1、收發(fā)郵件提效率

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)電子信箱日勺作用，會(huì)對(duì)時(shí)書(shū)寫(xiě)E-mail地址。

2.能編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件。

3.能在電子信箱中查看郵件，答復(fù)郵件，下載郵件中日勺附件。

4.認(rèn)識(shí)垃圾郵件日勺危害。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件日勺措施。

難點(diǎn)：1、給多人發(fā)送郵件時(shí)，收件人地址日勺填寫(xiě)。

2、添加附件的措施。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

講授：在生活中，你給親朋好友寫(xiě)過(guò)書(shū)信、寄過(guò)賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫(xiě)

信、寄賀卡，這種信件稱(chēng)電子郵件。

二、申請(qǐng)電子郵箱賬號(hào)

1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因

特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一種自己日勺電子信箱。

2.引導(dǎo)學(xué)生思索:

(1)怎樣獲得電子郵箱？

(2)什么是E-mail地址?

(3)怎樣設(shè)置電子郵箱密碼？

3.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師作對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的電子郵箱的IE-mail地址，并將E-mail地址通過(guò)

聊天窗口，告訴老師、同學(xué)。

三、發(fā)送電子郵件

1.指導(dǎo)學(xué)生登錄剛剛申請(qǐng)的郵箱。

2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀提醒：養(yǎng)成填寫(xiě)郵件主題的習(xí)慣，這樣可以讓收件人通過(guò)主

題盡快懂得郵件的大體內(nèi)容。

4.布置任務(wù)。(給老師發(fā)送一封電子郵件)

5.讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)送電子郵件給同學(xué)，或協(xié)助旁邊向同學(xué)。

四、發(fā)送附件文獻(xiàn)為圖像的電子郵件

1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類(lèi)型的文獻(xiàn)。

2.發(fā)送“賀卡.jpg”文獻(xiàn)到學(xué)生電腦桌面。

3.指導(dǎo)學(xué)生在電子郵件中添加圖像文獻(xiàn)作為附件，并發(fā)送出去。

4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。

5.出示提醒：假如來(lái)不及寫(xiě)完信，可以先存入草稿箱，等有時(shí)間再續(xù)寫(xiě)，發(fā)

送。

6.布置任務(wù)。

7.讓能力突出的學(xué)生從電腦中選擇其他類(lèi)型文獻(xiàn)，發(fā)送給同學(xué)。

8.引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與現(xiàn)實(shí)中寫(xiě)信程序的區(qū)別，理解電子郵件的特點(diǎn)是

以便、迅速、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，可以傳送任何類(lèi)型信息的文獻(xiàn)。

五、閱讀電子郵件，下載郵件附件

1.演示、講解：閱讀電子郵件。

2.布置任務(wù)。

3.提問(wèn)：郵件中有附件，怎樣閱讀？

4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。

5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀郵件中附件內(nèi)容。

6.講授：一般狀況下，作為附件的文獻(xiàn)往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從

電子信箱中下載到自己的電腦里。

7.演示、講解：下載電子郵件附件。

8.布置任務(wù)。

9.出示提醒：許多病毒是通過(guò)郵件日勺附件進(jìn)行傳播，對(duì)來(lái)歷不明的郵件，不

要輕輕易打開(kāi)它的附件。

六、刪除電子郵件，整頓電子信箱

1.提問(wèn)：對(duì)于無(wú)用的郵件，或來(lái)歷不明的部件，同學(xué)們一般會(huì)怎樣處理呢？

2.請(qǐng)學(xué)生回答，并合適評(píng)價(jià)。

3.演示，講解：刪除電子郵件。

4.布置任務(wù)。

七、拒收垃圾郵件

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并思索問(wèn)題

（1）為何要拒收垃圾郵件？

（2）有哪些措施讓電子郵箱自動(dòng)拒收垃圾郵件？

2、演示講解：拒收垃圾郵件常用設(shè)置措施。

3、布置任務(wù)。

4、巡視指導(dǎo)。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、比較電子郵件與物流、一般書(shū)信區(qū)別。

2、學(xué)生思索：課堂中我碰到了什么困難，我是通過(guò)什么途徑處理的?

3、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思:

2、即時(shí)通信重溝通

教學(xué)目的：

1.能申請(qǐng)?zhí)?，?huì)設(shè)置賬號(hào)的安全和權(quán)限等屬性。

2.能為自己添加好友，用與好友文明交流，互相傳播文獻(xiàn)。

3.體驗(yàn)交流信息口勺優(yōu)勢(shì)，感受通過(guò)因特網(wǎng)交流信息口勺樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、添加好友、用文明交流、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播文獻(xiàn)。

2、賬號(hào)的安全和權(quán)限日勺設(shè)置。

難點(diǎn)：添加好友、用進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播文獻(xiàn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。

2.展示圖片：展示生活中常見(jiàn)F向即時(shí)通信工具的圖標(biāo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)并

說(shuō)出常見(jiàn)的即時(shí)通信工具。

3.板書(shū)課題。

4.以為例，從功能、娛樂(lè)等方面說(shuō)出對(duì)的認(rèn)識(shí)。

5.講解即時(shí)通信的概念。

二、申請(qǐng)?zhí)?/p>

1.講授：和同學(xué)、老師交流之前，首先要有一種屬于自己口勺號(hào)，號(hào)碼、

昵稱(chēng)代表著自己在網(wǎng)絡(luò)上歐I虛擬身份，以便和他人進(jìn)行交流。

2.提問(wèn)：怎樣才能擁有自己H勺號(hào)呢？

3.演示“申請(qǐng)?zhí)枴辈僮鳎⑴浜虾线m講解。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主操作：給自己申請(qǐng)一種號(hào)。

5.巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力好的學(xué)生協(xié)助其他學(xué)生完畢任務(wù)。

三、設(shè)置賬號(hào)

1.組織小組探究活動(dòng)。

(1)提出思索問(wèn)題。

①僅僅憑借密碼保護(hù)的賬號(hào)安全?為何？

②要保護(hù)賬號(hào)日勺安全尚有哪些措施？

(2)演示操作：賬號(hào)設(shè)置歐I三個(gè)方面。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)插圖及“動(dòng)手試一試”內(nèi)容。

(4)明確任務(wù)：嘗試對(duì)賬號(hào)的“基本設(shè)置”“安全設(shè)置”“權(quán)限設(shè)置”三個(gè)方面

進(jìn)行設(shè)置。

(5)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

2.活動(dòng)小結(jié)：

①啟用安全防護(hù)，可有效攔截某些釣魚(yú)網(wǎng)站。

②對(duì)權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，可在一定程度上保護(hù)個(gè)人隱私

四、登錄，添加好友

1.講授：目前，同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的號(hào)，想不想立即去體驗(yàn)一下用

和他人交流呢？

2.演示登錄的操作，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)窗口界面。

3.讓學(xué)生練習(xí)登錄操作，巡視指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)窗口界面，思索：窗口中的好友列表還空無(wú)一人，怎

么樣才能和他人聊天呢？

5.演示“添加好友”操作，并講解。

6.布置任務(wù)：搜集老師及其他同學(xué)的號(hào)碼，并添加到好友列表中。

7.請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師做辭海的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

五、用和好友聊天

1.引導(dǎo)學(xué)生思索：剛開(kāi)始卻好友對(duì)話時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，并嘗試與好友交

流。

2.演示“用聊天”操作，并做合適時(shí)講解。

3.出示提醒：開(kāi)始對(duì)話時(shí)，最佳先問(wèn)候?qū)Ψ剑趯?duì)話過(guò)程中，應(yīng)言語(yǔ)文明，

不講粗話臟話，結(jié)束對(duì)話時(shí)，互相道別。

4.引導(dǎo)學(xué)生重新選擇一位好友進(jìn)行交流。

六、用傳播文獻(xiàn)

1.講授：軟件除了能即時(shí)地與好友在線聊天外，還可以用來(lái)傳播文獻(xiàn)，很

以便地把文獻(xiàn)傳送給對(duì)方。常常用來(lái)與對(duì)方互相傳遞愛(ài)慕的圖片、歌曲、拍

攝日勺相處、自己建立的多種文檔。

2.演示“發(fā)送文獻(xiàn)”操作，并做講解。

3.布置任務(wù)。

4.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師做合適的評(píng)價(jià)與指點(diǎn)。

5.演示“接受文獻(xiàn)”操作，并做講解。

6.布置任務(wù)。

7.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師做合適為評(píng)價(jià)與指點(diǎn)。

8.小結(jié)：因特網(wǎng)傳播文獻(xiàn)日勺功能在我們平常應(yīng)用中越來(lái)越普遍越來(lái)越重要，

它能廣泛服務(wù)于人們的學(xué)習(xí)生活。

9.能力拓展：引導(dǎo)能力突出日勺學(xué)生嘗試體驗(yàn)的其他服務(wù)。

七、規(guī)范和文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣

1.學(xué)生閱讀教材，思索問(wèn)題：在使用即時(shí)通信工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流是，應(yīng)注意

哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

3、防備病毒保安全

教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒并理解其危害。

2.理解計(jì)算機(jī)病毒的基本特性。

3.掌握查殺計(jì)算機(jī)病毒的基本措施。

4.掌握防止計(jì)算機(jī)病毒日勺措施和措施，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.計(jì)算機(jī)病毒的基本特性。

2.計(jì)算機(jī)病毒的防止措施。

3.查殺計(jì)算機(jī)病毒

教學(xué)難點(diǎn)：1.計(jì)算機(jī)病毒的基本特性。

2.計(jì)算機(jī)病毒的）處理方式。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.體驗(yàn)導(dǎo)人：把偽裝成游戲的演示程序發(fā)送至學(xué)生機(jī)，吸引學(xué)生點(diǎn)擊，引起

學(xué)生機(jī)出現(xiàn)“中毒”現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)討論問(wèn)題：

①大家此時(shí)的心情？

②大家與否懼怕計(jì)算機(jī)病毒？

3.引出課題：生活在當(dāng)今信息時(shí)代，人們?cè)谙碛行畔⒓夹g(shù)帶來(lái)的以便的同步,

也面臨著計(jì)算機(jī)病毒威脅等嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么

是計(jì)算機(jī)病毒及其查殺、防備的有關(guān)知識(shí)。

4、板書(shū)課題：第3課防備病毒保安全

二、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒

1、講述小黑與小白日勺故事，啟發(fā)學(xué)生思索：小黑買(mǎi)電腦一年多，不見(jiàn)他使用,

小白深感奇怪，就問(wèn)他：“怎么歷來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你開(kāi)電腦呢？”

小黑垂頭喪氣地答：“真晦氣，電腦買(mǎi)來(lái)第二天就中毒了，我一年不開(kāi)電腦，

就是想把病毒餓死再說(shuō)！”

2.設(shè)問(wèn)：那么，計(jì)算機(jī)病毒究竟是什么呢？

3.簡(jiǎn)介病毒日勺定義：計(jì)算機(jī)病毒就是能破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響

計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制日勺計(jì)算機(jī)程序。從病毒日勺特性來(lái)分析。那計(jì)算機(jī)

病毒有哪些特性呢?我們先一起來(lái)看一看下面這個(gè)案例。

4.展示熊貓燒香病毒日勺案例，并和學(xué)生一起分析病毒日勺特性。

5.把“拼圖游戲”發(fā)至學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生完畢拼圖。

6.總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒的基本特性有：非授權(quán)可執(zhí)行性、隱蔽性、傳染性、潛

伏體現(xiàn)性、可觸發(fā)性。

三、計(jì)算機(jī)病毒的危害

1.講授：從病毒的特性看，計(jì)算機(jī)病毒是來(lái)者不善胡，它是躲在計(jì)算機(jī)里的

H勺破壞者，那么，計(jì)算機(jī)感染病毒后，會(huì)出現(xiàn)哪些故障呢？

2.展示有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)危害的圖片。結(jié)合圖片講解計(jì)算機(jī)病毒導(dǎo)致的危

害。

3.布置任務(wù)共商對(duì)策：為了應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的危害，同學(xué)們分組討論對(duì)策，

如有需要可以上網(wǎng)杳找有關(guān)資料。并按組提交對(duì)策。

四、查殺計(jì)算機(jī)病毒（10分鐘）

1.把“360殺毒軟件”安裝程序發(fā)至學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)安裝程序。

2.提出問(wèn)題：

①常見(jiàn)n勺殺毒軟件有哪些。

②“全盤(pán)掃描”和“迅速掃描”兩種查殺方式有什么不一樣。

③對(duì)病毒的處理方式：刪除、隔離及清除。

3.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

4.小結(jié):

①提高病毒查殺日勺精確性和可靠性日勺重要做法是更新殺毒軟件病毒特性庫(kù)。

②播放微課視頻展現(xiàn)查殺計(jì)算機(jī)病毒的完整過(guò)程。

五、增強(qiáng)信息安全意識(shí)

1.總結(jié)各小組提交H勺應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的對(duì)策。

2.閱讀教材第17^18頁(yè)的第①?⑥點(diǎn)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、總結(jié)

2、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

綜合活動(dòng)1、善用空間寫(xiě)日志

教學(xué)目的I

1.理解博客的基本常識(shí)。

2.會(huì)在空間中刊登個(gè)人口志。

3.會(huì)轉(zhuǎn)載、閱讀、評(píng)論他人日志。

4.會(huì)分類(lèi)管理個(gè)人日志。

5.理解三種網(wǎng)絡(luò)交流方式的特點(diǎn)。

6.理解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中“五要五不要”的詳細(xì)內(nèi)容和含義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①刊登博文和轉(zhuǎn)載他人的博文（第一課時(shí)）。

②培養(yǎng)規(guī)范和文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣（第二課時(shí)）。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①刊登博文和轉(zhuǎn)載他人的博文（第一課時(shí)）o

②培養(yǎng)規(guī)范和文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣（第二課時(shí)）。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.談話導(dǎo)課：在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們除了可使用電子批件和即時(shí)通信工具進(jìn)行

交流之外，還可借助網(wǎng)絡(luò)論壇和博客空間等方式交流。今天我們以“學(xué)習(xí)空

間”為平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)博客空間的使用措施。

2.課件展示：優(yōu)秀日勺博客空間案例。

3.鼓勵(lì)：我們一起來(lái)動(dòng)手試一試，創(chuàng)立屬于自己的學(xué)習(xí)空間吧。

4.組織學(xué)生：成立學(xué)習(xí)小組。

5.板書(shū)課題：善用空間寫(xiě)日志。

二、博客的含義和利弊

1.“博客的導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材第20頁(yè)活動(dòng)主題“運(yùn)用空間寫(xiě)日志”的第

一部分日勺含義和利弊”。

2.提問(wèn)學(xué)生：你們之前用過(guò)博客嗎？

3.小結(jié)：博客是一種網(wǎng)絡(luò)信息分享與交流的方式。通過(guò)它可便捷地記錄和公

布發(fā)生在身邊的事情和感受，輕松有效地與他人分享。

三、空間開(kāi)通的申請(qǐng)

1.談話交流：網(wǎng)絡(luò)上提供博客空間H勺服務(wù)商有新浪、搜狐等網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。在這

些網(wǎng)站上申請(qǐng)了電子郵箱后，登錄郵箱即可開(kāi)通博客空間；騰訊的賬號(hào)申

請(qǐng)成功日勺同步，就自動(dòng)開(kāi)通了空間，直接登錄即可使用。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)證自己的空間賬號(hào)。（在福建省教育資源服務(wù)平臺(tái)，已為省內(nèi)中小

學(xué)開(kāi)通了學(xué)習(xí)空間，使用學(xué)校下發(fā)日勺賬號(hào)，進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證。）

3.組織學(xué)生分組交流探討，并填寫(xiě)教材第21頁(yè)表綜1-1”申請(qǐng)開(kāi)通博客空間

任務(wù)單”

四、刊登博文

1.示范操作和講解，并向?qū)W生發(fā)送對(duì)應(yīng)的微課。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“動(dòng)手試一試”口勺操作提醒，動(dòng)手體驗(yàn)。

①掌握文章標(biāo)題及內(nèi)容輸入日勺措施。

②使用工具條在博文中插入多種形式H勺媒體內(nèi)容。

③為博文添加附件，并進(jìn)行“轉(zhuǎn)載”等有關(guān)的設(shè)置。

④讓學(xué)生懂得轉(zhuǎn)載他人H勺文章時(shí)要注明文章來(lái)源的原因，是《著作權(quán)法》中

對(duì)著作保護(hù)日勺規(guī)定。

⑤引導(dǎo)學(xué)生閱讀區(qū)塊鏈技術(shù)有關(guān)內(nèi)容，理解區(qū)塊鏈技術(shù)在著作權(quán)保護(hù)方面起

的作用。

3.組織學(xué)生打開(kāi)福建省教育資源網(wǎng)（：〃）,進(jìn)入個(gè)人的學(xué)習(xí)空間，分

組交流探討教材第23頁(yè)中提出口勺問(wèn)題。

①在空間中除了刊登自己原創(chuàng)的文章外，與否可以轉(zhuǎn)載他人的文章?轉(zhuǎn)載他人

文章時(shí).，要注意些什么？

②在空間中公布日勺文章與否可以附加有關(guān)文獻(xiàn)資料？以什么方式附加？

③在文章中，除了文字以外還可以添加哪些媒體內(nèi)容？

④刊登文章時(shí)還需對(duì)哪些有關(guān)信息進(jìn)行設(shè)置？

4.完畢教材第29頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)1,在個(gè)人空間中刊登一篇主題為“做個(gè)

網(wǎng)絡(luò)小公民”的文章。例如：“怎樣防止網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，保護(hù)自己”“共建綠

色文明口勺網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？”

五、分類(lèi)管理個(gè)人日志

1.發(fā)送幾篇事先準(zhǔn)備好口勺文章給學(xué)生，讓學(xué)生上傳到各自的空間。

2.分組討論：這些文章應(yīng)當(dāng)怎樣分類(lèi)？

3.講解：分類(lèi)管理文檔，就是通過(guò)文獻(xiàn)夾將文檔歸類(lèi)寄存，可按自己學(xué)習(xí)H勺

需要，建立不一樣類(lèi)別、多種層級(jí)的文獻(xiàn)夾，建立合理的文檔保留架構(gòu)，并

規(guī)范化地命名。這樣，當(dāng)我們需要查看什么文檔時(shí)，就懂得到哪里去尋找。

4.引導(dǎo)分組討論：空間中日勺日志文章寄存雜亂，查閱時(shí)會(huì)很麻煩，怎樣處理?

