第第頁2026年中考語文專題復習：想象作文審題立意技巧+同步練習◆實戰(zhàn)演練1.我憧憬的高中生活●原題再現初中畢業(yè)后，你即將升入高一級學校。那是一片新的天地，在那里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰(zhàn)，獲得更快成長。請展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春。要求：自擬標題，文體不限（詩歌除外）；文中不要透露你個人的身份信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；不少于600字?！粝胍幌?以下選項對材料的解讀錯誤的是（）A.可以講述“我”對未來職業(yè)生活的想象B.“憧憬”說明“我”對高中生活充滿了期待、向往的積極情緒C.“升入高一年級”“未來三年”劃定了想象的空間與范圍，即不能脫離高中生活而寫作，最好表現出高中生活與初中生活的區(qū)別所在，有何進步，有何發(fā)展?寫作時，文章不需要（）A.初中生活和高中生活的篇幅各占一半B.將初中的“我”與想象中高中的“我”進行對比C.有一個最突出的主要事件，凸顯出“我”的成長變化?在下表中填寫你的審題報告吧文體字數題目類型寫作要求選材提示【參考答案】?A?A?文體不限，詩歌除外字數不少于600字題目類型想象“未來的我”寫作要求講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春選材提示上高中后遇到的機會、挑戰(zhàn)◆審題點撥?判斷作文題目的類型這是一道想象作文，題目要求我們以“我憧憬的高中生活”為中心，擴展想象后行文。?分析材料引語，拓展思路先來劃分一下材料?；仡櫼Z，我們發(fā)現，以“請展開想象”這半句為界，它可以分為兩個部分。前半部分總結了“三個要點”，意在啟發(fā)我們寫作的角度與立意，后半部分則用具體的闡釋，提點了我們此次寫作的形式與方向。接下來讓我們一步一步來解讀。先來看“請展開想象”這半句前面的內容?！俺踔挟厴I(yè)后，你即將升入高一級學校。”這一句話給定了這篇想象作文起始的大致范圍，即初中畢業(yè)后的高中生活?！皳碛懈鄼C會”這是文題中給出的第一個要點，強調我們可以想象自己上高中后可能會遇到的各種機會，比如代表學校參加區(qū)里的演講比賽、參加夏令營等，由此獲取更多的知識與經驗。“面臨更大挑戰(zhàn)”這是文題給的第二個要點，提醒我們可以想象自己上高中后可能會遇到的困難，比如學習壓力更大了，與初中的好友聯系變少、往來變淡了等。如何克服這些困難，迎難而上，是我們需要思考的問題?！矮@得更快成長”這是文題給的第三個要點。不管是“抓住機會”還是“迎接挑戰(zhàn)”，其最終目的都是為了個人的成長與發(fā)展，這也是這篇想象作文立意的最終落腳點。再來看“請展開想象”這半句后面的內容?！爸v述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春?！边@句話是對前面內容的進一步說明，要求我們在行文時，具體以“一次可能的經歷”為中心，將“我”的懵懂與期望以及青春的絢爛多姿盡情地展現出來?？偟膩碚f，這次作文的立意關鍵就在于：想象未來高中生活里發(fā)生的一件事，以及在事件中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并進一步延伸出個人的成長與發(fā)展。結合前面的材料引語分析，我們可以寫自己對新的學習科目的不適應，乃至于萌生怯意，但最終還是戰(zhàn)勝困難、拾回自信的故事；也可以寫與新的師長、同學們相處時出現的交流障礙，展現自己打破交際困境，與同學們平等互助、和睦相處的過程；還可以寫父母對我們考上好大學的期許，展現隨之而來的心理負擔，書寫我們化解壓力的故事……◆寫作角度?在夢想的跑道上奔馳，灑下拼搏的汗水可以寫進入高中后，我們有了新的學習目標，需要自己付出更多的努力去實現。在這個過程中，我們需要凝聚意志，燃燒青春的激情，才能實現那些波瀾壯闊的宏愿。想象自己夙夜執(zhí)筆，墨浸指尖，在明燈下為光明的未來做鋪墊；想象父母的殷切叮囑，老師的凝望與贊賞，讓你頭也不回地揚起奮斗之槳，向前航行。?在挫折中砥礪前行，不畏風霜雪雨進入新的年級，面對新的課本，也許你首先面臨的會是巨大的挫折。一道難題的糾纏困鎖，一次重大考試的失利，一聲毫不留情的斥責……無盡的煩惱接踵而至，我們必須去直面青春里難言的辛苦、酸澀，勇敢迎接那些嚴峻的考驗，在一次次挫折與痛楚中成長，用火熱的面孔迎接撲面的寒霜。?在更廣闊的舞臺上，綻放自己的光芒青春是燦爛的時節(jié)，進入高中，你會有嶄新的舞臺，去綻放多彩的光芒。除了學習以外，我們還要把握生活的脈搏，讓個體的發(fā)展更加全面、更加多樣化。