2025年天津市事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試教育心理學(xué)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡上。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，獨(dú)立解決問(wèn)題所能達(dá)到的最大水平與在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下所能達(dá)到的最大水平之間的差距被稱(chēng)為（）。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度B.基本技能C.最近發(fā)展區(qū)D.學(xué)習(xí)遷移2.在行為主義學(xué)習(xí)理論中，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化良好行為，以減少或消除不良行為的方法稱(chēng)為（）。A.消退B.替代性學(xué)習(xí)C.正強(qiáng)化D.泛化3.小明在解題時(shí)，習(xí)慣于將問(wèn)題分解成若干步驟，并按照一定的邏輯順序逐步解決。他的認(rèn)知方式更傾向于（）。A.整體性B.精細(xì)性C.分析性D.靈活性4.“人是自然人，也是社會(huì)人”，這句話最符合哪位心理學(xué)家的觀點(diǎn)？（）A.弗洛伊德B.斯金納C.班杜拉D.馬斯洛5.教師在課堂上運(yùn)用多媒體、實(shí)物演示等直觀教具，主要依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)適應(yīng)C.知覺(jué)選擇性D.知覺(jué)整體性6.學(xué)生在理解一個(gè)復(fù)雜概念時(shí)，不斷地提出問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證，并修正自己的理解。這主要體現(xiàn)了（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)7.一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而情緒低落，不敢再?lài)L試挑戰(zhàn)難題。這種行為模式最可能受到哪種心理防御機(jī)制的影響？（）A.合理化B.投射C.文飾D.攻擊8.教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生提出不同的要求，這體現(xiàn)了（）。A.教育公平B.因材施教C.統(tǒng)一要求D.分層教學(xué)9.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自我同一性對(duì)角色混亂C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.戀愛(ài)對(duì)孤獨(dú)10.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，最終獲得知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法稱(chēng)為（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法11.學(xué)生在課堂上注意力不集中，做小動(dòng)作，最可能的原因是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足B.教師教學(xué)方法枯燥C.生理疲勞D.以上都是12.評(píng)價(jià)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果變化的考試，屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)13.教師在課堂上使用幽默的語(yǔ)言或故事，可以緩解緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性14.根據(jù)加德納的多元智能理論，音樂(lè)能力屬于（）。A.語(yǔ)言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.空間智能D.身體-動(dòng)覺(jué)智能15.學(xué)生之間因?yàn)闋?zhēng)奪學(xué)習(xí)資源、興趣愛(ài)好相同等問(wèn)題而產(chǎn)生的矛盾，屬于（）。A.師生矛盾B.親子矛盾C.同伴矛盾D.個(gè)人內(nèi)部矛盾二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）16.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。17.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑。18.簡(jiǎn)述課堂管理的幾種常用策略。19.簡(jiǎn)述影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的主要因素。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）20.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、材料分析題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）21.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師是某中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。在講授一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，他首先播放了一段反映環(huán)境污染問(wèn)題的視頻，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反響。然后，他引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的原因和危害，并鼓勵(lì)學(xué)生思考可以采取哪些行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。在討論過(guò)程中，有的學(xué)生提出了很多好的想法，但也有的學(xué)生沉默不語(yǔ)。李老師注意到這一點(diǎn)，便邀請(qǐng)那些沉默的學(xué)生分享自己的看法，并給予他們積極的評(píng)價(jià)。最后，李老師總結(jié)全文，并布置了一項(xiàng)作業(yè)：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題寫(xiě)一篇倡議書(shū)。問(wèn)題：(1)分析李老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了哪些教育心理學(xué)理論或原則？（6分）(2)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值？（7分）(3)如果你是李老師，你還會(huì)采取哪些教學(xué)策略來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)效果？（7分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.C4.C5.C6.A7.C8.B9.B10.D11.D12.B13.A14.D15.C二、簡(jiǎn)答題16.奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件：(1)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；(2)學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義，能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念建立聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)挠^念。17.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑：(1)師范教育；(2)新教師培訓(xùn)；(3)在職培訓(xùn)；(4)自我教育。18.課堂管理的常用策略：(1)建立良好的師生關(guān)系；(2)明確課堂規(guī)則和期望；(3)有效處理課堂問(wèn)題行為；(4)運(yùn)用教學(xué)策略吸引學(xué)生注意力；(5)組織課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度。19.影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的主要因素：(1)外部因素：家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體；(2)內(nèi)部因素：學(xué)生的認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度與品德形成的相關(guān)動(dòng)機(jī)、道德認(rèn)知、自我效能感。三、論述題20.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲。教師可以通過(guò)設(shè)置懸念、提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。(2)滿足學(xué)生的成就感。教師可以通過(guò)布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)、及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和積極性。(3)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)意義感。教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其將學(xué)習(xí)與自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(4)建立積極的師生關(guān)系。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(5)利用同伴影響。教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，利用同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)和互助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以上措施都需要結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、材料分析題21.(1)李老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了以下教育心理學(xué)理論或原則：①認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)了認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的觀點(diǎn)；②建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：通過(guò)播放視頻、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論：通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、給予積極評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；④課堂管理理論：通過(guò)組織討論、關(guān)注學(xué)生差異等方式，進(jìn)行了有效的課堂管理。(2)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值：①理論聯(lián)系實(shí)際：將教育心理學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)情境，提高了教學(xué)效果；②促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、給予積極評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；④促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：通過(guò)環(huán)保教育，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)性和道德發(fā)展。(3)如果我是李老師，我還會(huì)采取以下教學(xué)策略來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)效果：①采用多樣化