PAGE2009年山西省中考滿分作文【作文原題】文題：請(qǐng)以“_______，太棒了！”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。③避開(kāi)本試卷中的閱讀材料。④避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。⑤不少于600字。表哥，太棒了！寒假里，我回到農(nóng)村老家，和表哥結(jié)成了好朋友，他那馴養(yǎng)家畜的本領(lǐng)給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了！。那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進(jìn)門(mén)便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時(shí)候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見(jiàn)他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你別怕它，一會(huì)兒我讓它給你跪下賠禮。”果然，狗很快地聽(tīng)從了他的命令。第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來(lái)到雞窩旁，拉開(kāi)雞窩門(mén)，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽(tīng)他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭(zhēng)先恐后地吃起米來(lái)。我看到他這一手，心里十分驚奇。早飯過(guò)后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕嚕”地叫了兩聲，把肥豬馬上停止了睡覺(jué)，乖乖地跑過(guò)來(lái)“呼嚕呼?！钡爻云鹭i食來(lái)。表哥的兜里經(jīng)常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒(méi)看見(jiàn)他吃。原來(lái)，他是給那些家畜吃。一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一下吃到嘴里?！翱┲┲ā钡慕榔饋?lái)，還不時(shí)地用長(zhǎng)嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問(wèn)：“你不煩嗎？那匹馬踢過(guò)你嗎”“這已經(jīng)習(xí)慣了。我的好朋友怎么會(huì)踢我呢？”因?yàn)榇篑R和表哥最親熱，所以他拿手的本領(lǐng)就是騎馬。一天，我到場(chǎng)院學(xué)騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場(chǎng)院，他向馬下了命令“蹲下。”那匹馬乖乖地蹲下了，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈隈R背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來(lái)。”馬慢慢站起來(lái)。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無(wú)俱色，高興地喊著：“駕。”馬順從地快步跑起來(lái)。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點(diǎn)。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個(gè)大將軍，威風(fēng)凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個(gè)不停。馬在場(chǎng)院里跑了幾圈，當(dāng)跑到我面前時(shí)，他喊了一聲：“馭?！瘪R停了下來(lái)。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風(fēng)的戰(zhàn)士凱旋歸來(lái)。他對(duì)我喊了一句，“我到田里騎會(huì)去，你在這等著我?！薄爱?dāng)心摔下來(lái)?！薄皼](méi)關(guān)系，我和它是好朋友。”說(shuō)著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無(wú)際的田野上跑去。道上揚(yáng)起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠(yuǎn)去了。我獨(dú)自站在場(chǎng)院落，表哥馴養(yǎng)家畜可真是內(nèi)行啊！【閱卷簡(jiǎn)批】開(kāi)篇作者便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地道出了文章的主旨，作者通過(guò)馴養(yǎng)家畜這一事件表達(dá)自己對(duì)表哥的贊許，融合文題。接下來(lái)作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對(duì)象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動(dòng)、活潑有趣地表達(dá)出表哥馴養(yǎng)家畜的高超本領(lǐng)。近乎擬人的描寫(xiě)道出了表哥與小動(dòng)物的友愛(ài)。以馬的記述為主體對(duì)象，通過(guò)表哥的喂馬、騎馬經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚(yáng)塵而去”的畫(huà)面描寫(xiě)重染主題，起到前呼后應(yīng)的效果?！景l(fā)展等級(jí)】這篇文章在時(shí)間的安排上有著突出的成績(jī)。