當你在中秋晚會上一展歌喉，當你在升旗臺下鏗鏘演講，當你結束亦莊亦諧的話劇表演，當你用小品把臺下的觀眾逗得捧腹大笑……青春是個美好的季節(jié)，馥郁的花將開在更廣闊的田野！◆佳作示范原文呈現名師精批致高中的我的一封信未來的我：你好！需要說明的是，在我寫這封信的時候，名為中考的颶風已經向我高速靠近，我乘船泛于學海之上，天空早已是陰云密布，海面上不斷涌起一個又一個的浪花，拍打在我的船舷邊。我已然感受到了這片天地的躁動不安，似乎只等中考降臨，它便會向我轟然發(fā)難。?但對于苦學三載的我來說，這一切早已在腦中演繹了無數遍，無所懼怕，因此，我欣然接受中考的挑戰(zhàn)。但唯有一事讓我擔憂，就是我不知道當我度過此劫后，迎接我的是晴空萬里，還是蜂擁而至的風暴。在好奇心的驅使下，我去未來探望了你。我順著時光軸一路狂奔，見到了你進入高中后所遇到的點點滴滴：你不會在考差后將試卷撕得零零碎碎，而是默默地分析錯因；你不會在考好時向朋友大肆炫耀，而是主動地鼓勵發(fā)揮失常的同學。我看得出，繁碌的高中生活，磨去了你的稚氣，但沒有磨去你的朝氣。?終于，我看到了讓我震撼的事情，我鉆進那段時光，以一個旁觀者的身份去看你的成長……即將輪到你上臺演講了，你卻不慌不忙，與身邊的朋友談笑風生，仿佛比賽與你無關。這份氣度是我初中時夢寐以求的，沒想到你實現了。我聽見主持人念你的名字，我看見你利落地起身，還不忘和朋友道個別。但此時，我的心情并不放松：你又登上了那個舞臺。是的，“又”，不記得了嗎？初中時你的第一次演講就在這個舞臺上，但是結果并不如愿。?即使眼前的你表現得極為淡定，我仍擔憂這個舞臺會再次挫敗你。你上了臺，帶起一陣陣轟鳴掌聲?！捌谕粫允〗Y尾?！蔽以谛闹心睢Ｎ衣犚?，你字正腔圓地開始了演講，你用最簡潔的語言，講述了最深刻的道理。此刻，你仿佛一位向導，帶領著所有人，遨游在語言的世界中，體悟著世間至美。我的心中已然明晰，轉身匿入時光中。當我再次站立于船頭，我的心中只有無限的信心。?我相信，我的高中生活會像我所看見的那樣精彩。但我又怎會甘于此？我相信，我的未來會比你所演繹的更好。?愿你也努力，變得更優(yōu)秀！2021年的我2021年2月18日?運用比喻、擬人，將“中考”比作“颶風”，用“躁動不安”“轟然發(fā)難”等詞語賦予了“學?！比烁瘢瑺I造出一個學子正面臨中考的巨大壓力的畫面，生動形象，使人感同身受。?作者在這里列舉了兩件高中的“我”敗不餒勝不驕的事件，表達了初中的“我”為高中的“我”的成長而歡喜的心情。?運用插敘手法，作者用一個“又”字先引起讀者興趣，接著短暫回憶了初中時失敗的演講經歷，并與下文高中演講的成功形成對照，突出了“我”心中對高中生活的憧憬。?作者表達了自己對創(chuàng)造精彩的未來高中生活的信心后，進一步升華思想，表達出“要去創(chuàng)造比想象中的更好的未來”的向上精神?！袅咙c借鑒詳略得當，內容充實。文章敘事清晰、內容充實。從第二段進入高中生活開始，作者通過簡練的總結列舉了“我”的“進步”，照應題目要求的“憧憬”。后面又順其自然引出“一次震撼的經歷”——再次上臺演講，一個“又”字讓平順的情節(jié)突生了幾分波折，引起讀者的閱讀興趣。與初中時不如愿的表現相比，這一次“我”既淡定從容又穩(wěn)定發(fā)揮，贏得了掌聲轟鳴。文章內容詳略得當，作者在展現高中生活充實精彩的同時也凸顯了對優(yōu)秀自我的憧憬和期待。格式新穎，感情真切。文章寫作角度新穎，作者以第一人稱“我”的身份，講述了高中時自己的蛻變和成長。新奇的敘事角度結合作者的娓娓道來，使得文章洋溢著一種真摯的情感，讓人真切地感受到了“我”對高中生活的向往和對未來自己的期許?！羯窠ㄗh文章開頭對初中的交代篇幅過多，建議刪減內容，具體修改可參考如下：“在我寫這封信的時候，名為中考的颶風已向我高速靠近，學海的浪花也在蓄力向我拍打而來。你應該知道，這場景早在我腦海里排練無數次了。我仿佛水手乘船泛于海浪之上，無所畏懼地迎接暴風雨的發(fā)難。只是心中亦隱隱擔憂，度過此劫后，后面迎接我的是晴空萬里，還是蜂擁而至的風暴？在好奇心的驅使下，我去未來探望了你?！薄羲伎碱}作者是如何安排這篇文章的內容詳略的？【參考答案】在文中，作者略寫了兩件高中的“我”敗不餒、勝不驕的事件——“不會在考差后將試卷撕得零零碎碎，而是默默地分析錯因”“不會在考好時向朋友大肆炫耀，而是主動地鼓默勵發(fā)揮失常的同學”，表達出初中的“我”對高中時的“我”蛻變和成長的欣喜。詳寫了高中的“我”參加演講比賽并獲得成功的故事，對比初中的“我”的表現，集中地展現了高中的“我”的成長、進步。2.火星之旅●原題再現美國宇宙探索技術公司的埃隆·馬斯克宣布移民火星計劃，雖然天文學家、科學家對此有不同看法，但這個計劃卻給人們帶來無限遐想。以下情境也許能開啟你的想象——情境一：只剩下最后一瓶飲用水了……情境二：還有很多人沒有登上飛船……情境三：“你還在嗎？