人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》同步說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》同步說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》

本節(jié)課主要圍繞世界降水的分布規(guī)律展開，包括世界降水的空間分布特點、影響降水分布的主要因素以及我國降水的時空分布特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解世界降水的分布規(guī)律，掌握影響降水分布的因素，并能夠分析我國降水的時空分布特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理實踐力，通過觀察、比較和分析世界降水的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理地理信息的能力。

2.增強學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生理解降水分布與氣候、地形等自然因素的關(guān)系，發(fā)展跨學(xué)科思考問題的方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，認(rèn)識不同區(qū)域的降水分布特點，形成對區(qū)域差異的敏感度。

4.強調(diào)人地協(xié)調(diào)觀，讓學(xué)生認(rèn)識到降水分布對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的天氣系統(tǒng)和氣候類型等地理知識，具備了一定的地理認(rèn)知基礎(chǔ)。他們對氣候現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別常見的天氣符號和基本氣候類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對自然界和地球環(huán)境充滿好奇，對氣候和降水等地理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過觀察和比較來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和地圖來理解地理信息；部分學(xué)生則更偏向于動手實踐，喜歡通過實驗和活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)降水的變化與分布時，可能會遇到以下困難：一是對降水分布圖的理解和解讀能力不足，難以從圖中獲取有效信息；二是對于降水形成機制的理解較為抽象，難以建立直觀的概念；三是將降水分布與實際生活聯(lián)系起來的能力有待提高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的教學(xué)手段和實踐活動幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版地理七上教材，包含本節(jié)課的《降水的變化與分布》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、氣候類型分布圖等圖片，以及相關(guān)氣候現(xiàn)象的視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氣候模型或簡易降水模擬裝置，用于學(xué)生動手操作，理解降水形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和筆記本，方便學(xué)生進行小組討論和記錄；實驗操作臺準(zhǔn)備充足，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對降水的變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道降水對我們生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于不同地區(qū)降水情況的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受降水帶來的自然景觀和生活變化。

簡短介紹降水的基本概念，包括其形成過程和類型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.降水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解降水的基本概念、類型和形成條件。

過程：

講解降水的定義，包括水汽凝結(jié)成水滴或冰晶并從大氣中降落到地面的過程。

詳細(xì)介紹降水的主要類型，如雨、雪、霧、露等，并使用圖表展示不同類型的特點。

3.降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解降水分布的特點和影響因素。

過程：

選擇世界不同地區(qū)的降水案例進行分析，如赤道雨林、地中海氣候、熱帶沙漠等。

詳細(xì)介紹每個案例的地理位置、氣候類型、降水分布特點，讓學(xué)生全面了解降水分布的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中降水分布的原因，以及降水對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與降水分布相關(guān)的主題進行討論，如“如何應(yīng)對干旱”或“城市降水管理”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對降水分布的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)降水分布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括降水的基本概念、類型、分布特點及案例分析。

強調(diào)降水分布對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注和了解不同地區(qū)的降水情況。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理關(guān)于自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的降水?dāng)?shù)據(jù)，分析其分布規(guī)律，并撰寫一份簡短的報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述降水的基本概念，了解降水形成的條件，如氣溫、濕度、氣壓等。

學(xué)生掌握了世界降水的空間分布特點，能夠識別世界主要降水帶的分布情況。

學(xué)生熟悉了影響降水分布的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等。

學(xué)生了解了我國降水的時空分布特點，包括季風(fēng)對降水分布的影響。

2.能力提升：

觀察與比較能力：學(xué)生能夠通過觀察和分析世界降水分布圖，比較不同地區(qū)的降水差異。

分析與綜合能力：學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，分析降水分布的原因和影響，形成綜合思維。

創(chuàng)新與創(chuàng)造能力：學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性想法，如改進城市降水管理和干旱應(yīng)對措施。

溝通與表達能力的提高：學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。

3.態(tài)度與價值觀：

對地理學(xué)科的興趣和熱情得到提升，學(xué)生更加關(guān)注自然環(huán)境和氣候問題。

學(xué)生增強了環(huán)境保護意識，認(rèn)識到降水對生態(tài)環(huán)境和人類生活的重要性。

學(xué)生形成了對可持續(xù)發(fā)展理念的理解，意識到人類活動對降水分布的影響。

學(xué)生培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，通過小組討論學(xué)會傾聽和尊重他人意見。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠運用所學(xué)的降水知識，解釋日常生活中遇到的自然現(xiàn)象，如雨季、干旱等。

學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)，提出合理的建議，如如何節(jié)約用水、應(yīng)對干旱等。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主收集和分析降水?dāng)?shù)據(jù)，提高實際問題解決能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-降水：大氣中水汽凝結(jié)并降落到地面的現(xiàn)象。

-降水類型：雨、雪、霧、露等。

-降水分布：世界和我國的降水分布特點。

②詞、句：

-“降水是大氣中水汽凝結(jié)并降落到地面的現(xiàn)象。”

-“世界降水分布不均，存在赤道多雨帶、副熱帶高壓帶、溫帶海洋性氣候帶等?！?/p>

-“我國降水受季風(fēng)影響，東南沿海多雨，西北內(nèi)陸干旱?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：降水的變化與分布

-第一部分：降水概述

-定義：大氣中水汽凝結(jié)并降落到地面的現(xiàn)象

-類型：雨、雪、霧、露等

-第二部分：世界降水分布

-赤道多雨帶

-副熱帶高壓帶

-溫帶海洋性氣候帶

-第三部分：我國降水分布

-季風(fēng)影響

-東南沿海多雨

-西北內(nèi)陸干旱教學(xué)反思今天上了《降水的變化與分布》這一節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對降水現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于降水類型的理解還不夠深入，比如對霧和露的區(qū)別，我在接下來的講解中需要更加細(xì)致地講解，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于世界降水分布圖的理解比較困難，尤其是對于一些特殊的降水分布區(qū)，比如熱帶沙漠和極地地區(qū)的降水情況。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試使用更多的直觀教具，比如3D地圖或者動畫，來幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的地理現(xiàn)象。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的降水分布案例，讓學(xué)生分組討論。這個過程比較順利，學(xué)生們積極參與，討論得也很有深度。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很活躍，展示的內(nèi)容也很有創(chuàng)意。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的展示內(nèi)容不太熟悉，回答問題時顯得有些緊張。這說明我在準(zhǔn)備展示環(huán)節(jié)時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的準(zhǔn)備情況，今后我需要提前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了降