專升本心理學基礎復習題與答案一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.愛人類并認同自己為全人類的一員可能是哪個流派的觀點？A、認知理論B、精神分析C、人本主義D、行為主義正確答案：C答案解析：人本主義強調(diào)人的自我實現(xiàn)和對人類的積極看法，認為人有自我成長和自我完善的內(nèi)在傾向，愛人類并認同自己為全人類的一員符合人本主義的理念。精神分析主要關注潛意識和心理沖突；行為主義側重于可觀察到的行為；認知理論聚焦于認知過程對行為和心理的影響，均與題干描述不符。2.觀察學習的強化是：A、正強化B、負懲罰C、替代強化D、學習強化正確答案：C答案解析：觀察學習的強化是替代強化。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化，即學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。正強化是給予愉快刺激增加行為發(fā)生頻率；負懲罰是撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生頻率；學習強化表述不準確。所以選C。3.利用填空題對學生的記憶進行測量的方法是（）A、重建法B、再認法C、再現(xiàn)法D、節(jié)省法正確答案：C4.歸因理論的代表人物是：A、阿特金森B、默瑞C、韋納D、羅姆正確答案：C答案解析：韋納是歸因理論的代表人物。他提出了歸因的三維度六因素模型，將歸因分為內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定歸因和非穩(wěn)定歸因、可控制歸因和不可控制歸因等維度，對理解個體的歸因方式及行為具有重要意義。5.以下關于小學兒童智力發(fā)展的表述中，哪種是不正確的？()A、具體形象思維占主要成分B、觀察力、想象力、判斷力都在不斷發(fā)展C、邏輯思維占主導D、開始從形象思維向抽象思維過渡正確答案：C答案解析：小學兒童智力發(fā)展開始從形象思維向抽象思維過渡，具體形象思維仍占主要成分，觀察力、想象力、判斷力都在不斷發(fā)展，但邏輯思維尚未占主導，到中學階段邏輯思維才逐漸占主導地位。6.比較持久的、微弱的、影響人的整個心理活動的情緒狀態(tài)是（）A、激情B、熱情C、心境D、應激正確答案：C答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，它具有彌散性，會影響人的整個心理活動。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。應激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是指人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度。所以比較持久的、微弱的、影響人的整個心理活動的情緒狀態(tài)是心境。7.憂者見之則憂，喜者見之則喜，屬于（）A、熱情B、激情C、心境D、應激正確答案：C答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人情緒的影響，使不同的人在面對相同事物時產(chǎn)生不同的情緒反應，符合心境的特點。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)；應激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情是指人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度，均不符合題干描述。8.剛剛引起人產(chǎn)生主觀感覺的最小刺激量是()A、絕對感覺閾限B、差別感覺闌限C、絕對感受性D、差別感受性正確答案：A答案解析：絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。絕對感受性是指感覺出最小刺激量的能力。差別感覺閾限是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。差別感受性是指在感覺上，能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力。所以剛剛引起人產(chǎn)生主觀感覺的最小刺激量是絕對感覺閾限，答案選A。9.成就動機理論的代表人物是：A、斯金納B、默瑞C、阿特金森D、韋納正確答案：C答案解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為個體的成就動機可以分為追求成功的動機和避免失敗的動機。