你還在嗎？”情境四：再也回不去了……情境五：“無論何時何地，我都不會忘記，我是人。”以下詞語也許能豐富你的想象——帶穹頂的封閉城市太空酒店星際飛船蒙皮防護區(qū)域太空鏡空間碎片火星社區(qū)……以下資料也許能支撐你的想象——火星距離地球最近約為5500萬公里，最遠則超過4億公里；平均溫度大約為-55℃；曾發(fā)現液態(tài)水的痕跡；空氣稀薄，大氣壓不足地球的1%。請你自擬題目，寫一個發(fā)生在火星上的科幻故事。要求：想象合理，符合科學知識，故事情節(jié)完整，細節(jié)生動；主題明確，有人生思考；500字左右；不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。◆想一想?從材料提供的情境來看，以下主題不適用的是（）A.環(huán)保B.公正C.幸福?從材料提供的詞語和資料來看，以下說法錯誤的是（）A.火星是一個非常適合人類居住的好地方B.火星上有適合人類居住的條件C.必須建造特殊的居所，人類才能在火星上居住?在下表中填寫你的審題報告吧文體字數題目類型寫作要求選材提示【參考答案】?C?A?文體故事，說明適合寫記敘文字數不少于600字題目類型想象“未來的生活”寫作要求寫一個發(fā)生在火星上的科幻故事選材提示情境、詞語、關于火星的資料◆審題點撥?判斷作文題目的類型這是一道想象類材料作文，題目要求我們寫一個發(fā)生在火星上的科幻故事?？苹霉适?，顧名思義就是既要放飛想象，又要有科學知識的支撐。這意味著我們在創(chuàng)作的時候，也要從現實出發(fā)，用科學發(fā)展的眼光去幻想，使文章具有現實意義。?分析材料引語，拓展思路題目給我們設置和列舉了各種不同情境、詞語和資料。瀏覽這些情境，可以發(fā)現它羅列的其實跟“人性”“環(huán)?！薄肮薄斑x擇”等人類關心的社會議題有著莫大的關系。比如“只剩下最后一瓶飲用水了”，為什么會只剩最后一瓶了？發(fā)生了什么？這最后一瓶水的歸屬和用途是什么？從這個角度發(fā)散，可將文章主題引向環(huán)保。再比如，“還有很多人沒有登上飛船”，為什么要登上飛船？沒有登上飛船的人會怎么樣？登上飛船的人又會怎樣？從這個角度發(fā)散，可將文章主題引向公正。大家可以根據自己提出的問題，給出不同的解答，從而創(chuàng)造出不同的故事，再從故事中悟出一些思考，寫下自己的感想。創(chuàng)作時，大家可以直接把某個情境作為開頭，敘寫一個發(fā)生在火星上的故事，也可以通過情境結合火星的特點設想一些關于人性、真情、死亡的故事。材料提供的“詞語”和“資料”可以結合在一起看。帶穹頂的封閉城市、太空酒店、星際飛船、蒙皮防護區(qū)域、太空鏡、空間碎片、火星社區(qū)……這些其實是目前人們對火星建設的設想，而這些設想很多都是基于火星本身的特性研發(fā)的。比如火星上“曾發(fā)現液態(tài)水的痕跡”，所以設想生命的存在，但火星又“空氣稀薄，大氣壓不足地球的1%”，所以人類移民可能也只是在飛船里，在防護區(qū)域里。題目給出的詞語和資料，更多是提示一些火星的真實情況和特點?；谶@些特點，我們可以在腦海中想象：人類踏上火星時見到的世界會是怎樣的？在登陸過程中人類會遇到什么危險？登陸后又如何在火星上建構一個適合人類生存的環(huán)境？……寫作時，大家還可以賦予自己一個新身份，在文中暢想自己以科學研究者、天文學者或探險者的身份在火星上展開了一場探索之旅、延續(xù)生命的任務之旅等，把自己的所見所聞分享出來?！魧懽鹘嵌?從正面角度想象人類移民火星后的美好生活可以寫人類移居火星后，通過不懈努力和共同合作，建設了穹頂城市、太空酒店、火星社區(qū)等，讓人們得以在本不宜居的火星上生存，共創(chuàng)美好生活。?從反面角度思考人類移民火星的原因和可能面臨的問題正如《新京報》所言，“在人工智能到來的前夜，我們要樂觀以待，也要秉燭憂思?！泵鎸σ泼裥乔?、人類未來、人類命運這種大話題，我們也不能一味地往好的方向想象。大家可以結合自己平時的觀察和思考，從“給人們以警醒”的角度入手，使文章的立意更為深刻。如想象因地球生態(tài)惡劣，人類不得不移民火星，但因為火星并不宜居，人們只能夠生活在飛船、空間站、穹頂城市里，出行時必須穿著厚重的防護服，回想起以前地球的生活，人們只能感嘆道：“再也回不去了……”?在兩難的選擇中挖掘情感和記憶可以想象因地球生態(tài)惡化，人類打算移居到火星，到達時卻發(fā)現火星上有智慧生物，火星生物要求人類必須消除作為地球人類的記憶后才能入駐火星。一部分人選擇了消除記憶，但更多人選擇了拒絕，因為“無論何時何地，我都不會忘記，我是人”?；蛘呦胂蟮厍蚣磳⒈煌耆茐?