2025年自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育考試模擬題及答案6一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.兒童能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性，這一般發(fā)生在（）A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：D。5-6歲兒童開始能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性，他們能在比較中靈活地認(rèn)識(shí)事物的大小、長(zhǎng)短等關(guān)系。2.數(shù)學(xué)所描述的不是事物自身的特性，而是事物與事物之間的（）A.數(shù)量關(guān)系B.邏輯關(guān)系C.對(duì)應(yīng)關(guān)系D.函數(shù)關(guān)系答案：B。數(shù)學(xué)所描述的是事物與事物之間的邏輯關(guān)系，它通過抽象的符號(hào)和概念來表達(dá)各種關(guān)系。3.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是（）A.操作法B.游戲法C.講解演示法D.討論法答案：A。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，幼兒通過實(shí)際操作物體，親身體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)概念。4.以下哪種圖形是幼兒最先認(rèn)識(shí)的（）A.圓形B.正方形C.三角形D.長(zhǎng)方形答案：A。圓形是幼兒最先認(rèn)識(shí)的圖形，因?yàn)樗男螤詈?jiǎn)單、封閉，幼兒在日常生活中比較容易接觸到。5.幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的順序是（）A.上下-前后-左右B.前后-上下-左右C.左右-上下-前后D.上下-左右-前后答案：A。幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的順序通常是先上下，再前后，最后左右。6.數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)幼兒的（），使他們學(xué)會(huì)思考和解決問題。A.觀察力B.注意力C.思維能力D.想象力答案：C。數(shù)學(xué)教育的重要作用之一就是培養(yǎng)幼兒的思維能力，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)分析、推理、判斷等。7.教師在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”時(shí)，拿出3個(gè)蘋果、3個(gè)氣球等，這是運(yùn)用了（）A.直觀教學(xué)法B.比較法C.分類法D.歸納法答案：A。直觀教學(xué)法是指通過實(shí)物、圖片等直觀教具來幫助幼兒理解知識(shí)，教師拿出3個(gè)蘋果、3個(gè)氣球等讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”。8.幼兒能區(qū)分白天和黑夜，這是對(duì)（）的感知。A.時(shí)間B.空間C.數(shù)量D.形狀答案：A。白天和黑夜是時(shí)間的一種表現(xiàn)形式，幼兒能區(qū)分它們是對(duì)時(shí)間的初步感知。9.在幼兒數(shù)學(xué)教育中，（）是指幼兒在教師引導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體進(jìn)行分析、比較，找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同的一種方法。A.觀察法B.比較法C.操作法D.游戲法答案：B。比較法符合題干中對(duì)幼兒在教師引導(dǎo)下對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行分析、找出異同的描述。10.幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，一般從（）開始。A.2的組成B.3的組成C.4的組成D.5的組成答案：B。幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，一般從3的組成開始，因?yàn)?的組成相對(duì)簡(jiǎn)單，3的組成更具代表性。11.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言講述故事來引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，這種導(dǎo)入方式是（）A.游戲?qū)隑.故事導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入D.操作導(dǎo)入答案：B。故事導(dǎo)入就是通過講述故事來引入教學(xué)內(nèi)容，符合題干描述。12.幼兒在點(diǎn)數(shù)物體時(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)，但說不出物體的總數(shù)，這處于（）階段。A.口頭數(shù)數(shù)B.按物點(diǎn)數(shù)C.說出總數(shù)D.按群計(jì)數(shù)答案：B。按物點(diǎn)數(shù)階段幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)物體，但還不能說出總數(shù)。13.認(rèn)識(shí)“昨天、今天、明天”是對(duì)（）的感知。A.星期B.年、月、日C.白天和黑夜D.時(shí)間順序答案：D?！白蛱?、今天、明天”體現(xiàn)了時(shí)間的先后順序，幼兒認(rèn)識(shí)它們是對(duì)時(shí)間順序的感知。14.教師引導(dǎo)幼兒將各種圖形進(jìn)行分類，這有助于培養(yǎng)幼兒的（）A.分類能力B.計(jì)數(shù)能力C.空間感知能力D.時(shí)間感知能力答案：A。讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類，直接目的就是培養(yǎng)他們的分類能力。15.幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，一般是先認(rèn)識(shí)（）A.平面圖形B.立體圖形C.曲線圖形D.不規(guī)則圖形答案：A。幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)通常是先從平面圖形開始，因?yàn)槠矫鎴D形相對(duì)簡(jiǎn)單，更易于幼兒觀察和理解。16.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師提供一些材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，這種教學(xué)方法是（）A.