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物；默瑞對成就動機有一定研究但不是最典型代表人物；韋納主要提出了歸因理論。10.卡特爾的16種人格因素問卷的因素是指：A、根源特質(zhì)B、表面特質(zhì)C、首要特質(zhì)D、中心特質(zhì)正確答案：A答案解析：卡特爾的16種人格因素問卷所測量的人格因素是根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)；首要特質(zhì)是一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)；中心特質(zhì)是構成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)。而16PF測量的是根源特質(zhì)，這些根源特質(zhì)是人格的內(nèi)在因素，通過對它們的測量可以更好地了解個體的人格結構和特點。11.自我實現(xiàn)論的提出者是：A、馬斯洛B、凱利C、羅杰斯D、弗洛姆正確答案：A答案解析：馬斯洛提出了自我實現(xiàn)論，他認為人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個等級構成。自我實現(xiàn)是最高層次的需要，它是指人追求實現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。12.以下哪種智力不屬于加德納的多元智力理論的范圍()。A、認識自然的智力B、人際智力C、道德智力D、音樂智力正確答案：C答案解析：加德納的多元智力理論包括言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力、認識自然的智力。道德智力不屬于其范圍。13.動機產(chǎn)生的基礎是：A、興趣B、目標C、誘因D、需要正確答案：D答案解析：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉，是動機產(chǎn)生的基礎。興趣是人們力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向；目標是想要達到的境地或標準；誘因是能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激。A、B、C選項均不符合動機產(chǎn)生基礎的描述。14.以下哪種學習動機有助力學生創(chuàng)造力的發(fā)展？()A、書中自有黃金屋B、獲得教師的認同C、考高分D、濃厚的求知欲正確答案：D答案解析：學生的創(chuàng)造力發(fā)展往往源于內(nèi)在的學習動力，濃厚的求知欲會促使學生積極探索、思考，不斷提出新的想法和觀點，從而助力創(chuàng)造力的發(fā)展。獲得教師認同、考高分、追求物質(zhì)回報等更多是外在的動機，對創(chuàng)造力發(fā)展的直接推動作用相對較小。15.聚合型—發(fā)散型認知風格是（）提出來的。A、布魯納B、杜威C、奧蘇伯爾D、吉爾福特正確答案：D答案解析：聚合型—發(fā)散型認知風格是吉爾福特提出來的。吉爾福特認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分，他通過因素分析的方法，確認了發(fā)散思維的三個維度，即流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。同時，與之相對的聚合思維也是思維的一種重要形式。布魯納強調(diào)認知結構和發(fā)現(xiàn)學習；奧蘇伯爾主要關注有意義學習等；杜威是實用主義教育學家等，他們均未提出聚合型—發(fā)散型認知風格。16.人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反應是（）A、需要B、感覺C、知覺D、注意正確答案：C答案解析：知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識。感覺是對客觀事物個別屬性的反映。注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。所以人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反應是知覺。17.人格研究的詞匯分析法是由誰創(chuàng)造的？A、奧爾波特B、弗洛伊德C、卡特爾D、艾森克正確答案：A18.關于抑郁與焦慮的描述，不正確的是（）A、抑郁的人常伴有焦慮情緒B、焦慮是對緊張性就激的最初反應C、焦慮過度可演變?yōu)橐钟鬌、焦慮和抑郁不會伴發(fā)正確答案：D答案解析：抑郁的人常伴有焦慮情緒，焦慮是對緊張性刺激的最初反應，且焦慮過度可演變?yōu)橐钟?