，人們只能夠前往火星，但飛船造價昂貴、數量有限，只有一小部分人能夠搭乘，“還有很多人沒有登上飛船……”有的人為了自己活命不愿放棄登飛船的機會，有的人卻選擇犧牲自我，把機會讓給更有能力和希望帶領人類在火星重建家園的人?！艏炎魇痉对某尸F名師精批最后一抹綠色清冷的月光鋪滿草地，溶溶銀輝如溪水一般淌過潔白的花瓣，留下點點玉露。茉莉含苞欲放，氤氳著一股輕紗般的幽香。不知哪里還有一只不想入睡的鳥兒，不時唱上兩句，聲音清脆動聽，像是將一塊美玉擊碎了去……?我從美夢中醒來，入目是一片冰冷的銀白，心中悵然若失。環(huán)顧四周，各式各樣的儀器連接在包圍著我的防護罩上，不時為我輸送營養(yǎng)劑和養(yǎng)料。作為從地球移民而來的一株野草，只有靠著它們，我才能繼續(xù)存活下去。?你問我為什么來到了火星？因為人類無止境地開發(fā)地球，貪婪地向大自然索取資源，卻“回報”以消失的森林、沙化的土壤、污濁的流水、傾塌的山石、滅絕的物種。過度的開發(fā)破壞讓地球變得千瘡百孔，也讓人類無法繼續(xù)生存下去，只能背井離鄉(xiāng)移居火星。?可這里的環(huán)境是多么惡劣：晝夜溫差高達100℃左右，平均氣溫約為-55℃,水資源極其匱乏，空氣無比稀薄，滿目皆是風化粗糙的砂石和寸草不生的山丘。人們只能生活在星際飛船、穹頂城市或火星空間站里，抬頭不再是萬里晴空和驕陽朗月，而是灰白的蒙皮穹頂；時不時還有人類以往遺留在太空里的垃圾碎片墜落下來，讓人膽戰(zhàn)心驚；人們若是想要出行，必須穿上厚重的防護服。而我和其他大自然的原住民，都只能待在培養(yǎng)室里。那里的空氣沒有地球上的清爽，反而像是濃到化不開的膠水，緩緩凝結成防護罩上黏膩的一團，無比艱澀地往下流淌。?我偶爾會從在培養(yǎng)室閑談的人們口中聽說，他們正嘗試開發(fā)火星資源來發(fā)展科技，以待將火星改造得更加宜居。然而我卻覺得，如果人類沒能吸取教訓，火星遲早也會成為“另一個地球”。等到那時，人類又將踏上輪回，世代尋找下一個能夠生存的星球，而我也許會是人類歷史長河中的最后一抹綠色。??綜合運用視覺、嗅覺、聽覺的手法，描繪了一幅靈動的自然美景。文末“像是將一塊美玉擊碎了去”，與下一段開頭“我從美夢中醒來”相對應，極富巧思。?別出心裁地直接點出“我”的身份——一株從地球移民而來的野草，想象豐富。?詳細列舉人類對地球過度開發(fā)導致的慘烈后果，批判了人類破壞自然的行為，引起讀者的反思。?運用對比和比喻的手法，將火星的空氣與地球的空氣作對比，同時用“黏膩”“艱澀”這些令人產生消極情緒的詞語，表達“我”對火星生活環(huán)境的不適和反感。?直抒胸臆，點明中心，發(fā)出“假如不保護環(huán)境，不吸取教訓，人類終會重蹈覆轍”的警示?！袅咙c借鑒選材新穎，立意深刻。文章記敘了“我”——地球的一株野草跟隨人類移居火星后的所見所聞所感。作者通過描寫火星自然環(huán)境和居住環(huán)境的惡劣，表達了“我”對人類過度開發(fā)、破壞環(huán)境行為的譴責，呼吁人類要吸取教訓、保護生態(tài)、守護綠色家園。脈絡清晰，主旨鮮明。文章敘述清晰，作者先是以一個美好的夢境開篇，接著引出自己的身份和移居火星的原因，然后借由人類對地球環(huán)境的破壞以及目前火星惡劣環(huán)境的描寫，批判人類過度開發(fā)的行為，最終回扣文題，深化中心，表達要愛護環(huán)境、守護綠色的主題?！羯窠ㄗh在文章倒數第二段中，建議作者在表達“我”對火星生活環(huán)境的不適和反感后，增添“我”對地球美好生活的懷念，以此形成對比。具體修改可參考如下：“……往下流淌。每到這時，我都會難過地想：那些曾經照亮我的日月光輝，滋潤我的春風雨露，陪伴我的花鳥魚蟲，還有我的家人同伴，都已經如煙塵一般永遠消失在銀河里，再也回不去了……”◆思考題在文中，作者先是描繪了一幅理想景象，接著用“夢境破碎”過渡，然后描寫現實的不如意，前后形成鮮明的對比。你能模仿這種結構，寫一個示例片段嗎？【參考答案】一望無際的遠方被薄薄的云霧所遮蔽，像是一張柔柔軟軟的絲綢毯子蓋在這些山巒頂上。有幾處山巒像不肯休息的小娃娃，趁旁人不注意就鉆出云層，冒出翠綠的山尖，我大口呼吸著這分外清香的氣息，仿佛天地間只有這番美景為我獨有。（美好想象）“加油哇，才走了不到一半的路程！”思緒被這一聲猛然間打斷，夢境瞬間被現實撕裂開來（夢境破碎）。我看著眼前望不到盡頭的石梯，心中半是期待，半是退卻。時間過去了許久，邁著像是被打斷的雙腿，我們終于來到了山頂。抱著對剛剛那個夢的執(zhí)念，我深深吸了一口氣，然而，聞到的只有汗臭味。我不敢置信地睜大眼睛，沒有幻似仙境的云霧繚繞，而是人來人往后的摩肩接踵。哪還有物我兩忘？只有被眼前勸退的失落和不甘。（殘酷現實）3.神奇藥丸●原題再現未來的某天，科學家發(fā)明了一種神奇藥丸。這種藥丸主治懶惰、自私、膽小、虛榮、暴躁等非生理疾病，藥效可以維持48小時。