發(fā)現(xiàn)法B.講解法C.示范法D.練習(xí)法答案：A。發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)讓幼兒自己通過探索和操作來發(fā)現(xiàn)知識(shí)，符合題干中教師提供材料讓幼兒自主探索的描述。17.幼兒能認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，這是對(duì)（）的感知。A.上下方位B.前后方位C.左右方位D.空間距離答案：C。認(rèn)識(shí)左手和右手屬于對(duì)左右方位的感知。18.在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，教師用不同顏色的筆書寫數(shù)字，這是為了（）A.引起幼兒的注意B.便于幼兒書寫C.區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小D.培養(yǎng)幼兒的審美能力答案：A。用不同顏色的筆書寫數(shù)字可以吸引幼兒的注意力，讓他們更關(guān)注數(shù)字。19.幼兒學(xué)習(xí)量的比較，一般是從（）開始。A.大小比較B.長(zhǎng)短比較C.高矮比較D.輕重比較答案：A。幼兒學(xué)習(xí)量的比較通常先從大小比較開始，因?yàn)榇笮”容^在日常生活中較為常見，幼兒容易感知。20.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師組織幼兒進(jìn)行小組競(jìng)賽，這是運(yùn)用了（）A.游戲法B.競(jìng)賽法C.討論法D.操作法答案：B。小組競(jìng)賽是競(jìng)賽法的一種形式，通過競(jìng)賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容包括（）A.感知集合B.10以內(nèi)的數(shù)概念C.幾何形體D.量的比較E.空間和時(shí)間感知答案：ABCDE。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋了感知集合、數(shù)概念、幾何形體、量的比較以及空間和時(shí)間感知等多個(gè)方面。2.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有（）A.從具體到抽象B.從個(gè)別到一般C.從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作D.從同化到順應(yīng)E.從不自覺到自覺答案：ABCDE。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作、從同化到順應(yīng)以及從不自覺到自覺等心理特點(diǎn)。3.以下屬于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中常用的教學(xué)方法有（）A.操作法B.游戲法C.講解演示法D.討論法E.發(fā)現(xiàn)法答案：ABCDE。操作法、游戲法、講解演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法都是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中常用的教學(xué)方法。4.幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的特點(diǎn)有（）A.先認(rèn)識(shí)平面圖形，后認(rèn)識(shí)立體圖形B.認(rèn)識(shí)圖形易受圖形大小、顏色和擺放位置的影響C.對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)以配對(duì)、指認(rèn)、命名為主D.對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)從具體到抽象E.對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)具有主觀性答案：ABCD。幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體先平面后立體，認(rèn)識(shí)易受圖形外在因素影響，多以配對(duì)、指認(rèn)、命名方式認(rèn)識(shí)，且從具體到抽象。雖然幼兒認(rèn)知有一定主觀性，但這不是認(rèn)識(shí)幾何形體的主要特點(diǎn)。5.數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值有（）A.培養(yǎng)幼兒的思維能力B.促進(jìn)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展C.幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能D.提高幼兒的語言表達(dá)能力E.培養(yǎng)幼兒的審美能力答案：ABC。數(shù)學(xué)教育主要培養(yǎng)幼兒思維能力，促進(jìn)情感態(tài)度發(fā)展，幫助掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。雖然在一定程度上可能對(duì)語言表達(dá)有促進(jìn)，但不是主要價(jià)值，與審美能力培養(yǎng)關(guān)系不大。三、判斷說明題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只需要通過教師的講解就能掌握。判斷：錯(cuò)誤。說明：幼兒的思維具有直觀形象性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅依靠教師的講解。幼兒需要通過操作、游戲等實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，才能真正理解和掌握。2.幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字就是記住數(shù)字的外形。判斷：錯(cuò)誤。說明：幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字不僅僅是記住數(shù)字的外形，更重要的是理解數(shù)字所代表的實(shí)際意義，如數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系等。3.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，游戲法只適用于小班幼兒。判斷：錯(cuò)誤。說明：游戲法適用于各個(gè)年齡段的幼兒。游戲可以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不同年齡段的幼兒都可以通過適合他們的游戲形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.幼兒對(duì)時(shí)間的感知比空間感知更容易。判斷：錯(cuò)誤。說明：時(shí)間是比較抽象的概念，看不見、摸不著，幼兒對(duì)時(shí)間的感知相對(duì)困難。