，而實際上焦慮和抑郁是可能伴發(fā)的，所以選項D不正確。19.“靈感或頓悟”是A、創(chuàng)造思維B、再現(xiàn)思維C、分析思維D、直覺思維正確答案：D答案解析：直覺思維是指對一個問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對問題答案作出判斷、猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。“靈感或頓悟”符合直覺思維的特點，所以選D。創(chuàng)造思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程；再現(xiàn)思維是依靠過去的記憶而進行的思維；分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結論的思維。“靈感或頓悟”不屬于這些思維類型，故A、B、C選項錯誤。20.腦神經(jīng)共有（）A、12對B、31對C、20對D、23對正確答案：A答案解析：腦神經(jīng)是在人體解剖學中，主要分布于頭面部，負責感覺和運動功能的神經(jīng)。人的腦神經(jīng)共有12對，分別為嗅神經(jīng)、視神經(jīng)、動眼神經(jīng)、滑車神經(jīng)、三叉神經(jīng)、展神經(jīng)、面神經(jīng)、前庭蝸神經(jīng)、舌咽神經(jīng)、迷走神經(jīng)、副神經(jīng)和舌下神經(jīng)。二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.心理學研究的變量是各種各樣的，按變量之間的關系劃分的是（）A、刺激變量B、自變量C、反應變量D、因變量E、控制變量正確答案：BD2.以下哪些方法在發(fā)展學生智力中是正確有效的？（）A、死記硬背B、灌輸知識C、重視思維的敏捷性D、重視思維獨創(chuàng)性的發(fā)展E、重視思維的靈活性正確答案：CDE答案解析：灌輸知識和死記硬背不利于學生智力的發(fā)展，可能會限制學生思維的靈活性和主動性等。而重視思維的靈活性、敏捷性和獨創(chuàng)性的發(fā)展，有助于提升學生的智力水平，讓學生能夠更靈活、快速且有創(chuàng)造性地思考和解決問題。3.以下哪些是三維智力理論中操作這一維度上的內(nèi)容？（）A、廣度B、認知C、發(fā)散思維D、記憶E、速度正確答案：BCD4.學校環(huán)境中哪些有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)展？（）A、民主的管理B、和諧的人際關系C、優(yōu)良的學風D、經(jīng)常性的監(jiān)督E、嚴格的控制正確答案：ABC答案解析：民主的管理氛圍能讓學生充分表達想法，激發(fā)創(chuàng)造力；優(yōu)良的學風鼓勵積極探索創(chuàng)新；和諧的人際關系能減少學生心理壓力，營造自由寬松的創(chuàng)造環(huán)境，有利于學生創(chuàng)造性發(fā)展。而嚴格的控制和經(jīng)常性的監(jiān)督會在一定程度上限制學生的思維和行為，不利于創(chuàng)造性發(fā)展。5.心理學的主要任務有（）A、描述與測量B、解釋與說明C、預測與控制D、行為與想法E、動機與活動正確答案：ABC答案解析：心理學的主要任務包括描述心理現(xiàn)象，即對心理現(xiàn)象進行準確的觀察和測量，A選項正確；解釋心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和機制，B選項正確；預測心理現(xiàn)象的發(fā)展趨勢和變化，C選項正確；以及通過各種方法對心理現(xiàn)象進行控制和調(diào)節(jié)。而D選項行為與想法、E選項動機與活動并不是心理學的主要任務，它們是心理學研究的對象范疇，不是任務。6.以下哪些判斷是正確的。（）A、發(fā)散思維對創(chuàng)造力的貢獻大B、變通性代表思維的靈活性C、流暢性代表思維的豐富性D、獨特性指思維的不尋常性E、集中思維對創(chuàng)造力的貢獻大正確答案：ABCD7.外向性高的人有什么特點：A、認真細心B、快活C、沖動D、好冒險E、好社交正確答案：BCDE答案解析：外向性高的人通常具有好社交、沖動、好冒險、快活等特點。而認真細心一般不是外向性高的典型特點，更多與盡責性等特質(zhì)相關。8.進行情緒與行為關系研究的學者有（）A、斯金納B、阿姆塞爾C、赫爾D、巴甫洛夫E、艾森克正確答案：ABC9.