一個偶然的機會，你得到了這樣一顆藥丸，你會給誰服用？接下來又會發(fā)生什么故事呢？請以“仔細看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：題目自擬；不少于600字；文體不限（詩歌除外）;文中不要透露你個人的身份信息。◆想一想?以下說法不符合材料設定的是（）A.我是一個很喜歡說大話的人，在服用藥丸后，我變得謙虛、謹慎了B.我是一個患有風濕病的人，在服用藥丸后，我的病好了C.我是一個膽小的人，在服用藥丸后，我主動報名參加了田徑賽?以下寫作設定比較平庸的一項是（）A.在藥效上做文章，寫自己服用藥丸后，一改以往的怯懦心理，主動報名參加了以前一直想去但不敢去的演講比賽，在演講完后贏得了熱烈的掌聲，但下臺后發(fā)現，其實在演講剛開始的時候，藥效時間就已經過了B.在人物選擇上做文章，寫自己把藥丸送給了朋友服用，在短時間內，強制性地幫助他改正了一些性格缺點，藥效過后，他內心燃起了改變自己的動力C.在選材上做文章，寫自己服用藥丸后，主動報名參加了班級歌唱比賽，并在藥效期內上臺高歌，收獲了陣陣掌聲?在下表中填寫你的審題報告吧文體字數題目類型寫作要求選材提示【參考答案】?B?C?文體適合寫記敘文字數不少于600字題目類型情境式想象寫作要求以“仔細看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮……”為開頭選材提示藥丸只能治療非生理疾?。?8小時藥效◆審題點撥?判斷作文題目的類型這是一道想象類材料作文，題目要求以“仔細看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮……”為開頭寫一篇故事。在展開故事之前我們要對材料進行理解和延伸，把握寫作重點。?分析材料引語，拓展思路首先，我們必須要明確一點，想象類作文的意圖在于突破現實的局限，讓在現實中不可能實現的事情在聯想中發(fā)生、完成，而在聯想的過程中也會引發(fā)我們對為何現實存在局限、現實局限的存在是因為人身還是事情本身等方面進行思考，從而得到一定的感悟。接著，解讀材料?！斑@種藥丸主治懶惰、自私、膽小、虛榮、暴躁等非生理疾病”，從藥丸的功效我們可以得知：藥丸是主治負面的非生理疾病的，它能夠讓人改掉懶惰、自私、膽小、虛榮、暴躁的壞習慣和壞脾氣，也就是說可以讓人成為“勤奮、無私、勇敢、謙遜、穩(wěn)重”的人。而“藥效可以維持48小時”,說明神奇藥丸并不能讓人一勞永逸地改掉壞毛病，在藥效期結束后，人便會恢復原來的性情，但人的心理狀態(tài)是可以改變的。因此我們在寫作時，可以用人物的成長變化來凸顯主旨和傳遞正能量?！澳銜o誰服用？接下來又會發(fā)生什么故事呢？”引導我們對用藥的對象展開大膽想象。如果是給身邊的人使用，那么“我”就是一個以第三方視角進行觀察的存在，藥效是否起效、起效的表現和服用者的變化則可以通過“我”的觀察進行記錄。如果“我”本身就是服用神奇藥丸的對象，那在寫作過程中，除了表面的行動變化外，還可以多些心理活動的展現，讓讀者跟隨你的想象一同體驗這趟神奇之旅。無論對象是誰，“他”身上務必是要有“某些毛病”存在的，如此才能體現神奇藥丸的神奇之處。題目“發(fā)生什么故事”表明了文章要以記敘為主，以“仔細看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮……”為開頭，順著思路我們要思考的是：“我”為何突然眼前一亮？是被神奇藥丸所擁有的功效所震撼，還是想到自己或身邊的某人正是需要藥丸的對象？或者是想到了這種藥丸會給人帶來的正面影響，等等。雖然是想象，但離不開現實的啟發(fā)，所以大家在發(fā)揮想象的時候，要想好最后如何落腳到現實，揭示一定的現實意義和思考，使文章更加耐人尋味。因為藥效可以維持48小時，意味著故事會循著一定的時間順序展開。大家可以在情節(jié)上多下巧思，利用設置懸念、插敘等手法讓文章情節(jié)波瀾起伏，增強文章的趣味性和可讀性，最后結合現實情況適當插入議論，深化文章主旨?！魧懽鹘嵌?從藥丸的特殊功效出發(fā)，尋找適合的對象或許是懶惰、愛拖延的自己，或許是班上總是欺凌弱小的同學，或許是從不幫忙干家務活的弟弟，或許是總是斤斤計較的鄰居大媽……每個人身上都或多或少地存在一些缺點和不好的習慣，仔細想想，那不正是神奇藥丸的適用對象嗎？?從藥丸的應急性出發(fā)，想象需要的時間和場合從這個角度出發(fā)，大家可以將自己放在一個觀察者的位置，發(fā)揮想象，結合生活中的經歷和體驗，聯想一下在哪一些緊急的場合，這顆神奇的藥丸可以幫助猶豫不決的人做出決定，幫助他扭轉場面，避免闖下大禍，甚至避免一場悲劇的發(fā)生，等等。