5.自由練習(xí)：在空間公布幾篇自己喜歡的文章，并進(jìn)行分類(lèi)。

六、展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華

1.展示部分學(xué)生的空間日志?；貞浕顒?dòng)內(nèi)容。

2.小組推薦優(yōu)秀學(xué)生并予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、回憶導(dǎo)人

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用有關(guān)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)日勺措施，感受到了

網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利，不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響也不容忽視。

二、閱讀他人日志并刊登評(píng)論

1.引導(dǎo)：在網(wǎng)上刊登日勺言論，要受法律的約束，我們要怎樣維護(hù)“綠色文明”

口勺網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)小公民呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流探討下列問(wèn)題并分別把它們寫(xiě)下來(lái)。

①以評(píng)論的方式和他人互動(dòng)與使用即時(shí)通信工具和他人互動(dòng)，有何區(qū)別？

②對(duì)他人的日志文章進(jìn)行評(píng)論時(shí)，要注意些什么？

3.閱讀他人刊登日勺日志文章，并刊登評(píng)論與他人互動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生完畢教材第29頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)2,“與同學(xué)在空間中文章評(píng)論區(qū)進(jìn)行

交流互動(dòng)”。

三、比較三種網(wǎng)絡(luò)交流方式的特點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分組交流探討：電子郵件、即時(shí)通信和博客這三種常用信息交流

方式的特點(diǎn)，并完畢教材第26頁(yè)的表綜1-2活動(dòng)記錄單。

2.展示并討論學(xué)生總結(jié)出向三種網(wǎng)絡(luò)交流方式的特點(diǎn)。

四、培養(yǎng)規(guī)范和文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣

1.師生交流：網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些便利呢？

2.在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流時(shí)，我們需要注意什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)圖綜1一8《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

在《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中提出的“五要五不要”，規(guī)定了青少年的網(wǎng)

絡(luò)行為規(guī)范。

4.課件出示:教材第27頁(yè)的圖綜1-9和教材第28頁(yè)圖口勺綜1-10兩幅漫畫(huà),

讓學(xué)生分析案例中日勺行為與否對(duì)日勺。

5.上網(wǎng)搜索“不良信息、沉溺虛擬時(shí)空對(duì)身心健康導(dǎo)致的危害”口勺有關(guān)內(nèi)容,

整頓材料并總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)。

6.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)教材第28頁(yè)圖綜1-H的漫畫(huà)，討論交流：我們?cè)谖拿?/p>

使用博客時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？

7.課件出示：個(gè)人隱私泄露H勺案例視頻，探討它給人們帶來(lái)日勺危害。

8.規(guī)定學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，分析自己日勺行為，與否對(duì)日勺，并填寫(xiě)教材第

29頁(yè)的表綜1一3《學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查表》。

五、交流總結(jié)

1.師生交流：在活動(dòng)中，我們肯定有不少日勺發(fā)現(xiàn)和收獲，也也許尚有些困惑

問(wèn)題沒(méi)有處理，將這些收獲與困惑寫(xiě)下晶來(lái)，和同學(xué)們分享交流。

2.填寫(xiě)教材第30-頁(yè)的表綜1-4"綜合活動(dòng)個(gè)人總結(jié)表”，總結(jié)自己H勺活動(dòng)感

受。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思:

4、確定主題搭構(gòu)造

教學(xué)目的I

1.理解PowerPoint軟件的用途,會(huì)啟動(dòng)PowerPoint軟件。

2.能根據(jù)演示需求確定演示主題，并提煉演示文稿的內(nèi)容大綱。

3.能根據(jù)演示內(nèi)容大綱搭建演示文稿H勺構(gòu)成構(gòu)造。

4.能在演示文稿中插入、復(fù)制、移動(dòng)、刪除幻燈片。

5.會(huì)預(yù)覽和保留演示文稿c

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①根據(jù)演示需求確定演示主題，并提煉演示文稿的內(nèi)容大綱。

②根據(jù)演示內(nèi)容大綱搭建演示文稿的構(gòu)成構(gòu)造。

③創(chuàng)立、預(yù)覽和保留演示文稿。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①根據(jù)確定的主題提煉演示內(nèi)容大綱。

②搭建演示文稿日勺內(nèi)容和頁(yè)面構(gòu)造。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng):

一、導(dǎo)課

1.播放《清新福建?魅力八閩》等演示文稿展示案例。

2.講解：PowerPoint軟件是一款功能強(qiáng)大日勺演示文稿制作軟件，集文字、表

格、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等信息于一體，有很強(qiáng)的體現(xiàn)力。

3.展示部分演示文稿制作軟件圖標(biāo)，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介制作演示文稿日勺常用軟件。

4.組織開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生談看完作品的感受，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生

思索問(wèn)題。

①人們一般在什么狀況下會(huì)使用演示文稿？

②人們?cè)谶@些場(chǎng)所使用演示文稿時(shí)目的是什么？

③制作演示文稿首先要做什么事情？

5.講解：演示文稿一般在成果展示、匯報(bào)演講等不一樣場(chǎng)所使用，重要用來(lái)

輔助演示者做宣講，以便于展示內(nèi)容日勺傳遞和體現(xiàn)，進(jìn)而提高演示效果。制

作演示文稿首先要做的事情是確定演示n勺主題。

6.板書(shū)課題。第4課確定主題

二、搭建演示文稿的構(gòu)造

1.播放案例并講解。

①播放（PowerPoint2023新功能》演示文稿案例。

②講解：使用演示文稿的目的是輔助信息日勺體現(xiàn)。在信息體現(xiàn)時(shí)，首先要明

確日勺是你要傳遞什么信息、，也就是要明確演示主題：另一方面是可以從哪些

方面來(lái)論述這個(gè)主題，也就是演示的內(nèi)容大綱。

2.組織開(kāi)展小組活動(dòng)。

①明確任務(wù)：確定準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作日勺演示文稿主題和內(nèi)容構(gòu)造。

②案例分析：分析《清新福建?魅力八閩》和《PowerPoint2023新功能》案

例的內(nèi)容構(gòu)造。

③引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)和第33頁(yè)的插圖。

④講解：演示文稿的頁(yè)面構(gòu)造由封面頁(yè)、目錄頁(yè)、過(guò)渡頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)和封底頁(yè)

構(gòu)成。

⑤指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖或在紙上以畫(huà)草圖日勺方式搭建內(nèi)容構(gòu)造。

三、創(chuàng)立演示文稿

1.組織開(kāi)展小組活動(dòng)。

①引言：演示文稿的構(gòu)造設(shè)計(jì)完畢后，就可以啟動(dòng)演示文稿制作軟件，開(kāi)始

創(chuàng)立演示文稿了。

②引導(dǎo)學(xué)生回憶字處理軟件Word的啟動(dòng)措施。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件的操作界面，比較與字處理軟件Word操作

界面日勺異同點(diǎn)。

④演示操作，示范創(chuàng)立演示文稿的過(guò)程和措施。簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介“幻燈片版式”和

“占位符”文示魔帕與自主自

⑤布置創(chuàng)新任務(wù)：參照教材第34頁(yè)操作環(huán)節(jié)，根據(jù)確定日勺主題，制作一張封

面頁(yè)。

⑥教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.展示有問(wèn)題的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？

四、添加、移動(dòng)、復(fù)制、刪除幻燈片

1.組織開(kāi)展小組活動(dòng)。

①引言：在剛剛的活動(dòng)中，我們只完畢封面頁(yè)的制作，假如要將演示文稿的

內(nèi)容添加到演示文稿中，應(yīng)當(dāng)怎樣操作？

②演示操作，示范創(chuàng)立演示文稿的過(guò)程和措施。（也可下發(fā)演示操作視頻，讓

學(xué)生自行觀看）

③請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小老師，演示運(yùn)用縮略圖窗格在演示文稿中添加、移動(dòng)、復(fù)制、

刪除幻燈片的操作。

④布置創(chuàng)新任務(wù)：參照教材第35頁(yè)的操作環(huán)節(jié)，根據(jù)確定的主題和內(nèi)容大綱

搭建演示文稿構(gòu)成構(gòu)造。

⑤巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑥指導(dǎo)學(xué)生瀏覽演示文稿的整體框架構(gòu)造。