而空間感知可以通過幼兒對(duì)周圍物體的位置、距離等的觀察和體驗(yàn)來獲得，相對(duì)時(shí)間感知來說更容易一些。5.只要讓幼兒多做數(shù)學(xué)練習(xí)題，就能提高他們的數(shù)學(xué)能力。判斷：錯(cuò)誤。說明：?jiǎn)渭冏層變憾嘧鰯?shù)學(xué)練習(xí)題，可能只能讓幼兒機(jī)械地掌握一些解題技巧，而不能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。幼兒數(shù)學(xué)能力的提高需要通過多種方式，如操作、游戲、探索等，讓幼兒在實(shí)際活動(dòng)中感受和理解數(shù)學(xué)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義。答：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育具有多方面的意義。首先，有助于幼兒思維能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能鍛煉幼兒的邏輯思維、分析推理等能力。其次，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周圍世界，讓幼兒理解事物的數(shù)量、形狀、空間等特征。再者，促進(jìn)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展，當(dāng)幼兒成功解決數(shù)學(xué)問題時(shí)會(huì)獲得成就感，增強(qiáng)自信心。最后，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有利于幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)。2.簡(jiǎn)述幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成的教育要點(diǎn)。答：幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成教育要點(diǎn)如下：一是要通過操作活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)，如用實(shí)物進(jìn)行分合操作。二是從具體到抽象，先讓幼兒操作實(shí)物理解分合，再過渡到用數(shù)字表示。三是要循序漸進(jìn)，一般從3的組成開始，逐步增加難度。四是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，如互補(bǔ)、互換規(guī)律等。五是通過游戲等方式鞏固幼兒對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3.簡(jiǎn)述在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中如何運(yùn)用操作法。答：在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中運(yùn)用操作法可從以下方面著手。首先，要提供合適的操作材料，材料應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，如小棒、積木等。其次，明確操作要求，讓幼兒清楚知道要做什么，如讓幼兒用小棒擺出相應(yīng)數(shù)量的物體。再者，給予幼兒足夠的操作時(shí)間，讓他們充分探索和嘗試。然后，在幼兒操作過程中，教師要觀察并適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。最后，組織幼兒交流操作結(jié)果，讓幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.簡(jiǎn)述幼兒空間感知發(fā)展的特點(diǎn)。答：幼兒空間感知發(fā)展具有以下特點(diǎn)。一是從自我中心的空間感知到客體為中心的空間感知，幼兒最初是以自己的身體為中心來認(rèn)識(shí)空間，逐漸能以客體為參照。二是對(duì)空間方位的感知由近及遠(yuǎn)，先認(rèn)識(shí)自己身邊的空間方位，再擴(kuò)展到較遠(yuǎn)的空間。三是對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，幼兒最初對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸能準(zhǔn)確區(qū)分。四是空間感知能力的發(fā)展與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)，幼兒在日常生活中的活動(dòng)和操作有助于他們空間感知能力的發(fā)展。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。答：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面入手。首先，提供豐富的操作材料和活動(dòng)。操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過操作實(shí)物，如積木、拼圖、珠子等，幼兒可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量、形狀、空間等。例如，讓幼兒用積木搭建不同的形狀，他們可以在操作過程中感知圖形的特征和空間關(guān)系，從而培養(yǎng)空間思維能力。同時(shí)，操作活動(dòng)還能讓幼兒通過比較、分類、排序等方式，鍛煉邏輯思維能力。其次，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，玩“超市購(gòu)物”的游戲，幼兒在游戲中可以學(xué)習(xí)貨幣的使用、數(shù)量的計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的解決問題的能力和社會(huì)交往能力。在游戲過程中，幼兒需要思考如何選擇商品、計(jì)算價(jià)格、找零等，這一系列的思維活動(dòng)有助于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。再者，引導(dǎo)幼兒觀察和思考生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。生活中處處有數(shù)學(xué)，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)元素。比如，在散步時(shí)，可以讓幼兒觀察路邊的樹木、車輛的數(shù)量，比較它們的大小、高矮等；在吃飯時(shí)，可以讓幼兒幫忙分發(fā)餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。通過觀察和思考生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幼兒可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。另外，鼓勵(lì)幼兒提問和質(zhì)疑。