升，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在合唱和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.音樂實(shí)踐能力提高：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和氣息控制，提高了音樂實(shí)踐能力。

6.知識(shí)面拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的過(guò)程中，了解了更多關(guān)于山東民歌的知識(shí)，拓展了音樂知識(shí)面。

7.情感體驗(yàn)豐富：通過(guò)演唱《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生能夠體驗(yàn)到歌曲所傳達(dá)的熱愛家鄉(xiāng)、贊美自然的情感，豐富了情感體驗(yàn)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠主動(dòng)收集關(guān)于山東民歌的資料，自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.個(gè)性發(fā)展得到關(guān)注：在課堂上，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

10.心理素質(zhì)得到提升：學(xué)生在面對(duì)合唱練習(xí)和角色扮演等挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，克服困難，心理素質(zhì)得到了提升。教學(xué)反思今天上了《沂蒙山小調(diào)》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在播放《沂蒙山小調(diào)》之前，先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于這首歌背后的故事，或者展示一些與山東相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都有所準(zhǔn)備，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于山東民歌的特點(diǎn)并不是很理解。我可能需要更加細(xì)致地講解，比如通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同民歌之間的異同，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上還存在問(wèn)題。我覺得我應(yīng)該在課堂上多加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如設(shè)置一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握節(jié)奏感。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多唱，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的音樂技能。

此外，我注意到在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解不夠深入，或者是對(duì)表演有一定的恐懼。因此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲的情感，幫助他們建立自信，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加放松地表達(dá)自己。

在教學(xué)媒體使用上，我覺得我還可以更加充分地利用多媒體資源。比如，在介紹山東民歌的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)，我可