關于腦第一機能系統(tǒng)的描述，正確的是（）A、發(fā)動隨意運動B、由腦干結構和邊緣系統(tǒng)組成C、對刺激進行分析與綜合D、也稱動力系統(tǒng)E、提高大腦的興奮性和感受性正確答案：BDE答案解析：第一機能系統(tǒng)也稱動力系統(tǒng)，由腦干網(wǎng)狀結構和邊緣系統(tǒng)等組成，其功能是提高大腦的興奮性和感受性，使大腦處于清醒狀態(tài)，維持覺醒。發(fā)動隨意運動是錐體系的功能；對刺激進行分析與綜合是第二機能系統(tǒng)的功能。10.一個人智力的發(fā)展受以下哪些因素的影響？（）A、環(huán)境B、教育C、氣候D、出生年月E、遺傳正確答案：ABE答案解析：遺傳是智力發(fā)展的生物基礎，提供了智力發(fā)展的可能性；教育對智力發(fā)展起著主導作用，能有目的、有計劃地促進智力發(fā)展；環(huán)境為智力發(fā)展提供了條件和機遇，影響智力發(fā)展的方向和水平。氣候和出生年月與智力發(fā)展并無直接關聯(lián)。11.屬于生理性動機的有：A、睡眠B、渴C、性D、興趣E、饑正確答案：ABCE答案解析：生理性動機是由機體內(nèi)部的生理需要所驅(qū)動而產(chǎn)生的動機。饑、渴、性、睡眠都是機體維持正常生理功能所必需的，屬于生理性動機。而興趣是后天形成的，屬于社會性動機，不是生理性動機。12.需要的特征包括：（）A、互動性B、對象性C、社會性D、動力性E、發(fā)展性正確答案：BCDE13.思維的品質(zhì)有（）A、廣闊性和深刻性B、邏輯性和合理性C、獨創(chuàng)性和批判性D、靈活性和敏捷性E、指向性和集中性正確答案：ABCD14.人格測驗的指標有：A、獨立B、效度C、信度D、長度E、合理正確答案：BC答案解析：人格測驗的指標主要有信度和效度。信度是指測驗結果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性；效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。獨立、合理、長度并非人格測驗的核心指標。15.根據(jù)思維過程中的憑借物不同，可將思維分為（）A、直覺思維B、分析思維C、動作思維D、形象思維E、抽象思維正確答案：CDE答案解析：動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。形象思維是憑借事物的具體形象和表象來進行的思維。抽象思維是依賴概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物的運動規(guī)律，是對事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系的認識過程。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結論的思維。題干強調(diào)的是憑借物不同，所以是動作思維、形象思維、抽象思維，答案選[C、][D、][E、]16.動機沖突按表現(xiàn)形式分為：A、雙避沖突B、非原則性沖突C、趨避式?jīng)_突D、雙趨沖突E、原則性沖突正確答案：ACD答案解析：動機沖突按表現(xiàn)形式分為雙趨沖突、雙避沖突、趨避式?jīng)_突。雙趨沖突是指個體必須對同時出現(xiàn)的兩個具有同等吸引力的目標進行選擇時產(chǎn)生的難以取舍的心理沖突；雙避沖突是指同時有兩個可能對個體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在作抉擇時內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦；趨避式?jīng)_突是指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時內(nèi)部的動機沖突。原則性沖突和非原則性沖突不屬于動機沖突按表現(xiàn)形式的分類。17.羅夏墨跡測驗評分的依據(jù)有：A、長度B、情境C、部位D、內(nèi)容E、關鍵點正確答案：CDE答案解析：羅夏墨跡測驗評分主要依據(jù)三個方面：部位，即被試對墨跡圖中特定區(qū)域的反應；關鍵點，指對墨跡圖中某些具有特殊意義的部分的反應；內(nèi)容，即被試賦予墨跡圖的具體含義。長度和情境并非羅夏墨跡測驗評分的依據(jù)。18.人格形成受遺傳作用的證據(jù)有：A、人格特質(zhì)的多樣性B、人格特質(zhì)的生理學解釋C、人格特質(zhì)的跨文化一致性D、人格特質(zhì)的穩(wěn)定性E、人格特質(zhì)的分類正確答案：BCD答案解析：人格形成受遺傳作用的證據(jù)有：人格特質(zhì)具有一定的穩(wěn)定性，在不同時間和情境下相對穩(wěn)定，這體現(xiàn)了遺傳對人格的影響；人格特質(zhì)存在跨文化一致性，某些人格特質(zhì)在不同文化中都有體現(xiàn)，暗示了遺傳因素的作用；對人格特質(zhì)進行生理學解釋，發(fā)現(xiàn)一些生理機制與人格特質(zhì)相關，也為遺傳作用提供了證據(jù)。