這顆神奇藥丸可以用在考試前，用在難以靜心的學生在臺燈下學不進去、在床上又失眠難耐的時候；可以用在脾氣暴躁的“我”欲要將傷人的“利劍”脫口投向對面的家人的那個夜晚……從這個角度出發(fā)，可以關注身邊的負面情緒，用及時的善意去感染他們。?從藥丸的藥性時間出發(fā)，思考“生病”的本質之所以會設置藥效時間只能持續(xù)48小時，表明出題人不只是單純地想要用神奇藥丸幫助人們改正某些缺點，而是意圖通過這顆藥丸引起人們的思考。藥丸的作用是治病，那些非生理疾病的本質，到底是身體機能出錯，還是心理機制紊亂，在這里就不言而喻了。神奇藥丸可以幫助人們擺脫自私、虛榮、懶惰、膽小等壞習慣，但假若人類自身心理不能真正地成長，無私、謙遜、勤奮、勇敢也只不過是兩天的體驗之行，最終還是擺脫不了壞習慣的影響。從這個角度出發(fā)，大家可以通過服用藥丸的前后變化、藥效過后的影響（成長或白日夢一場），揭示“生病”本質（心魔）以及真正能夠治愈內心的鑰匙——主動性的內心修煉。◆佳作示范原文呈現名師精批真正的成長仔細看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮：這不正是湯湯需要的嗎！湯湯是我的好朋友。她善良可愛卻生性膽小，從不敢主動與別人交朋友，最近因為父母工作變動，她轉來了我的學校。盡管我一直努力地開解她，但她仍然膽小，總是一個人孤零零的。想到這里，我毫不猶豫地拿著藥丸飛奔去找湯湯，并告訴她這個好消息。湯湯高興之余也有幾分猶豫，但斟酌了許久，她還是把藥丸吞了下去。第二天一下課，我就像個小炮彈似的一路沖向湯湯的班級，在門邊探頭探腦，興奮又不安地往里打量。?只見湯湯的桌邊正圍著幾個同學，一群人有說有笑。她端坐在座位上，嘴邊揚著一抹輕松自在的笑意，偶爾聽到有趣的地方時，還會拍掌大笑，一舉一動都變得落落大方。我欣慰地看著眼前的場景，心里懸著的一塊大石終于落下。正當我以為一切都會越來越好時，現實卻給了我們重重一擊——藥丸失效了！?這天，湯湯哭著跑來告訴我，不知怎么回事，她又把自己縮回了膽小懦弱的殼里。前兩天的熱情主動與現在的膽小內向反差過大，以至于同學們都以為她是個喜怒無常、不好相處的人，原本就不算好的處境，如今更是雪上加霜。怎么會失效呢？我急忙翻找出當時裝著藥丸的盒子，逐字逐句地查看后，發(fā)現當時太過興奮，沒有看到效用僅僅能維持48小時！看著低頭抽泣的湯湯，我感到愧疚極了，絞盡腦汁地想要彌補。正在我一籌莫展時，班長走過來叫我去參加藝術節(jié)班級表演的排練。此時，原本默默哭泣的湯湯卻忽然站了起來，用手背抹去了臉上的淚水，深深吸了一口氣，認真而鄭重地看著我說?：“我想清楚了，我也要主動去問問我的同學們，能不能讓我參加班級表演！”她用堅定的目光回視我眼里的驚訝，“服下神奇藥丸的那兩天，是我過得最為愜意的兩天！我想要繼續(xù)做那個熱情大方的自己！盡管我知道這很難，但就像電影《綠皮書》里說的那樣，‘人之所以孤獨，是因為不敢邁出第一步’，我一定要邁出這一步！”望著仿佛一瞬間成長了起來的湯湯，我的嘴角不自覺揚了起來：“嗯，你可以的。”荀子說：“君子生非異也，善假于物也?！庇龅嚼щy時，我們常常第一反應就是去借助外部的力量來使我們的心靈變得強大，但卻往往忘記了這只是一時的。只有自己的內心真正強大了，才能改變自己的境遇。也許，神奇藥丸的“神奇”并不在于治療非生理疾病，而是讓我們真正認識到要去行動、去強大自己的內心。?我笑著目送湯湯朝著她的班級跑去，嬌小的背影在陽光的照耀下，朦朧間嵌上了層層光暈，顯得比之前高大了不少。??運用比喻，將“我”奔跑的形態(tài)比作“小炮彈”；“探頭探腦”的情態(tài)描寫，生動形象地寫出“我”迫不及待想要見到湯湯以及對于藥丸功效的期待和不安。?此處既是對上文的銜接，又是對后文故事情節(jié)發(fā)生轉折的鋪墊，文章過渡自然合理。?作者連用“站”“抹”“吸”“看”四個動詞，寫出了湯湯此時堅定勇敢的心理狀態(tài)，使其前后性格變化的形象更加立體可觀。?既點明神奇藥丸的“神奇”所在，又自然地引出“要去行動、去強大自己的內心”這一中心主旨，引人深思。?運用環(huán)境描寫，“陽光的照耀”“光暈”等暖色景物，仿佛在為湯湯的成長而祝賀，使文章具有一種暖意?！袅咙c借鑒選材新穎，中心明確。文章緊扣寫作要求，從神奇藥丸主治“膽小”這一非生理疾病的角度出發(fā)，講述了“我”的好友湯湯在服用神奇藥丸前膽小靦腆，服用藥丸后自信大方以及藥丸失效后勇敢成長的故事。文章以一波三折的情節(jié)變化，傳遞出自身轉變對于個人成長的重要性，表達了個體成長不應借靠于外物，而應當認識到自我行動、自我強大的重要性。文章構思新穎有趣，背后思考又耐人尋味。條理清晰，表達流暢。文章開門見山，直接點出寫作內容，交代了文章的中心人物；行文過程中，故事情節(jié)起初平淡，但實則暗埋伏筆，作者巧用過渡，使得故事的發(fā)展順理成章，條理清晰；文末又照應文章開頭和中心，揭示神奇藥丸真正的神奇之處，引人深思。