2.講解：演示文稿日勺每一頁(yè)就叫一張幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既

互相獨(dú)立又互相聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。

3.出示問(wèn)題課件引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？

五、預(yù)覽和保留演示文稿

1.預(yù)覽演示文稿。

①引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題

在演示文稿日勺設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，為何要預(yù)覽演示文稿？

②布置任務(wù)：預(yù)覽演示文稿。

③引導(dǎo)學(xué)生感受并說(shuō)出“從目前頁(yè)幻燈片開(kāi)始”和“從頭開(kāi)始”放映幻燈片

H勺不一樣。

2.保留演不文稿。

①引導(dǎo)學(xué)生回憶Word文獻(xiàn)日勺保留措施。啟發(fā)學(xué)生探究保留演示文稿H勺措施。

②講解：小結(jié)保留演示文稿的操作要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)保留途徑與格式日勺意義。

六、鞏固創(chuàng)新

1.引言：家鄉(xiāng)啊一草一木都是那樣熟悉，它養(yǎng)育了我們，帶給我們快樂(lè)，伴

隨我們成長(zhǎng)。讓我們用多媒體演示文稿來(lái)展示我們家鄉(xiāng)的山、水、人等美好

口勺景象。

2.布置任務(wù)：閱讀教材H勺創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)，用今天所學(xué)的I知識(shí)制作以簡(jiǎn)介你可

愛(ài)的家鄉(xiāng)為主題的演示文稿框架構(gòu)造或修改完善已創(chuàng)立的演示文稿。

3.引導(dǎo)學(xué)生完畢任務(wù)，巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；引導(dǎo)小組同學(xué)互幫互助。

4.規(guī)定學(xué)生以“可愛(ài)的家鄉(xiāng)+座號(hào)-Pptx”為文獻(xiàn)名保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)，

以供后續(xù)使用。

七、展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展

1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己日勺學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善的方向。

3.課堂小結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思：

7、插入圖片秀美景

教學(xué)目的

1.理解圖片在演示文稿中內(nèi)作用。

2.能根據(jù)演示內(nèi)容合理選擇并插入圖片。

3.掌握根據(jù)需求在幻燈片中縮放圖片和調(diào)整位置日勺措施。

4.懂得在幻燈片中裁剪圖片的幾種措施，并能合理運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①根據(jù)演示內(nèi)容合理選擇并插入圖片。

②根據(jù)需求在幻燈片中縮放圖片和調(diào)整位置的措施。

③懂得對(duì)幻燈片中的圖片進(jìn)行縮放和裁剪的目的。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①根據(jù)演示內(nèi)容合理選擇圖片。

②對(duì)幻燈片中的圖片進(jìn)行縮放和裁剪。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.先后展示教材“開(kāi)闊視野~范例和上節(jié)課學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、分析、

思索。

2.講解：圖片具有真實(shí)感，輕易從視覺(jué)上激發(fā)人們的愛(ài)好。

3.板書(shū)課題。第5課插人圖片秀美景

二、圖片的選擇與插入

【圖片口勺選擇】

1.分別展示兩頁(yè)圖片起不一樣作用日勺幻燈片，并引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、分析和思索。

①兩頁(yè)幻燈片中的圖片分別起到什么作用？

②要讓插人幻燈片中的圖片起到“一圖勝千言”的效果，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

③演示文稿中的圖片一般以什么形式出現(xiàn)？

2.講解：

①在幻燈片中插入H勺圖片要進(jìn)行選擇，所選用的圖片要切合主題，要和頁(yè)面

展示的觀點(diǎn)、內(nèi)容有明確的聯(lián)絡(luò)。

②在幻燈片中插入日勺圖片日勺目日勺：一是借助圖片直觀地陳說(shuō)事實(shí)，二是借助

圖片來(lái)渲染氣氛。從而到達(dá)增強(qiáng)作品的體現(xiàn)力、說(shuō)服力和感染力，讓人們更

易于理解和接受它所體現(xiàn)H勺信息，起到“一圖勝千言”的效果，使信息體現(xiàn)

更富有成效。

③在演示文稿設(shè)計(jì)過(guò)程中，圖片常以插入或幻燈片背景日勺形式出現(xiàn)。

【在幻燈片中插入圖片】

1.引言：選擇好合適的圖片后，就可以開(kāi)始在演示文稿中插入圖片。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的措施。

3.演示講解：在幻燈片中插入圖片措施和字處理軟件中插入措施是相似歐U

4.布置創(chuàng)新任務(wù)：參照教材第38頁(yè)操作環(huán)節(jié)，打開(kāi)上節(jié)課創(chuàng)立的演示文稿,

并在幻燈片中插入圖片。

5.巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)并歸納小結(jié)：

①選擇插入到幻燈片中的圖片，要符合演示主題和信息體現(xiàn)的需求。

②圖片不要插入太多，能闡明問(wèn)題即可。

【將圖片設(shè)置為幻燈片的背景】

1.演示操作：將圖片設(shè)置為幻燈片日勺背景，引導(dǎo)學(xué)生與插入圖片進(jìn)行比較。

①在演示文稿中插入圖片和將圖片設(shè)置為幻燈片背景日勺區(qū)別？

②將圖片設(shè)置為幻燈片的背景的目的是什么？

2.講授：

①將圖片設(shè)置為幻燈片的背景，可以起到美化畫(huà)面或渲染氣氛作用。

②背景是次要，內(nèi)容才是展示的主體，不要搞錯(cuò)主次關(guān)系。

3、明確任務(wù)：閱讀教材39有關(guān)內(nèi)容，并動(dòng)手試一試。

4、請(qǐng)順利完畢活動(dòng)的學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.演示并小結(jié)。

三、圖片的縮放和剪裁

【圖片的縮放】

1、組織小組探究活動(dòng)

①提出問(wèn)題。

②演示操作：展示圖片縮放的兩種錯(cuò)誤操作，引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

③講授：

A.縮放圖片日勺目的是為了讓所選圖片大小符合版面布局日勺需求。

B.在圖片的縮放過(guò)程中，應(yīng)保持圖片的橫縱比不變，防止圖片變形。

④明確創(chuàng)新任務(wù)：對(duì)剛插入的圖片進(jìn)行合理H勺縮放。

⑤巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

⑥展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

⑦案例展示：圖片縮放在不一樣場(chǎng)景中H勺應(yīng)用。

2.小結(jié)：

①要保證圖片的縱橫比不變，操作時(shí)需先按住Shift鍵，然后拖動(dòng)四個(gè)角上

的某個(gè)調(diào)整點(diǎn)。

②在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)有較高辨別率和較大尺寸的圖片，一般可讓它撐滿頁(yè)面

的上下或左右，甚至整個(gè)頁(yè)面，讓頁(yè)面有較強(qiáng)的整體感。

③對(duì)較低辨別率和尺寸較小的圖片，則可在圖片附近添加起到修飾作用日勺形

狀，讓幻燈片顯得更美觀。

【圖片日勺裁剪】

1.展示裁剪前后應(yīng)用對(duì)比示例，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)思索問(wèn)題。

①為何要對(duì)圖片進(jìn)行裁剪？

②裁剪圖片有哪些方式？

2.講授：對(duì)圖片進(jìn)行裁剪處理日勺目日勺是：

①對(duì)所選用口勺圖片，只需選用其中的部分畫(huà)面來(lái)輔助信息的體現(xiàn)。

②出于布局日勺考慮，讓頁(yè)面更美觀。

③圖片H勺裁剪方式有多種，例如：自由裁剪，按預(yù)設(shè)形狀來(lái)裁剪，按縱橫比

來(lái)裁剪等。

3.演示操作（觀看微課視頻）：運(yùn)用裁剪工具對(duì)圖片進(jìn)行裁剪。

4.布置創(chuàng)新任務(wù):參照教材第41頁(yè)日勺操作環(huán)節(jié)，對(duì)插入圖片進(jìn)行合理的裁剪。

5.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

6.出示溫馨小提醒：按縱橫比裁剪可迅速裁出具有固定長(zhǎng)寬比的圖片。

7.請(qǐng)完畢的學(xué)生上臺(tái)演示操作。

8.展示圖片裁剪為形狀的示例。

9.出示溫馨小提醒：“裁剪為形狀”功能可以讓圖片以某種特定的形狀樣式展

現(xiàn)，讓你的作品顯得更有個(gè)性和體現(xiàn)力。

10.演示操作：將圖片裁剪為形狀。

11.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)的內(nèi)容。

12.明確活動(dòng)任務(wù)：將插入日勺一張圖片裁剪為你喜歡內(nèi)形狀樣式。

13.出示溫馨小提醒：若所選擇的形狀有控制點(diǎn)，還可通過(guò)調(diào)整控制點(diǎn)，進(jìn)行

嫻地北日勺主題調(diào)整。

14.巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。

四、創(chuàng)新活動(dòng)

1.提出問(wèn)題。通過(guò)剛剛口勺學(xué)習(xí)你們學(xué)會(huì)了什么？

2、布置任務(wù)：

①打開(kāi)上節(jié)課創(chuàng)立H勺“可愛(ài)H勺家鄉(xiāng)+座號(hào)，PPtx”文獻(xiàn)，根據(jù)展示主題和頁(yè)面