而人格特質(zhì)的多樣性主要體現(xiàn)環(huán)境等因素對人格的塑造，人格特質(zhì)的分類與遺傳作用并無直接關聯(lián)。19.視覺適應現(xiàn)象主要包括（）A、聯(lián)覺B、明適應C、色光適應D、暗適應E、疲勞適應正確答案：BD20.以下關于智力與創(chuàng)造力關系的表述，正確的是：（）A、有密切關聯(lián)B、無關聯(lián)C、智力低則創(chuàng)造力通常低D、創(chuàng)造力水平高則智力水平高E、智力水平高則創(chuàng)造力高正確答案：ACD21.班杜拉將期待分為兩類，它們是（）A、效果期待B、結果期待C、總體期待D、部分期待E、動機期待正確答案：AB答案解析：班杜拉將期待分為結果期待和效果期待。結果期待是指個體對自己的某種行為會導致某一結果的推測。效果期待是指個體對自己能否成功地進行某一行為的主觀判斷，即自我效能感。22.腦潛能開發(fā)的途徑包括（）A、規(guī)律睡眠B、戒煙酒C、不斷學習D、合理營養(yǎng)E、體育鍛煉正確答案：ABCDE答案解析：體育鍛煉能促進血液循環(huán)，為大腦提供充足氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，有助于腦潛能開發(fā)；規(guī)律睡眠可使大腦得到充分休息和恢復，利于潛能激發(fā)；合理營養(yǎng)是大腦正常發(fā)育和功能維持的基礎，對腦潛能開發(fā)至關重要；戒煙酒可減少有害物質(zhì)對大腦的損害，保障腦功能正常發(fā)揮；不斷學習能刺激大腦神經(jīng)細胞的生長和連接，提升大腦能力，促進腦潛能開發(fā)。23.情緒和情感具有（）A、信號功能B、適應功能C、動機功能D、感染功能E、調(diào)節(jié)功能正確答案：ABCDE答案解析：適應功能：情緒和情感能幫助個體適應環(huán)境，比如通過情緒反應來應對危險等。動機功能：能激發(fā)個體的活動，推動人們?nèi)氖履撤N行為，如積極情緒可促使個體更努力工作。信號功能：通過表情等傳達信息，比如微笑表示友好。調(diào)節(jié)功能：對個體的心理活動進行調(diào)節(jié)，如調(diào)節(jié)認知過程等。感染功能：個體的情緒情感可以影響他人，引起他人產(chǎn)生相同或相似的情緒情感。24.情緒的特點包括（）A、情境性B、沖動性C、不穩(wěn)定性D、深刻性E、情緒依賴于情感正確答案：ABCE答案解析：情緒具有沖動性，常因外界刺激快速產(chǎn)生且表現(xiàn)強烈；具有情境性，會隨特定情境變化；具有不穩(wěn)定性，容易波動；情緒依賴于情感，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，情緒是情感的外在表現(xiàn)。而深刻性不是情緒的特點，是情感的特點，情感具有深刻性、穩(wěn)定性、持久性等特點。25.心理學研究的程序包括（）A、確定問題并提出假設B、確定研究對象C、界定概念及其測量工具D、選擇研究方法E、解釋結果并做出推論正確答案：ABCDE答案解析：1.**確定問題并提出假設**：這是心理學研究的起始點。研究者需要從理論、實踐或前人研究的空白中發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)問題提出一個可檢驗的假設，它為后續(xù)研究指明了方向。2.**確定研究對象**：明確研究的是哪些個體或群體，這有助于保證研究結果的代表性和可推廣性。3.**界定概念及其測量工具**：清晰地定義研究所涉及的關鍵概念，并選擇合適的測量工具來準確測量這些概念，確保研究的科學性和準確性。4.**選擇研究方法**：根據(jù)研究問題、對象和目的，選擇恰當?shù)难芯糠椒?，如實驗法、觀察法、調(diào)查法等，不同方法有其優(yōu)缺點和適用范圍。5.**解釋結果并做出推論**：對研究獲得的數(shù)據(jù)進行分析和解釋，判斷結果是否支持假設，并根據(jù)結果做出合理的推論，為理論發(fā)展或?qū)嵺`應用提供依據(jù)。26.下列屬于人本主義心理學的代表人物是（）A、羅杰斯B、杜威C、馮特D、榮格E、馬斯洛正確答案：AE答案解析：人本主義心理學的代表人物主要有馬斯洛和羅杰斯。馬斯洛提出了需要層次理論等重要觀點；羅杰斯強調(diào)來訪者中心療法等。