很多考生在沒(méi)有熟悉記敘文這一文體時(shí)，在時(shí)間的轉(zhuǎn)化上就會(huì)顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時(shí)間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過(guò)后→一天，也許這些事情所發(fā)生的時(shí)間都是在同一天內(nèi)，但經(jīng)過(guò)作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學(xué)生卻只懂得“呆板死記”，一般出現(xiàn)的情況就是“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣枯燥無(wú)味的記敘只會(huì)讓閱卷老師厭煩，怎么能贏得滿意呢？小白楊，太棒了！天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺(jué)。我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲攏著我的心。我流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？愣愣地望著小河，忽然有一株樹(shù)的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵(lì)我？夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過(guò)去，見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。有個(gè)青年走到樹(shù)旁，看了看說(shuō)：“扶起它，興許還能活?！庇谑瞧呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊，這可是你的淚？過(guò)了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來(lái)。多可憐的白楊樹(shù)！從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。開(kāi)學(xué)之期將至，家中決定讓我復(fù)習(xí)。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺(jué)的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來(lái)，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹(shù)干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質(zhì)！我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵(lì)我要努力奮斗下去？擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊！【閱卷簡(jiǎn)批】作者開(kāi)篇以天與云的顏色刻畫(huà)出了一種愁郁濃濃的情境，給文章以凝重的悲涼感，為后段的感情抒發(fā)奠定了基調(diào)，手法獨(dú)特。作者由于考試的不順而徘徊河邊，再由河邊寫(xiě)到白楊，恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思、巧妙的安排顯現(xiàn)出小作者別出心裁、拋磚引玉的思維特征。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意安排，意在借白楊的復(fù)活而轉(zhuǎn)化自己的情緒，將自己從一種失落的心態(tài)中喚醒，從而達(dá)到作者的表達(dá)目的。由此可見(jiàn)，作者的這般記述抒情的手法已經(jīng)到了爐火純青的境地，隨心所欲、呼風(fēng)喚雨，這與平時(shí)的練習(xí)不可割分。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文實(shí)習(xí)中只要做到有計(jì)劃，有心思地寫(xiě)作，做到這點(diǎn)就不在話下。[發(fā)展等級(jí)]作者“呆呆地坐在小河邊”，因?yàn)榭荚嚨牟焕硐攵鞍底源箿I，憤懣、凄苦、悲涼”，這在現(xiàn)實(shí)生活中都能為人理解的，也是大數(shù)學(xué)生有所感觸的事，但要將這樣的感觸行之于文，怎樣的方式才能最好呢，才最易打動(dòng)讀者的心呢？所以說(shuō)，作者在交代事實(shí)之前先來(lái)一番環(huán)境渲染是很有心意的，同時(shí)頗帶懸念的感覺(jué)最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續(xù)三個(gè)反問(wèn)使文章整體活絡(luò)，若畫(huà)龍點(diǎn)睛、神來(lái)之筆，是為妙章。學(xué)會(huì)生活，太棒了！生活如同一面三棱鏡，折射出七色的陽(yáng)光。它有絢麗多彩的晚霞，有一望無(wú)際的大海，也有遍地荊棘的高山和烏云密布的天空。如果我們學(xué)會(huì)面對(duì)生活，那么你就是生活的主人，你會(huì)感到我們的生活，真是太棒了！生活中，人們總喜歡追求歡樂(lè)、成功、幸福，享受生活的甜美?？烧l(shuí)愿意去面對(duì)失敗、挫折、悲傷呢？但失敗、挫折、悲傷終不可免，它們像暴風(fēng)雨一樣隨時(shí)可能出現(xiàn)。于是有人采取最簡(jiǎn)單的辦法——逃避、滿腦子想的是生活的不快，埋怨生活的不公、發(fā)泄內(nèi)心的不平成了生活的全部。難道這是真正的生活嗎？不是，至少不能說(shuō)是完整的生活。生活本是一張白紙，熱情賦予它火紅，忠義給予它鵝黃，高潔給予它天藍(lán)，希望賜予它粉紅，朝氣獻(xiàn)給它新綠，憂愁為它抹上灰色，嚴(yán)肅為它鑲上黑邊，于是生活變得五彩繽紛，喜怒哀樂(lè)應(yīng)有盡有學(xué)會(huì)生活就應(yīng)該嘗盡生活百味，涂抹生活的多彩，這樣你才能體會(huì)到生活是如此之棒。