山西省公務員2025年考試行測判斷推理專項突破試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分圖形推理1.請從下列選項中選出最符合所給圖形規(guī)律的一項：ABCD2.請從下列選項中選出最符合所給圖形規(guī)律的一項：ABCD3.請從下列選項中選出最符合所給圖形規(guī)律的一項：ABCD第二部分定義判斷4.社會支持：指個體在社會關系中獲得的、來自他人或群體的物質和精神上的幫助、關懷和信息反饋。這種支持能夠滿足個體的需求，減輕其壓力，促進其身心健康。根據(jù)上述定義，下列不屬于社會支持的是：A.小張生病期間，同事幫忙照顧孩子，鄰居送來飯菜。B.老李退休后，積極參加社區(qū)活動，結識了許多新朋友。C.面對工作挫折，小李向朋友傾訴，并得到了安慰和建議。D.公司為員工提供心理咨詢服務，幫助緩解工作壓力。5.功能固著：指人們傾向于將一個物體看作具有某種特定的功能，而忽略其其他潛在的功能或用途。這是一種認知偏差，影響了人們的創(chuàng)造力。根據(jù)上述定義，下列屬于功能固著的是：A.小明用積木搭了一個高塔，后來又用同樣的積木把它改造成了飛機模型。B.老王發(fā)現(xiàn)漏水的水管，先用膠帶纏緊，后來又換了新的水管。C.小紅在美術課上，將廢棄的塑料瓶涂上顏色，制作成了裝飾畫。D.小華誤將墨水瓶當作水壺喝水，鬧了笑話。6.生態(tài)位：指一個物種在生態(tài)系統(tǒng)中的位置以及它所發(fā)揮的功能作用。包括該物種在生態(tài)系統(tǒng)中的時空位置、食物來源、與其它物種的相互關系等。根據(jù)上述定義，下列不屬于描述生態(tài)位的是：A.麋鹿在森林中以植物的嫩枝葉為食，是森林生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。B.蜜蜂在花叢中采蜜，同時幫助植物傳播花粉。C.水葫蘆入侵水域后，繁殖迅速，排擠了本地水生植物，破壞了水域生態(tài)平衡。D.森林中的陽光、水分和土壤等非生物因素，制約著各種生物的生長和分布。第三部分類比推理7.奶油:奶酪A.面粉:面包B.種子:樹木C.棉花:紗布D.木材:家具8.醫(yī)生:診斷A.警察:逮捕B.法官:審判C.教師:教學D.工程師:設計9.消化:營養(yǎng)A.吸收:能量B.呼吸:生存C.行走:運動D.思考:知識10.草坪:綠化A.街道:交通B.圖書館:閱讀C.森林:生態(tài)D.校園:學習第四部分邏輯判斷11.所有熱愛生活的人都喜歡旅行。小王喜歡旅行。因此，小王熱愛生活。上述論證的邏輯結構可能類似于：A.所有誠實的人都會說實話。老李說實話了。因此，老李是誠實的。B.所有喜歡運動的人都身體健康。小張身體不健康。因此，小張不喜歡運動。C.所有精通英語的人都通過了考試。小趙沒有通過考試。因此，小趙不精通英語。D.所有喜歡看書的人都知識淵博。小王知識淵博。因此，小王喜歡看書。12.如果一個人長時間熬夜，那么他的免疫力會下降。小陳最近總是熬夜。因此，小陳的免疫力下降了。上述論證需要以下哪項作為前提？A.小陳的身體狀況一直很好。B.小陳沒有生病。C.小陳的免疫力沒有下降。D.熬夜是導致免疫力下降的主要原因。13.只有具備相關專業(yè)背景，才能從事這項研究工作。小李從事這項研究工作。因此，小李具備相關專業(yè)背景。上述論證可能存在以下哪項邏輯謬誤？A.以偏概全B.循環(huán)論證C.倒置因果D.轉移話題14.有人說：“所有天鵝都是白色的?！焙髞砣藗儼l(fā)現(xiàn)了黑天鵝，這個觀點就被推翻了。這說明：A.悖論是無法避免的。B.一個普遍命題可以被個別反例推翻。C.偶然事件可以推翻一個普遍規(guī)律。D.人們的認知是不斷發(fā)展的。15.一個團隊要想取得成功，必須具備良好的溝通和協(xié)作。這個團隊沒有取得成功。由此可以推出：A.這個團隊一定沒有良好的溝通。B.這個團隊一定沒有良好的協(xié)作。C.這個團隊一定既有溝通問題，也有協(xié)作問題。D.這個團隊可能既有良好的溝通，也有良好的協(xié)作。16.已知：①如果A是正確的，那么B是錯誤的。②如果B是錯誤的，那么C是正確的。③C是錯誤的。由此可以推出：A.A是正確的，B是錯誤的。B.A是錯誤的，B是正確的。C.A是錯誤的，B是錯誤的。D.A是正確的，B是正確的。17.某公司員工如果工作滿五年，就可以申請晉升。小張工作已經(jīng)滿五年了。由此不能推出：A.小張可以申請晉升。B.小張可能可以申請晉升。C.小張一定可以申請晉升。D.小張的公司有晉升制度。18.凡是金屬都是導電的，銅是金屬，所以銅是導電的。上述論證與以下哪項論證在邏輯結構上最為相似？A.凡是大學生都是青年，小明是大學生，所以小明是青年。B.凡是鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛。C.凡是植物都需要陽光，小麥是植物，所以小麥需要陽光。D.凡是整數(shù)都是自然數(shù)，2是整數(shù)，所以2是自然數(shù)。19.一項研究表明，經(jīng)常喝咖啡的人患肝病的概率較低。因此，喝咖啡可以預防肝病。上述結論存在以下哪項邏輯謬誤？A.以偏概全B.超越相關C.循環(huán)論證D.訴諸權威20.某地政府為了提高空氣質量，出臺了一系列措施，包括限制車輛行駛、推廣新能源汽車等。