杜威是機能主義心理學代表人物；馮特是構造主義心理學創(chuàng)始人；榮格是分析心理學的創(chuàng)立者。27.以下哪些表述是正確的？（）A、高智商可以令人生活美滿B、智力測驗成績的高低能反映智力的高低。C、傳統(tǒng)智力測驗只能反映學業(yè)成就D、智商可以決定一個人成功與否E、智力代表一個人的聰明程度正確答案：BE28.二因素理論認為，人的智力是由哪些部分構成？（）。A、一般因素B、必要因素C、基礎因素D、特殊因素E、非必要因素正確答案：AD答案解析：二因素理論認為，人的智力是由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）構成。一般因素是人的基本心理潛能，是決定一個人智力高低的主要因素；特殊因素是個體完成某種特殊活動所必備的能力。29.以下哪些社會文化會制約兒童創(chuàng)造性的發(fā)展？（）A、務實守常B、槍打出頭鳥C、民主D、尊從權威E、開放正確答案：ABD答案解析：務實守常的社會文化往往強調(diào)遵循常規(guī)、傳統(tǒng)，不利于兒童突破常規(guī)去發(fā)揮創(chuàng)造性；“槍打出頭鳥”的觀念使得兒童不敢展現(xiàn)獨特的想法和行為，抑制創(chuàng)造性；尊從權威會讓兒童過度依賴權威觀點，缺乏自主創(chuàng)新思維。而民主、開放的社會文化有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造性，故排除選項C和E。30.人類的需要按照指向的對象來劃分，可分為：（）A、物質(zhì)需要B、精神需要C、交往需要D、生理需要E、社會需要正確答案：AB答案解析：人類的需要按照指向的對象來劃分，可分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指對衣、食、住、行等物質(zhì)產(chǎn)品的需要；精神需要是指對文化、藝術、科學、道德、宗教信仰等精神產(chǎn)品的需要。生理需要是按照需要的起源和發(fā)展來劃分的；社會需要是按照需要所指向的對象是否為社會成員共同所有來劃分的；交往需要不屬于按照指向?qū)ο髣澐值念悇e。三、判斷題（共50題，每題1分，共50分）1.提出操作性條件反射的是班杜拉。A、正確B、錯誤正確答案：B2.定勢有時有利于問題的解決，有時妨礙問題的解決。A、正確B、錯誤正確答案：A3.人格的內(nèi)外向性一生能保持相當?shù)姆€(wěn)定性。A、正確B、錯誤正確答案：A4.根據(jù)思維過程中的憑借物不同，思維可以分為集中思維和分散思維。A、正確B、錯誤正確答案：B5.心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映。A、正確B、錯誤正確答案：B6.表面特質(zhì)是指從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。A、正確B、錯誤正確答案：A7.弗洛伊德認為決定人的行為是意識。A、正確B、錯誤正確答案：B8.原型是指對解決問題有啟發(fā)作用的事物，任何事物或現(xiàn)象都可以作為原型。A、正確B、錯誤正確答案：A9.幻想可以分為科學幻想、理想、空想三種形式。A、正確B、錯誤正確答案：A10.馬斯洛認為各需要層次的出現(xiàn)順序是由低到高的。A、正確B、錯誤正確答案：A11.人本主義心理學強調(diào)人的社會性特點，主張以人的需要出發(fā)去研究人性。A、正確B、錯誤正確答案：A12.智力測驗所獲得的智商能決定一個人事業(yè)是否成功，生活是否圓滿。A、正確B、錯誤正確答案：B13.智力在不同年齡段發(fā)展的速度幾乎是相同的。A、正確B、錯誤正確答案：B14.成熟勢力說的代表人物是高爾頓。A、正確B、錯誤正確答案：B15.學習風格是指學習者所具有或偏愛的學習方式以及表現(xiàn)出來的相應的學習特征。A、正確B、錯誤正確答案：A16.認知因素對情緒的影響是積極的，而情緒對認知的影響則既有積極的一面也有消極的一面。A、正確B、錯誤正確答案：B17.精神分析學說是由美國心理學家弗洛伊德提出來的。A、正確B、錯誤正確答案：B18.如果個體將成功的經(jīng)驗歸因于內(nèi)部的可控因素，如努力等，一定會降低自我效能感。A、正確B、錯誤正確答案：B19.希波克拉底的體液說沒有科學根據(jù)，起不到什么效用。A、正確B、錯誤正確答案：B20.從事較難的任務時應適當增強動機水平。A、正確B、錯誤正確答案：B21.德國心理學家韋特海默的研究發(fā)現(xiàn)間隔時間短于0.03秒或長于0.2秒都會產(chǎn)生似動現(xiàn)象。A、正確B、錯誤正確答案：B22.關鍵期只發(fā)生在生命中的一個固定的短暫時期。A、正確B、錯誤正確答案：A23.