文章語言通俗易懂，平白流暢，但在突出人物形象時所使用的語言等描寫卻富于張力，讀起來生動活潑?！羯窠ㄗh文章倒數第二段所引用的荀子名言——“君子生非異也，善假于物也”，表達的意思是君子的資質秉性跟一般人沒什么不同，只是君子善于借助外物而已，強調的是要善于利用、借助外物。而后文和本文的中心所強調的是自身要行動，要強大內在，因此此處的引用不符合文意，建議刪去?！羲伎碱}文章以景作結，作者用“陽光”和“層層光暈”營造了一種“喜”“樂”的氛圍。假如想營造一種“悲”“憂”的氛圍，可以運用哪些景物呢？【參考答案】憂：灰暗的光線，厚重的烏云，凄風冷雨，凜冽寒風，狂風暴雨，等等。示例：即使開了窗子，房間里也還是暗沉沉的，我坐在書桌前，向天空看去，太陽躲藏在層疊的烏云之后，凄冷的風兒不知從何處吹來，絲絲涼意讓我的心底也響起了滴滴雨聲。一想到明天就要考試了，且考試成績將決定我接下來能不能去海洋公園玩，我心中那場雨頓時下得更大了。4.鞋子博物館●原題再現這是一個鞋子博物館，館里陳列了從各地區(qū)搜集到的各個年代、各種款式、各種人物穿過的鞋子。有紅軍長征時穿過的草鞋，有扶貧干部穿過的千層底老布鞋，有陪伴運動員訓練、奪冠的運動鞋，有嬰兒穿的虎頭鞋，有女士穿的高跟鞋，有居家穿的拖鞋，有雨天穿的膠鞋……請以“那天晚上，鞋子們開始了對話……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：題目自擬；不少于600字；文體不限（詩歌除外）;文中不要透露你個人的身份信息。◆想一想?題目的材料引語主要在哪方面啟發(fā)我們的寫作（）A.故事選材B.成長感悟C.寫作文體?以下對材料的解讀中，錯誤的一項是（）A.嬰兒穿的虎頭鞋，滿載著父母的愛B.文章只需出現一雙鞋子，圍繞那雙鞋子展開敘事C.在行文中要體現出“對話”的特征，用直接引語展現鞋子們的對話過程?在下表中填寫你的審題報告吧文體字數題目類型寫作要求選材提示【參考答案】?A?B?文體適合寫記敘文字數不少于600字題目類型擬人型想象寫作要求以“那天晚上，鞋子們開始了對話……”為開頭選材提示草鞋、老布鞋、運動鞋、虎頭鞋、高跟鞋、拖鞋、膠鞋◆審題點撥?判斷作文題目的類型這是一道想象作文，題目要求以“那天晚上，鞋子們開始了對話……”為開頭，發(fā)揮想象寫一篇故事。?分析材料引語，拓展思路在展開故事之前，我們可以先根據材料提供的背景，延伸想象，拓寬寫作思路。細讀材料的第一句話“這是一個鞋子博物館，館里陳列了從各地區(qū)搜集到的各個年代、各種款式、各種人物穿過的鞋子”，我們可以發(fā)現：鞋子博物館陳列的不僅是各式各樣的鞋子，更是各式各樣的人生。每一雙鞋子背后都儲藏著一個時代的記憶、一個時代的潮流、某個人物的某段人生。由此我們可以明確鞋子們開始了對話的目的——以鞋子們互相聊起自己的經歷為窗口，從而窺見鞋子主人的成長經歷、故事，甚至身處的時代縮影。材料第二句從年代、款式、人物身份等不同角度，給不同的鞋子匹配了獨特的主人，進一步打開了我們的思路。那雙紅軍長征時穿的草鞋早已成為歷史的展品，那雙就地取材編織而成的草鞋并不耐磨，但它的主人身上卻有著如勁草一般擰不斷的韌勁，穿草鞋翻雪山這讓人無法想象的事情，卻在紅軍的腳下堅持了二萬五千里。那雙千層底的老布鞋，原也是當時最嶄新的樣式，在校園里為它的主人引來過不少艷羨的目光，但自從主人選擇畢業(yè)下鄉(xiāng)后，它所走過的路無一不是黃土地，一天下來，身子總是灰撲撲的，但村民們的生活，卻在鞋子的日兜夜轉中，慢慢變得紅火了起來。那雙飄著汗味的運動鞋，曾在訓練場上陪著它的主人日夜不停地訓練，也在奪冠臺上一同分享過響起的掌聲和閃光的榮耀。每一雙鞋子背后都有故事：嬰兒穿的虎頭鞋，滿載著父母的愛；女士穿的高跟鞋，閃耀著自信的光芒；居家穿的拖鞋，記錄了我們最慵懶、閑適的時光；雨天穿的膠鞋，見證了一個暖心的故事……大家可以自由發(fā)揮想象，借由鞋子們的奇妙對話，表達一個主題。寫的時候要注意，題目說的是“鞋子們”之間的對話，所以，千萬不要只專注于其中一雙鞋子背后的故事。我們可以用不同鞋子背后的不同主人的故事指向同一個主題，也可以用不同鞋子對同一個人的不同態(tài)度，表達個人成長的主題。總之，選取的每一雙鞋子都是一個重要的角色，要借鞋子之口展現鞋子主人的經歷，從而完成一場有主題的對話討論，不能天馬行空地閑聊。除此之外，還要注意在行文中體現出“對話”的特征，用直接引語展現鞋子們的對話過程。由“那天晚上，鞋子們開始了對話……”的開頭可知，我們的故事是通過對鞋子的擬人化來展開的，這意味著，我們在賦予不同鞋子以不同角色時，還要對它對話時的語氣和對話所要強調的內容有所安排，展現不同鞋子的性格，借鞋子之口展現主人的經歷。又或者從鞋子的視角和態(tài)度展現主人的為人處世，如通過炫耀主人的經歷表達對主人的贊賞和喜愛，或是通過和其他鞋子分擔煩惱、尋找?guī)椭磉_對主人的心疼和關心，或者發(fā)牢騷埋怨主人對自己的冷落等等?！