天不會(huì)總是藍(lán)的，水也不全部是清的。人生在世難免要奮斗拼搏，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮的天空才是最迷人的。當(dāng)同學(xué)們用自己辛勤的汗水換來(lái)優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)漁民冒著生命危險(xiǎn)拉出一網(wǎng)沉甸甸魚(yú)兒的時(shí)候，當(dāng)農(nóng)民付出一年的汗水喜獲豐收的時(shí)候，這不都是一種生活嗎？炒菜是再平常不過(guò)的事了，倘若炒菜只用鹽來(lái)調(diào)味，那炒出的菜一定不會(huì)好吃?！拔逦墩{(diào)和百味香”，酸甜苦辣和諧調(diào)配，菜肴自然美味可口。生活不就是這樣的嗎？馬斯洛說(shuō)過(guò)：“要讓自己選擇生活，而不能讓生活決定我們的命運(yùn)?！睂W(xué)會(huì)生活就得學(xué)會(huì)品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面對(duì)困難，冷靜地對(duì)待成功，在苦難中磨煉自己的才干，在成功中升華自己的人生。朋友，美好的生活等待著我們?nèi)ッ枥L，也許有時(shí)會(huì)烏云蔽日，但“烏云是遮不住太陽(yáng)的”；也許有時(shí)會(huì)秋風(fēng)掃落葉，但“落葉終要?dú)w根”。只要我們學(xué)會(huì)生活，相信困難是暫時(shí)的，只要我們以失敗為動(dòng)力，腳踏實(shí)地地不懈努力，到時(shí)你會(huì)感到，我們的生活真是太棒了！【閱卷簡(jiǎn)批】文章作者以比喻、排比的手法開(kāi)頭，將生活比喻為三棱鏡，同時(shí)將生活的多彩幻化為“晚霞、大海、高山、天空”，并以排比的氣勢(shì)展現(xiàn)在讀者面前，不僅開(kāi)篇點(diǎn)題，同時(shí)為后文的論敘留下了足夠的空間，表明出作者高深的立意以及務(wù)實(shí)的作文功底。接下來(lái)作者以反面論證的手法，用生活的“甜美”與“不快”對(duì)比，否定了悲觀生活的不完整；又以生活的平實(shí)、無(wú)常表明“學(xué)會(huì)生活，才能體會(huì)生活之精彩”這一思想；以炒菜的簡(jiǎn)單比喻、簡(jiǎn)明概要地向人們?cè)忈尦錾钜蚨嘧硕S盛、美味。最后巧妙地引入名言，將自己的觀點(diǎn)加以推敲，成功地表達(dá)了文章中心?！景l(fā)展等級(jí)】理論文章對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有著一定難度的，沒(méi)有豐富的素材與足夠的經(jīng)驗(yàn)是很難達(dá)到預(yù)想的效果，但本文作者做的甚為出色。作者不僅選擇了這樣的險(xiǎn)難文體，同時(shí)心有余力地在文中發(fā)揮出自己的實(shí)力，比喻、排比的交叉使用，反問(wèn)、引用的嫻熟靈動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)出作者完好的作文功底，善于思考，成熟、積極的思維為作者的構(gòu)思奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是一般學(xué)生所難以輕易做到的，寒梅徹骨，望以后學(xué)生用心對(duì)待！打網(wǎng)球，太棒了！周末，我隨爸爸、媽媽驅(qū)車幾十里，來(lái)到位于北郊的一個(gè)大的網(wǎng)球場(chǎng)，不為別的，只為能痛痛快快地打一場(chǎng)網(wǎng)球。我是去年才打網(wǎng)球的，雖說(shuō)是一名“greenhand”，但我卻瘋狂地迷上了這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球場(chǎng)十分漂亮，綠菌菌的地上橫豎畫(huà)著好幾根白線，雖然我叫不出其正確的名稱，但我知道那是“界”。場(chǎng)子中間掛著一張半人高的網(wǎng)子，就算是“中分線”?？炜?！一個(gè)輕盈矯健的身影跑著上場(chǎng)了。只見(jiàn)那人左手拿著三個(gè)網(wǎng)球，右手握著球拍，上身穿著緊身毛衣，下穿著牛仔褲，那帥勁不是個(gè)網(wǎng)球明星才怪呢！那個(gè)人就是我！和我對(duì)陣的是媽媽，只見(jiàn)她穩(wěn)步走上場(chǎng)地，一看就知道是個(gè)打球經(jīng)驗(yàn)豐富的老將。爸爸自然當(dāng)起了裁判兼拉拉隊(duì)隊(duì)員。比賽開(kāi)始了。起先幾個(gè)球我還能招架，甚至還能讓媽媽接不著。可她怎肯敗在我手下？于是，她拿出了看家本領(lǐng)——“溜人打法”，把剛剛有些沾沾自喜的我打得滿場(chǎng)亂跑，網(wǎng)球拍亂揮，可半天還接不著一個(gè)球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸見(jiàn)狀，趕忙拿起球拍前來(lái)“助陣”有人與我并肩作戰(zhàn)，我的信心自然恢復(fù)了不少。爸爸果然不負(fù)我望，幾個(gè)扣球就把媽媽咄咄逼人的氣勢(shì)壓了回去?？蓩寢屫M能服輸！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越戰(zhàn)越勇。只見(jiàn)小小的網(wǎng)球就像一顆顆綠色的流星，來(lái)回飛舞。這可苦了站在場(chǎng)中的我。既不能接?jì)寢尨騺?lái)的球，又要躲開(kāi)爸爸打過(guò)去的球，任憑拳頭大的網(wǎng)球在我頭上亂飛，我禁不住尖聲叫了起來(lái)。最終，我還是抱著腦袋狼狽而逃。打網(wǎng)球?qū)ξ襾?lái)說(shuō)真是太棒了。它既給乏味的學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣，又鍛煉了身體。全家人一起鍛煉更是其樂(lè)融融，我盼望著下一次?！鹃喚砗?jiǎn)批】“××……，太棒了”，這樣的半命題作