信息體現(xiàn)需求，合理地選用圖片，插入到頁(yè)面中，并進(jìn)行簡(jiǎn)樸地處理后，保

留文獻(xiàn)。

②參照如教材第42頁(yè)圖5-11所示日勺設(shè)計(jì)示例，設(shè)計(jì)一種單頁(yè)作品，并以“仿

做練習(xí)1十座號(hào)：pptx”為文獻(xiàn)名保留文獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的任務(wù)，在操作中鞏固所學(xué)。巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

4.引導(dǎo)規(guī)范保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善的方向。

3.課堂小結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思:

8、修飾文本說(shuō)成果

教學(xué)目的J:

1.理解“閱讀型”和“演示型”演示文稿的區(qū)別。

2.會(huì)在幻燈片中插人文本框和藝術(shù)字。

3.掌握設(shè)置字體屬性和文本段落格式H勺目H勺和措施。

4.理解設(shè)置默認(rèn)文本框和對(duì)齊方式的措施。

5.體驗(yàn)用文字進(jìn)行信息體現(xiàn)的好處，在制作演示文稿中感受成功H勺樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和電點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①在幻燈片中插入文本框和藝術(shù)字的措施。

②設(shè)置字體屬性和文本段落格式日勺目H勺和措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

設(shè)置字體屬性和文本段落格式的目的和措施。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課內(nèi)容，展示上節(jié)課學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)作

品日勺理解：

①怎樣理解這些作品？

②作者想體現(xiàn)什么信息？

③假如想更精確地體現(xiàn)信息應(yīng)當(dāng)怎么做？

2.講授：一張僅用圖片體現(xiàn)信息日勺幻燈片，不一樣日勺觀眾會(huì)有不一樣的理解,

在幻燈片中配上合適的文字闡明，能讓觀眾更精確地把握你要體現(xiàn)H勺主題。

3.板書(shū)課題。笫6課修飾文木說(shuō)成果

4.展示不一樣類(lèi)型日勺演示文稿頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題：

①演示文稿中的幻燈片頁(yè)面中文字日勺作用有什么不一樣？

②對(duì)在演示文稿中插入H勺文字有什么規(guī)定？

5.講授:

①根據(jù)使用演示文稿的目日勺和場(chǎng)所，人們可以將演示文稿分為演示型、閱讀

型等不一樣類(lèi)型。

②演示文稿中文字要有很好H勺辨識(shí)度并且要做到言簡(jiǎn)意賅、層次明晰。

二、插人文本框和藝術(shù)字

1.展示教材中的范例，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、思索：

作品在哪些方面進(jìn)行了修飾？

2.根據(jù)學(xué)生口勺回答補(bǔ)充并小結(jié)：

在制作時(shí)，可通過(guò)設(shè)置字體、字號(hào)大小、文字顏色、藝術(shù)字樣式、文本段落

格式等方式來(lái)突出要體現(xiàn)內(nèi)主題和中心內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶，說(shuō)一說(shuō)在Word軟件中插入文本框和藝術(shù)字的措施。

4.小組討論交流，怎樣在演示文稿中插人文本框和藝術(shù)字？

5.布置任務(wù)：閱讀教材第45頁(yè)內(nèi)容，按照教材歐I操作環(huán)節(jié)，打開(kāi)上節(jié)課的作

品，嘗試在一頁(yè)幻燈片中插入一種文本框或藝術(shù)字，并輸入符合主題規(guī)定日勺

文字。

6.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

7.請(qǐng)完畢任務(wù)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，其他同學(xué)對(duì)其操作進(jìn)行補(bǔ)充。

8.小結(jié)：

①文本框中H勺文字有橫向排列和縱向排列兩種展現(xiàn)方式，可根據(jù)需求合理、

自由地選用。

②輸入的文字要符合主題，言簡(jiǎn)意賅。

三、設(shè)置字體屬性

1.展示對(duì)比幻燈片引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、分析：

①為何要進(jìn)行字體屬性設(shè)置？

②字體屬性設(shè)置對(duì)信息體現(xiàn)有什么協(xié)助？

③文字的字體效果怎樣設(shè)置而成？

2.講解：幻燈片中日勺文字，可根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容和場(chǎng)景，選擇使用合適日勺字體，

并設(shè)置字號(hào)大小、字體顏色或其他字體效果，讓重要信息更突出，讓內(nèi)容間

的層次關(guān)系更清嘶。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作，匯報(bào)操作過(guò)程中碰到的問(wèn)題及處理問(wèn)題的措施，適

時(shí)補(bǔ)充并小結(jié)。

4.展示文字屬性設(shè)置不妥的案例，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

5.講授:

①假如字體和文字顏色過(guò)多，會(huì)不利于頁(yè)面文字日勺閱讀。

②不一樣的文本信息應(yīng)采用不一樣的字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置，要學(xué)會(huì)根據(jù)

詳細(xì)的內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用。

6.明確任務(wù)：根據(jù)詳細(xì)的內(nèi)容合理對(duì)幻燈片中文字的字體進(jìn)行選擇，并進(jìn)行

屬性設(shè)置。

7.巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

8.談話：為提高制作效率，再設(shè)置完畢一種文本框的字體及屬性，可將這個(gè)

文本框口勺屬性設(shè)置為默認(rèn)值。

9.演示操作；將文本框日勺屬性設(shè)置為默認(rèn)值。

10.布置任務(wù)：將文本框設(shè)置為默認(rèn)文本框。

11.結(jié)合學(xué)生操作問(wèn)題過(guò)程中存在日勺問(wèn)題，講解演示，并小結(jié)。

12.展示與評(píng)價(jià)：展示個(gè)別學(xué)生作品并進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

四、設(shè)置文本段落格式

1.分別展示兩頁(yè)使用不一樣的文本段落格式的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)幻燈片

所展現(xiàn)出的不一樣效果，進(jìn)行分析與思索：

①不一樣的文本段落格式對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生什么影響？

②應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)置文本段落點(diǎn)餓果節(jié)本殉回格式？

2.談話：文本口勺行間距對(duì)幻燈片內(nèi)容的易讀性有很大影響。行間距太小，閱

讀時(shí)很輕易導(dǎo)致串行；行間距太大，又會(huì)減弱段落文本的持續(xù)性。

3.提問(wèn)：想一想，說(shuō)一說(shuō)在Word軟件中是怎樣設(shè)置文本段落格式的。

4、嘗試在演示文稿中設(shè)置文本段落格式，請(qǐng)一位學(xué)生演示操作，并評(píng)價(jià)其操

作。

5.演示操作：將多種文本框或其他對(duì)象，對(duì)它們的I對(duì)齊和分布方式進(jìn)行統(tǒng)一

設(shè)置。

6.布置任務(wù)：根據(jù)布局需要對(duì)幻燈片中的文本段落進(jìn)行行間距、對(duì)齊方式等

格式進(jìn)行設(shè)置。

7.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

8.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題H勺

9.小結(jié)：

①根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整文本段落格式，可提高頁(yè)面文字日勺可辨識(shí)度。

②在同一幻燈片頁(yè)面中口勺多種文本框或其他對(duì)象，可以對(duì)它們對(duì)齊和分布方

式進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，以提高頁(yè)面的美觀度。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1.提出問(wèn)題：通過(guò)剛剛?cè)丈讓W(xué)習(xí)你們己經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？

2、布置任務(wù)：打開(kāi)上節(jié)課創(chuàng)立的“可愛(ài)的家鄉(xiāng)十座號(hào).pptx”文獻(xiàn)，并在原

有基礎(chǔ)上根據(jù)頁(yè)面信息體現(xiàn)日勺需求，在其中添加文本信息，并設(shè)置字體屬性。

3.巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。

4.提醒學(xué)生規(guī)范保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己H勺學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善歐J方向。

3.課堂總結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思:

9、巧用形狀突重點(diǎn)

教學(xué)目的I

1.會(huì)在幻燈片中插人形狀，能使用控制點(diǎn)編輯形狀。

2.掌握在幻燈片中使用形狀的目日勺。

3.會(huì)運(yùn)用形狀強(qiáng)調(diào)重要信息和提高文字辨識(shí)度。

4.理解設(shè)置形狀透明度的目日勺和措施。

5.體驗(yàn)感受形狀在歸整空間和美化頁(yè)面方面的作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①在幻燈片中插人形狀和使用控制點(diǎn)編輯形狀。

②運(yùn)用形狀來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)信息和提高文字辨識(shí)度的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①使用控制點(diǎn)編輯形狀。

②對(duì)象疊放層次口勺調(diào)整。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1.展示在演示文稿中臺(tái)理運(yùn)形突出重點(diǎn)的案例。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流論，案例都運(yùn)用哪些形狀，有什么效果？

3.講授：形狀在生活中隨地可見(jiàn)。被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。在某些藝術(shù)作