當(dāng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問時(shí)，教師和家長(zhǎng)要給予積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)他們提出問題，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。例如，當(dāng)幼兒?jiǎn)枴盀槭裁?加3等于5”時(shí)，教師可以通過實(shí)物演示、畫圖等方式幫助幼兒理解加法的概念。通過提問和質(zhì)疑，幼兒可以主動(dòng)思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維能力。最后，開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓幼兒與同伴交流和分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，在合作過程中，幼兒可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同解決問題。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)拼圖活動(dòng)時(shí)，幼兒可以分組合作，共同完成一幅拼圖。在這個(gè)過程中，他們需要分工協(xié)作、討論策略，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)也能促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。2.論述數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。答：在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，可采取以下多種方法。一是創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。教學(xué)情境要貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠吸引幼兒的注意力。例如，以“小熊請(qǐng)客”為情境，為幼兒講述小熊要邀請(qǐng)朋友來家里做客，需要準(zhǔn)備食物和餐具的故事。在這個(gè)情境中，幼兒可以幫助小熊計(jì)算需要準(zhǔn)備多少個(gè)蘋果、多少把椅子等，讓幼兒在有趣的故事情節(jié)中自然地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)的生活場(chǎng)景，使幼兒更容易理解和接受。二是運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法可以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，提供各種操作材料，如小棒、積木、卡片等，讓幼兒通過動(dòng)手操作來探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，讓幼兒用小棒拼搭不同數(shù)量的圖形，感受數(shù)量的變化。游戲法也是激發(fā)幼兒興趣的有效方式，如玩“數(shù)字接龍”“數(shù)學(xué)猜謎”等游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。講解演示法可以結(jié)合生動(dòng)的語言和形象的演示，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念，如在講解加法時(shí)，用實(shí)物演示兩個(gè)物體合并成一個(gè)整體的過程。三是鼓勵(lì)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，教師要為幼兒提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。例如，在讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，教師可以提供各種形狀的物品，讓幼兒自己去觀察、觸摸、比較，發(fā)現(xiàn)不同圖形的特征。當(dāng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題時(shí)，會(huì)獲得成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。四是給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步或表現(xiàn)出色時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)?？梢酝ㄟ^表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小貼紙等方式，讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。例如，當(dāng)幼兒正確計(jì)算出一道數(shù)學(xué)題時(shí)，教師可以說：“你真棒，算得又快又準(zhǔn)確，繼續(xù)加油！”五是結(jié)合多媒體資源。利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻、游戲軟件等，可以為幼兒呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如，播放一段關(guān)于數(shù)字的動(dòng)畫視頻，通過有趣的畫面和音效，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。多媒體資源具有直觀性、趣味性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六是開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)。組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)小能手評(píng)選等活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，舉辦“數(shù)學(xué)速算比賽”，讓幼兒在比賽中鍛煉計(jì)算能力，提高反應(yīng)速度。同時(shí)，活動(dòng)的形式可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和緊張感，讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。六、案例分析題（本大題共1小題，15分）案例：在一次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師讓幼兒用積木拼搭不同的形狀，并要求幼兒說出所拼搭形狀的名稱?；顒?dòng)開始后，大部分幼兒都積極參與，認(rèn)真拼搭。但有一個(gè)叫小明的幼兒，他似乎對(duì)拼搭積木不太感興趣，一直在擺弄自己的衣角，不參與活動(dòng)。問題：1.分析小明不參與活動(dòng)可能的原因。2.針對(duì)小明的情況，教師可以采取哪些措施來引導(dǎo)他參與活動(dòng)？答：1.小明