一年后，空氣質量并沒有明顯改善。由此不能推出：A.這些措施可能效果不佳。B.可能還有其他因素導致空氣質量下降。C.政府應該采取更嚴格的措施。D.推廣新能源汽車沒有起到作用。試卷答案1.C解析思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)每個圖形都由內外兩個部分組成，內部分別是箭頭、正方形、圓形、三角形，外部分別是圓形、三角形、正方形、箭頭。內外的圖形依次循環(huán)，故下一個圖形的外部應為箭頭，內部應為圓形，選項C符合。2.B解析思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的封閉區(qū)域數(shù)量分別為1、2、3、4、？，呈等差數(shù)列規(guī)律，故下一個圖形的封閉區(qū)域數(shù)量應為5，選項B符合。3.D解析思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的線條數(shù)量分別為2、3、4、5、？，呈等差數(shù)列規(guī)律，故下一個圖形的線條數(shù)量應為6，選項D符合。4.D解析思路：分析定義關鍵信息為“來自他人或群體的物質和精神上的幫助、關懷和信息反饋”。A、B、C項都符合這一定義。D項公司提供的心理咨詢服務是組織行為，而非來自“他人或群體”的幫助，不符合定義。5.B解析思路：分析定義關鍵信息為“將一個物體看作具有某種特定的功能，而忽略其其他潛在的功能或用途”。B項膠帶纏水管是將其當作臨時fixes，忽略了其“特定功能”，符合定義。A、C、D項都利用了物體的其他潛在功能，不符合定義。6.D解析思路：分析定義關鍵信息為“一個物種在生態(tài)系統(tǒng)中的位置以及它所發(fā)揮的功能作用”。A、B、C項都描述了物種在生態(tài)系統(tǒng)中的位置和功能，符合定義。D項描述的是非生物因素對生態(tài)系統(tǒng)的影響，不是某個物種的生態(tài)位。7.A解析思路：題干邏輯關系為“原材料與成品”的關系。奶油是制作奶酪的原材料。A項，面粉是制作面包的原材料，與題干邏輯關系一致。B項，種子是樹木生長的基礎，但不是直接的原材料。C項，棉花是制作紗布的原材料，但順序反了。D項，木材是制作家具的原材料，但順序反了。8.C解析思路：題干邏輯關系為“職業(yè)與核心工作內容”的關系。醫(yī)生的核心工作是診斷。C項，教師的核心工作是教學。A項，警察的核心工作是維護治安、打擊犯罪，逮捕是其中一種手段。B項，法官的核心工作是審判案件。D項，工程師的核心工作是設計或研發(fā)。9.B解析思路：題干邏輯關系為“必要條件”的關系。消化是為了獲得營養(yǎng)，呼吸是為了生存。B項，吸收是為了獲得能量，與題干邏輯關系一致。A項，消化和吸收是并列關系。C項，行走是運動的一種方式。D項，思考是為了獲得知識，但知識不一定是必要條件。10.C解析思路：題干邏輯關系為“場所與其主要功能”的關系。草坪的主要功能是綠化。C項，森林的主要功能是生態(tài)保護。A項，街道的主要功能是交通通行。B項，圖書館的主要功能是供人閱讀。D項，校園的主要功能是教育學習。11.A解析思路：題干論證結構為“所有A都是B，C是B，所以C是A”。A項論證結構為“所有A都是B，C是B，所以C是A”，與題干一致。B項為“所有A都是B，C不是B，所以C不是A”。C項為“所有A都是B，C不是B，所以C不是A”。D項為“所有A都是B，C是A，所以C是B”。12.D解析思路：題干是一個充分條件假言命題（如果P，那么Q）和其前件（P）的肯定，要得出后件（Q）的結論，需要補充“P是Q的充分條件”或“P必然導致Q”等前提，即熬夜是免疫力下降的主要原因。13.B解析思路：題干論證結構為“只有A，才能B，C是B，所以C是A”。這是典型的“肯后推肯前”的錯誤推理形式，即“C是B”不能必然推出“C是A”，可能存在其他使B成立的原因。14.B解析思路：題干通過“所有天鵝都是白色的”這一普遍命題被“黑天鵝”這一反例推翻，說明一個全稱肯定命題可以被一個特稱否定命題所推翻。15.A解析思路：題干是一個必要條件假言命題（如果A且B，那么C）。其否定形式為“?C”。根據(jù)必要條件假言命題的推理規(guī)則，“?C”可以推出“?(A且B)”，即“?A或?B”。因此，可以推出“這個團隊一定沒有良好的溝通”或“這個團隊一定沒有良好的協(xié)作”，但無法確定是哪一個。16.C解析思路：根據(jù)命題推理?！阿偃绻鸄，那么非B”；②“如果非B，那么C”；③“非C”。根據(jù)②和③，利用“否后必否前”可得“非(非B)”，即“B”。根據(jù)①和“B”，利用“否后必否前”可得“非A”。所以結論是“非A且B”，即“A是錯誤的，B是正確的”。17.C解析思路：題干是一個充分條件假言命題（如果P，那么Q）。P（小張工作滿五年）為真，根據(jù)充分條件假言推理，只能推出“可能Q”（可能可以申請晉升）或“必然Q”（一定可以申請晉升），但無法必然確定是“必然可以申請晉升”。18.A解析思路：題干論證結構為“所有A都是B，C是A，所以C是B”。A項論證結構為“所有A都是B，C是A，所以C是B”，與題干一致。B項為“所有A都是B，C是A，所以C是B”但前提是“所有A都是B，非B”。C項為“所有A都是B，C是A，所