品中，設(shè)計(jì)者巧妙地將形狀加以變化，就得到了令人驚嘆【付藝術(shù)效果。在演

示文稿中，人們也常使用形狀來(lái)強(qiáng)調(diào)信息和美化幻燈片。

4.揭題板書(shū)；第7課巧用形狀突重點(diǎn)

二、形狀的插入與編輯

【形狀H勺插人】

1.講授：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)在Word軟件中插人形狀并對(duì)其進(jìn)行編輯日勺措施、在幻

燈片中播人形狀的措施與Word軟件中相似。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在Word軟件中形狀的插入和編輯措施，其他學(xué)生補(bǔ)充

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示在幻燈片中插人形狀。對(duì)其操作進(jìn)行補(bǔ)充。

4.小結(jié)操作要領(lǐng)，課件展示操作環(huán)節(jié)。

5.布置任務(wù)：打開(kāi)上節(jié)課制作H勺演示文稿，并在其中日勺某頁(yè)幻燈片中插入形

狀。

【形狀控制點(diǎn)日勺調(diào)整】

1.展示運(yùn)用形狀控制點(diǎn)調(diào)整后口勺新形狀，讓學(xué)生觀測(cè)、思索：案例里所展現(xiàn)

的形狀是怎樣得到日勺呢？

2.講授：①PowerPoint中預(yù)設(shè)日勺形狀數(shù)量是有限的，部分形狀有附加控制點(diǎn),

可通過(guò)對(duì)控制點(diǎn)日勺調(diào)整得到新形狀，增強(qiáng)信息體現(xiàn)日勺靈活性，讓作品顯得更

有個(gè)性和創(chuàng)意。

②不一樣形狀的控制點(diǎn)個(gè)數(shù)不一樣。

③選中形狀后，顯示的小黃點(diǎn)就是“控制點(diǎn)”，拖動(dòng)它可變化形狀的樣式。

3.演示操作：以“十字箭頭”為例。通過(guò)對(duì)“十字箭頭”形狀中三個(gè)控制點(diǎn)

H勺調(diào)整，可以得到某些新的形狀。

4.布置創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)：

①閱讀教材第51頁(yè)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)形狀的控制點(diǎn)對(duì)形狀進(jìn)行編輯。

②運(yùn)用繪圖工具，設(shè)置形狀的輪廓以及形狀的填充色。

5.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

【調(diào)整對(duì)象的疊放層次】

1.展現(xiàn)兩頁(yè)對(duì)象相似疊放次序不一樣日勺幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、思索。

2.讓學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行疊放層次的調(diào)整操作。其他學(xué)生對(duì)

其操作進(jìn)行補(bǔ)充。

3.小結(jié)操作要領(lǐng)，課件展示操作環(huán)節(jié)。

4.明確任務(wù)：閱讀教材第51頁(yè)或運(yùn)用微課資源包，將幻燈片中對(duì)象疊放次

序進(jìn)行合理的調(diào)整。

5.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)小老師。

6.展示學(xué)生作品進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)

7.小結(jié)：

①運(yùn)用形狀控制點(diǎn)調(diào)整后得到E的新形狀，有日勺可以直接用來(lái)體現(xiàn)信息，

有日勺可以作為素材使用。

②在幻燈片中可以靈活調(diào)整對(duì)象的疊放層次。

三、用基本形狀突出重點(diǎn)信息

1.展示教材中使用形狀強(qiáng)調(diào)信息的示例，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、分析與思索：形狀

在示例中在哪些方面起到哪些作用？

2.講授：形狀在演示文稿中的用途諸多，除了用來(lái)設(shè)計(jì)圖示或當(dāng)作設(shè)計(jì)素材

之外，還可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)重要信息。

3.組織開(kāi)展小組活動(dòng)：

①明確任務(wù)：閱讀教材第52頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，完畢“動(dòng)手試一試”操作。

②組內(nèi)同學(xué)互相交流，將操作過(guò)程中碰到日勺問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上，并以小組為

單位嘗試尋求處理方案。

③巡查指導(dǎo)，瀏覽問(wèn)題卡，尋找共性問(wèn)題。適時(shí)個(gè)別評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)：有時(shí)為了讓重點(diǎn)內(nèi)容在眾多文字中脫穎而出，可用形狀色塊將其烘

托出來(lái)。

5.展示教材第53頁(yè)圖7—6文字辨識(shí)度低的幻燈片，讓學(xué)生閱讀。

6.再展示教材第53頁(yè)圖7-7使用形狀烘托提高文字辨識(shí)度的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)

生觀測(cè)，并談一談感受。

7.講授：演示文稿中的幻燈片大多是以圖文方式展現(xiàn)的，有時(shí)圖片日勺內(nèi)容會(huì)

導(dǎo)致所展現(xiàn)日勺文字不易被辨識(shí)，此時(shí)，若用形狀來(lái)烘托，就可以提高文字辨

識(shí)度。

8.演示操作：使用形狀烘托提高文字辨識(shí)度的操作環(huán)節(jié)。

9.創(chuàng)新任務(wù)：根據(jù)幻燈片內(nèi)容合理使用形狀烘托提高文字辨識(shí)度。

10.巡查糾錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)。

11.小結(jié)：用形狀烘托來(lái)提高文字辨識(shí)度H勺同步對(duì)形狀的透明度進(jìn)行設(shè)置，效

果會(huì)更好。

12.展示與評(píng)價(jià)：展示個(gè)別學(xué)生作品并進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)。

四、使用形狀歸整頁(yè)面

L展示示例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思索。

2.講授：當(dāng)幻燈片中各個(gè)對(duì)象在布局上給人零碎雜亂的感覺(jué)時(shí)，可借助形狀

來(lái)劃分區(qū)域和規(guī)整頁(yè)面空間，在突出重要信息的同步也提高了幻燈片頁(yè)面的

美觀度。

3.布置任務(wù)：動(dòng)手試一試運(yùn)用形狀來(lái)劃分區(qū)域和規(guī)整頁(yè)面空間，提高幻燈片

頁(yè)面日勺美觀度。

4.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

5.結(jié)合學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，講解演示并小結(jié)。

6.展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1.引言：形狀是演示文稿中不可或缺的設(shè)計(jì)元素，它日勺編輯和運(yùn)用技巧非常

多，需要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意。

2.布置創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)：打開(kāi)上節(jié)課創(chuàng)立口勺“可愛(ài)的家鄉(xiāng)十座號(hào).pptx”文獻(xiàn),

運(yùn)用形狀強(qiáng)調(diào)幻燈片中日勺重要信息并完善作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生完畢活動(dòng)，在操作中鞏固所學(xué)。巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己H勺學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善的方向。

3.課堂小結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思:

8、增設(shè)動(dòng)畫(huà)添效果

教學(xué)目的

1.感受動(dòng)畫(huà)在演示文稿中所起的作用。

2.掌握演示文稿中基本的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型。

3.會(huì)給幻燈片中口勺對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)，并合理地選擇動(dòng)畫(huà)口勺類(lèi)型。

4.能根據(jù)需求，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果和調(diào)整動(dòng)畫(huà)效果展現(xiàn)的先后次序。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①演示文稿中動(dòng)畫(huà)的基本類(lèi)型。

②給幻燈片中的I對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的選擇。

②動(dòng)畫(huà)效果選項(xiàng)口勺基本設(shè)置。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)課

1.播放動(dòng)畫(huà)片片段，并展示活潑可愛(ài)日勺動(dòng)畫(huà)形象。

2.談話：動(dòng)畫(huà)片深受廣大少年小朋友歡迎。動(dòng)畫(huà)片中活潑可愛(ài)形象的塑造，

以及夸張的動(dòng)作都可用動(dòng)畫(huà)日勺形式展現(xiàn)。

3.提出問(wèn)題：1要讓演示文稿中的對(duì)象也動(dòng)起來(lái)，該怎樣制作呢？

4.講授：幻燈片中有文字、圖片等多種對(duì)象，要讓這些對(duì)象由靜態(tài)變?yōu)橐詣?dòng)

態(tài)日勺方式來(lái)展現(xiàn)，就需要給它們添加動(dòng)畫(huà)效果。

5.板書(shū)課題：第8課增設(shè)動(dòng)畫(huà)添效果

6.播放詳細(xì)的演示文稿案例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

7.小結(jié)：在演示文稿中，恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫(huà)，可為演示添彩。演示文稿中日勺動(dòng)

畫(huà)具有解釋闡明、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)等作用，用于協(xié)助觀眾迅速地把握演示的重點(diǎn)，

更好地理解和記憶所展示H勺內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)將靜態(tài)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)H勺方式展現(xiàn)，顯得

更直觀、更生動(dòng)，更受觀眾愛(ài)慕。

二、動(dòng)畫(huà)基本類(lèi)型

1.演示示例，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、思索：在示例動(dòng)畫(huà)中，根據(jù)它們不一樣的展現(xiàn)

方式可以分為哪幾種類(lèi)型？

2.講授：演示文稿中動(dòng)畫(huà)的基本類(lèi)型有四種：進(jìn)入動(dòng)畫(huà)、退出動(dòng)畫(huà)、途徑動(dòng)