魧懽鹘嵌?鞋子見證的時代歷史既然是鞋子博物館，里面肯定會收藏、陳列各種見證過歷史的“文物”級別鞋子，它們可能其貌不揚，但卻烙印著時代的印記，閃耀著英雄的光輝。比如，那天晚上，鞋子們開始了對話，精致的高跟鞋、潮流的運動鞋仗著自己華麗的外表，已經說贏了博物館里的不少鞋子。這一次，它們將目標對準了在對面櫥窗里靜靜陳列著的破爛草鞋，奚落起了它的外表，但在聽完草鞋陪著它的主人走完長征旅途，用熱血換來了如今的和平盛世的故事后，它們羞愧難當。一雙鞋子便是一個時代，鞋子的交流，不僅能消除偏見，還能感受、分享不同時代的人們的生活狀況和理想情懷。?鞋子見證的成長與關愛從這個角度出發(fā)，大家可以選取在自己成長過程中，代表著每個重要階段的鞋子，去展現自己的成長與進步。比如，兒時蹣跚學步時穿的虎頭鞋，伴著我們走進校園的帆布鞋，助我們在操場上肆意揮灑汗水的運動鞋，陪我們在舞房里一次次踮起腳尖的芭蕾舞鞋，在畢業(yè)典禮上接納我們告別淚水的小皮鞋……它們在鞋子博物館里重逢，展開了一場，關于主人的成長的對話。大家也可以通過朋友之間、父母與子女之間的鞋子的對話，去講述一個關于溝通與理解的故事。?鞋子見證的人物性格與特點平凡的鞋子，也可能有著不凡的主人，通過鞋子之間的好奇和交流，我們既可以去挖掘和肯定鞋子主人身上的光輝故事和人格魅力，去感受那些穿越時間的堅守與熱愛，也可以表達對當代年輕人的某些不良行為習慣的觀點看法。比如，因為主人喜新厭舊，總是不斷追求新款式，導致買來的鞋子不斷被丟在“博物館”里積塵。又或者是因為小主人習慣了父母的照顧，從不主動清洗鞋子，導致鞋子總是灰溜溜、臟兮兮的，引起了別的鞋子的關注和疑惑?！艏炎魇痉对某尸F名師精批自己亦是風景那天晚上，鞋子們開始了對話，你一言我一語的，好不熱鬧。大嗓門的雨鞋口若懸河、滔滔不絕；居家的拖鞋懶洋洋地打了個哈欠，時不時敷衍地應上兩聲；臭美的高跟鞋一如既往地端著架子不理不睬，只顧借玻璃的反射欣賞自己。?破舊的運動鞋一邊和雨鞋聊天，一邊不由自主地偷瞄坐在架子最頂部的水晶鞋。她是那么晶瑩漂亮，惹人羨慕。終于，運動鞋忍不住向水晶鞋搭話：“你好，我以前跟著小主人到別人家里做客時見過你，你可真漂亮呀。”水晶鞋禮貌地朝它笑笑，回道：“謝謝，你也很好看?！边\動鞋皺了皺鼻子，失落地說：“才不是呢，我的小主人可羨慕你的主人能擁有一雙你這樣華麗優(yōu)雅的水晶鞋了！不管去哪里都會受到別人夸贊。而我又土又舊，身上全是泥印子，像只斑點狗似的，連我的小主人都嫌棄我，你也一定很瞧不起我吧?！边\動鞋忍不住又望了望美麗的水晶鞋，一時間只覺得原本昏黃的燈光突然變得無比熾烈和刺眼，光線像一根根尖銳的金針，狠狠扎入了它心中最脆弱的命門。?正當運動鞋感到沮喪自卑時，頭頂卻傳來水晶鞋充滿疑惑的聲音：“可是我的主人一直都很羨慕你的小主人呀。我的主人身體病弱，常常只能用輪椅代步，不能隨便出門。她羨慕飛鳥能夠展翅翱翔，羨慕游魚能夠肆意漫游，更羨慕你的小主人能夠自由自在地奔跑跳躍。?而且，我也很羨慕你?！边\動鞋從未想過如此高貴華麗的水晶鞋竟然會羨慕又臟又舊的自己，它驚訝地問：“你怎么會羨慕我呢？”水晶鞋回答道：“因為你不用害怕一不小心就會破碎，不用煩惱一直被人們束之高閣，還能夠陪伴主人走遍世界每一個角落，看遍世間每一處風景。這是多么美妙而又充實的生活呀！那些泥點在你看來是丑陋的印記，可在我看來卻是豐富的閱歷給你留下的禮物?！?在兩雙鞋子都為意想不到的真相而感到愕然時，年紀最大、見識最廣的老布鞋和藹地告訴它們：“你們呀，其實都進入了一個誤區(qū)。當你在橋上看風景時，殊不知看風景的人卻在樓上看你。你們并不需要羨慕別的鞋子，因為自己亦是一道獨一無二的風景?！??運用不同的情態(tài)描寫，生動形象地寫出了雨鞋、拖鞋和高跟鞋各自的性格特點。?運用比喻，將光線比作“尖銳的金針”，同時又用“狠狠扎入”和“脆弱”等詞語寫活了運動鞋此時自卑、羨慕的心理狀態(tài)。?運用類比，借“飛鳥能夠展翅翱翔”和“游魚能夠肆意漫游”這兩個典型的例子，寫出水晶鞋的主人對自由的向往和追求，對自身生活受限的遺憾和不滿。?兩個“不用”寫出了水晶鞋的煩惱，“走遍”和“看遍”寫出了運動鞋生活的獨有樂趣，突出水晶鞋對自身的不滿、對運動鞋的艷羨。?引用名言，通過老布鞋傳遞出文章的主旨，同時照應標題，收束全文?！袅咙c借鑒對話推進，結尾點題。文章主要通過對運動鞋和水晶鞋各自生活感受和外在特點的描寫，通過你來我往的對話形式，不斷推動故事情節(jié)發(fā)展，最終借老布鞋之口引出“不必羨慕他人，自己亦是風景”的文章主題。描寫細膩，形象鮮明。在這篇文章中，作者用細膩的情態(tài)描寫，寫出了各類鞋子不同的性格特點，通過生動有趣的語言描寫，塑造了各有優(yōu)點而不自知的運動鞋和水晶鞋的典型形象?！羯?/p>