畫(huà)和強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)。

3.組織開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)：

①引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56頁(yè)日勺插圖。

②討論主題。

③示范講解：想讓對(duì)象從無(wú)到有出目前頁(yè)面中，可選擇“進(jìn)入動(dòng)畫(huà)”；想讓對(duì)

象從有到無(wú)從頁(yè)面中消失，可選擇“退出動(dòng)畫(huà)”；想讓對(duì)象發(fā)生大小、顏色等

屬性變化，可選擇“強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)”；想讓對(duì)象按照一定的軌跡發(fā)生位移，可以選

擇“途徑動(dòng)畫(huà)”。

④課件展示：四種動(dòng)畫(huà)型的圖標(biāo)顏色和樣式。

4.小結(jié)：不一樣的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型對(duì)應(yīng)不一樣的效果，應(yīng)根據(jù)需求選擇合適H勺動(dòng)畫(huà)

類(lèi)型。

三、添加動(dòng)畫(huà)

1.引言：認(rèn)識(shí)了演示文稿中動(dòng)畫(huà)的基本類(lèi)型，就可以開(kāi)始給幻燈片中日勺對(duì)象

添加動(dòng)畫(huà)。

2.演示講解：在添加動(dòng)畫(huà)時(shí)，必須先選擇要添加動(dòng)畫(huà)的對(duì)象，然后根據(jù)不一

樣的使用需求，合理地選擇動(dòng)畫(huà)類(lèi)型和動(dòng)畫(huà)效果。

3.布置任務(wù)：給幻燈片中的某個(gè)對(duì)象添加一種“進(jìn)入動(dòng)畫(huà)”“退出動(dòng)畫(huà)”“強(qiáng)

調(diào)動(dòng)畫(huà)”或“途徑動(dòng)畫(huà)”效果，感受一下動(dòng)畫(huà)的魅力。

4.輔導(dǎo)提醒：分別單擊“更多進(jìn)入效果”“更多強(qiáng)調(diào)效果”和“更多退出效等

更多日勺動(dòng)畫(huà)效果可選擇。

5.操作反饋：有針對(duì)性地選擇學(xué)生學(xué)生互動(dòng)探究。

①動(dòng)畫(huà)效果是添加得越多越好嗎?為何？

②想讓多種動(dòng)畫(huà)效果同步展現(xiàn)或更改動(dòng)畫(huà)效果的次序，有什么措施?

6.講解：

①選擇好動(dòng)畫(huà)類(lèi)型之后，要根據(jù)不一樣的使用需求，選擇合適的I動(dòng)畫(huà)效果。

②可通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)“開(kāi)始”的方式和“對(duì)動(dòng)畫(huà)重新排序”來(lái)更改動(dòng)畫(huà)效果的

次序。

7.演示操作：給幻燈片中的對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)。

8.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組交流活動(dòng)。

9.講授給幻燈片中H勺對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)的環(huán)節(jié)：①確定動(dòng)畫(huà)類(lèi)型；②選擇動(dòng)畫(huà)效

果；③設(shè)置觸發(fā)方式；④預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果；⑤調(diào)整動(dòng)畫(huà)次序。

10.布置模仿任務(wù)：閱讀教材第58頁(yè)的J內(nèi)容，結(jié)合“試一試”日勺操作提醒，

模仿案例制作一種動(dòng)畫(huà)。

11.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

12.展示一組未完畢的作品，請(qǐng)作者談碰到日勺困難，其他學(xué)生幫其處理困難并

修改作品，教師合適補(bǔ)充講解以及操作。

13.小結(jié)：給對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)應(yīng)以突出文本的意境和演示文稿的主題為目的，不

適宜給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置過(guò)多的動(dòng)畫(huà)效果。

四、設(shè)置動(dòng)畫(huà)“效果選項(xiàng)”

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

給幻燈片中口勺對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)效果后，有無(wú)什么地方不能符合自己的設(shè)想?該怎

樣處理？

2.演示講解：

①在演示文稿中可以通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的“效果選項(xiàng)”做深入的設(shè)置，如方向、大

小、演示、中心點(diǎn)等。

②不一樣動(dòng)畫(huà)效果的“效果選項(xiàng)”內(nèi)容是不一樣的。

3.案例分析：通過(guò)“持續(xù)時(shí)間”影響動(dòng)畫(huà)效果日勺有關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論、

思索。

4.講解：對(duì)動(dòng)畫(huà)效果影響較大的尚有一種“持續(xù)時(shí)間”，它控制著動(dòng)畫(huà)發(fā)生整

個(gè)過(guò)程的速度快慢?！俺掷m(xù)時(shí)間”越短，動(dòng)畫(huà)速度越快。

5.布置任務(wù)：

①閱讀教材第60頁(yè)的內(nèi)容，完畢“試一試操作”

②給對(duì)象的“動(dòng)畫(huà)效果選項(xiàng)”設(shè)置不一樣的參數(shù)，預(yù)覽、比較其效果。

6.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。

7.引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示操作環(huán)節(jié)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品歸納并小結(jié)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1.談話：在活動(dòng)中，我們理解了動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型，學(xué)習(xí)了添加動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)效果設(shè)

置的基本操作。

2.布置任務(wù)：請(qǐng)展開(kāi)你的想象，打開(kāi)上節(jié)課保留的“可愛(ài)口勺家鄉(xiāng)十座號(hào)?pptx”

文獻(xiàn)，給頁(yè)面中日勺對(duì)象添加合適日勺動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)效果后，保留文獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生完畢活動(dòng)任務(wù)，在操作中鞏固所學(xué)。巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善的I方向。

3.課堂總結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思：

9、添加影音顯魅力

教學(xué)目的：

1、感受音頻、視頻在演示文稿中所起H勺作用。

2、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入音頻、視頻。

3.能對(duì)插人日勺音頻、視頻進(jìn)行常見(jiàn)的播放設(shè)置

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①在幻燈片中插入音頻、視頻的措施。

②常見(jiàn)歐I音頻播放設(shè)置。

③視頻的播放樣式設(shè)置。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①音頻的播放控制設(shè)置。

②裁剪音頻。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.播放《福建，您好!》MV,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索:

①欣賞完視頻后有什么感受?

②怎樣將視頻文獻(xiàn)插入到主題為《清新福建?魅力八閩》的演示文稿中？

③插入視頻后能起到什么作用？

2.談話：一曲美妙日勺音樂(lè)，一段精美日勺視頻，往往會(huì)觸感人們的I心靈，引起

共鳴，給人帶來(lái)不一樣樣口勺情感體驗(yàn)。在演示文稿中合理地運(yùn)用音頻、視頻，

讓人們通過(guò)聆聽(tīng)和觀看去感受演示文稿內(nèi)容，體驗(yàn)其所體現(xiàn)日勺情感，產(chǎn)生強(qiáng)

烈H勺沉浸感，從而使演示文稿具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。音頻、視頻在演

示文稿中的作用如此之大，讓我們一起學(xué)習(xí)給演示文稿添加合適日勺音頻和視

頻。

3.板書(shū)揭題：第9課添加影音顯魅力

二、音頻的插入和播放設(shè)置

【音頻口勺播人】

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在幻燈片中插入圖片的措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用插入圖片的措施探究在幻燈片中插入音頻的措施。

3.講授：

①在幻燈片中插入的音頻可以是通過(guò)“插入”一“音頻”選項(xiàng)中“錄制音頻”

插入自己錄制的音頻，也可以是通過(guò)“插入”一“音頻”選項(xiàng)中“PC上的音

頻”，插入外部的音頻素材。

②插入日勺音頻可以通過(guò)音頻播放控制工具組件進(jìn)行播放、試聽(tīng)和調(diào)整音量大

小。

4.布置任務(wù)：在上節(jié)課日勺演示文稿作品中，給某一頁(yè)某幻燈片添加一種音頻

素材。

5.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示操作環(huán)節(jié)。

7.提出問(wèn)題：怎樣刪除音頻？

8.展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)體現(xiàn)優(yōu)秀H勺學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

【音頻播放的設(shè)置】

1.引言：插入音頻后，可通過(guò)“音頻工具”中“播放”選項(xiàng)卡深入對(duì)音頻進(jìn)

行有關(guān)的播放設(shè)置。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第63頁(yè)內(nèi)容并思索問(wèn)題。

3.演示操作：要讓插人的音頻跨所有幻燈片自動(dòng)播，可選擇“音頻樣式”中

日勺“在后臺(tái)播放”。

4.組織小組開(kāi)展討論活動(dòng)：

①閱讀教材有關(guān)內(nèi)容。

②組內(nèi)同學(xué)互相交流，嘗試其他音頻播放設(shè)置的操作。

③以小組為單位完畢教材第64頁(yè)日勺試一試。將操作過(guò)程中碰到的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)

題卡上，并尋求處理方案C

④巡查指導(dǎo)，瀏覽問(wèn)題卡，尋找共性問(wèn)題。

5.講授:

①不想讓插入的音頻自動(dòng)播放，可選擇“音頻樣式”中日勺“無(wú)樣式”，并在“開(kāi)

始”下拉選項(xiàng)中選擇“單擊時(shí)”

②要讓插入日勺音頻循環(huán)播放，可勾選“音頻選項(xiàng)”中日勺“循環(huán)播放，直到停

止”

③要讓音頻圖標(biāo)在播放時(shí)被隱藏，可勾選“音頻選項(xiàng)”中的“放映時(shí)隱藏”

6.請(qǐng)完畢試一試的學(xué)生上臺(tái)演示，其他同學(xué)繼續(xù)操作。

7.小結(jié)：要讓插入日勺音頻，跨持續(xù)的部分幻燈片播放，可在“動(dòng)畫(huà)窗格”中

的“效果選項(xiàng)”中進(jìn)行設(shè)置。注意：是指從音頻所在H勺幻燈片開(kāi)始算起的“在

幾張幻燈片后”，不是“在第幾張幻燈片后”。

8.演示操作：運(yùn)用PowerPoint軟件“剪裁音頻”功能對(duì)音頻剪裁，引導(dǎo)學(xué)生

觀測(cè)思索。

9.講授：運(yùn)用音頻工具“播放”選項(xiàng)卡中日勺“剪裁音頻”功能進(jìn)行裁剪，實(shí)

際上，音頻并沒(méi)用真正被裁剪，只是變化音頻播放1內(nèi)“開(kāi)始時(shí)間”和“結(jié)束

時(shí)間”

10.布置任務(wù)：對(duì)插入的音頻進(jìn)行“裁剪”。

11.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

12.展示與評(píng)價(jià)：展示個(gè)別學(xué)生作品并進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

三、教材視頻日勺插入與播放設(shè)置

1.引言：幻燈片中視頻日勺插入與播放設(shè)置措施，與音頻H勺操作基本相似。

2.展示不一樣外觀樣式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

3.講授：對(duì)插入幻燈片中的視頻進(jìn)行播放時(shí)的外觀樣式設(shè)置措施。

4.布置任務(wù)：在幻燈片中插入一段視頻并選擇一種視頻樣式。

5.巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。

6.請(qǐng)順利完畢活動(dòng)的學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生補(bǔ)充。

7.小結(jié)：

①在幻燈片中插入視頻的措施。

②視頻播放外觀樣式日勺設(shè)置措施。

四、創(chuàng)新活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題。通過(guò)剛剛H勺學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？

2.引言：我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入音頻、視頻以及它們播放控制的設(shè)置措

施。

3.布置創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)：打開(kāi)上節(jié)課保留的“可愛(ài)的家鄉(xiāng)十座號(hào)?pplx”文獻(xiàn),

根據(jù)內(nèi)容需求，給演示文稿中對(duì)應(yīng)H勺幻燈片中插入音頻、視頻，并進(jìn)行播放

設(shè)置。

4.巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。

5.提醒學(xué)生規(guī)范保留文獻(xiàn)，提交教師機(jī)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.小組內(nèi)預(yù)施作品，并開(kāi)展互評(píng)，推薦優(yōu)秀作晶展示。

2.展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己日勺學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確需要

改善的）方向。

4.課堂總結(jié)：板書(shū)概括本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思：

綜合活動(dòng)2、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)航集作品

教學(xué)目的J

1.理解超鏈接的作用。

2.理解制作演示文稿導(dǎo)航條的意義。

3.會(huì)創(chuàng)立演示文稿導(dǎo)航條,

4.掌握添加幻燈片切換效果日勺措施。

5.能設(shè)置幻燈片切換效果的屬性。

6.能在演示文稿H勺全局性檢查中發(fā)現(xiàn)作品存在的問(wèn)題和局限性。

7.會(huì)集成和公布演示文稿作品。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①給頁(yè)面對(duì)象創(chuàng)立超鏈接C

②給幻燈片頁(yè)添加切換效果。

③幻燈片切換效果屬性的設(shè)置。

2、教學(xué)難點(diǎn)

①用超鏈接制作導(dǎo)航條。

②切換效果屬性日勺設(shè)置。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)人新課引人課題

1.展示案例并講解：展示一組生活中運(yùn)用導(dǎo)航、超鏈接日勺范例。

如：百度地圖，可切換地圖導(dǎo)航和實(shí)景導(dǎo)航；學(xué)校主頁(yè)，可在不一樣欄目直

接跳轉(zhuǎn)等。

2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)自己日勺博客空間，瀏覽日志、相冊(cè)、動(dòng)態(tài)，體會(huì)超鏈接的I作用。

打開(kāi)《清新福建?魅力八閥》演示文稿，預(yù)覽播放，嘗試在不一樣頁(yè)面間跳

轉(zhuǎn)展示日勺措施，并與個(gè)人博客空間中頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)方式進(jìn)行對(duì)比。

3.提出問(wèn)題：在演示文稿中，怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片頁(yè)面與頁(yè)面之間的自由跳轉(zhuǎn)？

4.引人綜合活動(dòng)的主題。

二、創(chuàng)立超鏈接

1.講解:超鏈接是從一種頁(yè)面中的指定對(duì)象指向另一種目口勺對(duì)象的鏈接關(guān)系。

2.請(qǐng)學(xué)生自主探究：閱讀教材第68?69頁(yè)的內(nèi)容，思索如下問(wèn)題：

①可以在哪些對(duì)象上創(chuàng)立超鏈接？

②鏈接H勺目H勺對(duì)象可以是什么？

③創(chuàng)立超鏈接的環(huán)節(jié)有哪些？

3.請(qǐng)各小組討論、填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。

4.點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

5.公布任務(wù)：

①將目錄頁(yè)中各版塊的綱要文字超鏈接到對(duì)應(yīng)的過(guò)渡頁(yè)。

②將《清新福建?魅力八閩》中“名稱(chēng)由來(lái)”日勺“閩”字鏈接到其百度百科

日勺詞條解釋上。

6.巡視：觀測(cè)學(xué)生日勺探究過(guò)程，傾聽(tīng)各小組的討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行點(diǎn)

撥。

7.請(qǐng)學(xué)生演示超鏈接創(chuàng)立的措施，教師通過(guò)廣播軟件對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行

轉(zhuǎn)播。

三、用超鏈接制作導(dǎo)航

1.展示演示文稿日勺導(dǎo)航條應(yīng)當(dāng)具有哪些功能？

2.講解：導(dǎo)航是對(duì)演示文稿內(nèi)容的高度概括，能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容之間日勺鏈接和自由

跳轉(zhuǎn)。

3.提出問(wèn)題：頁(yè)面對(duì)象創(chuàng)立了超鏈接的目錄頁(yè)與否具有導(dǎo)航功能?假如在演示

文稿中沒(méi)有目錄頁(yè)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

4.請(qǐng)學(xué)生演示處理方案：復(fù)制已做好超鏈接的導(dǎo)航項(xiàng)到過(guò)渡頁(yè)，并測(cè)試效果。

5.公布任務(wù)：怎么迅速地理清演示文稿的內(nèi)容構(gòu)造并提煉出各導(dǎo)航項(xiàng)文字？

6.提醒：借助第71頁(yè)演示文稿內(nèi)容框架思維導(dǎo)圖。

7.請(qǐng)學(xué)生參照第72頁(yè)日勺環(huán)節(jié)提醒，完畢導(dǎo)航條日勺制作。

8.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

四、拓展活動(dòng)鞏固創(chuàng)新

1.教師操作演示:

①將超鏈接設(shè)置在文本上和文本框上。

②變化導(dǎo)航條中導(dǎo)航項(xiàng)對(duì)象日勺顏色、大小或者形態(tài)。

③變化導(dǎo)航條日勺位置擺放果

2.布置創(chuàng)新任務(wù)：參照教材第72頁(yè)中口勺導(dǎo)航設(shè)計(jì)樣式示例，對(duì)個(gè)人作品中的

導(dǎo)航條進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

五、展示作品交流總結(jié)

1、展示學(xué)生作品、引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互相評(píng)價(jià)

2、課堂小結(jié)，師生回憶活動(dòng)內(nèi)容并歸納知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)本節(jié)課日勺活動(dòng)、大家有哪些收獲？

①創(chuàng)立超鏈接。

②使用超鏈接創(chuàng)立導(dǎo)航條。

③導(dǎo)航條的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己H勺學(xué)習(xí)和體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知引人新課

1.知識(shí)回憶：同學(xué)們己經(jīng)掌握了超鏈接日勺創(chuàng)立措施，也為演示文稿添加了精

美的I導(dǎo)航條，請(qǐng)欣賞一下老師的作品。

2.演示：添加了切換效果內(nèi)演示文稿作品。

3.提出問(wèn)題：跟大家的作品有什么長(zhǎng)升區(qū)不一樣樣的地方？

4.引人本課活動(dòng)主題。

二、添加切換效果

1.講解：幻燈片的切換效果是演示文稿在放映過(guò)程中，一種頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到另一

種頁(yè)面時(shí)出