小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文病句修改訓(xùn)練題前言同學(xué)們，語(yǔ)言是我們交流思想、表達(dá)情感的重要工具。一篇好的文章，不僅要內(nèi)容充實(shí)，更要語(yǔ)句通順、表達(dá)準(zhǔn)確。然而，在我們平時(shí)的說(shuō)話和寫(xiě)作中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不符合語(yǔ)法規(guī)則或表達(dá)不清晰的句子，這就是我們常說(shuō)的“病句”。修改病句，不僅能幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們的句子更規(guī)范、更準(zhǔn)確，還能培養(yǎng)我們細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何識(shí)別和修改常見(jiàn)的病句，讓我們的筆下生花，語(yǔ)驚四座！一、常見(jiàn)的病句類(lèi)型及修改方法修改病句，首先要學(xué)會(huì)“診斷”，即找出句子的“病因”；然后才能“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行“治療”。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有以下幾種：（一）成分殘缺句子中缺少了必要的成分，比如主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，導(dǎo)致意思表達(dá)不完整。*病例1：通過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。*病因：“通過(guò)……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。*修改：這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。（或：通過(guò)這次活動(dòng)，我受到了深刻的教育。）*病例2：我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約。*病因：缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“養(yǎng)成”什么呢？*修改：我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（二）搭配不當(dāng)句子中相關(guān)成分之間在意義上或語(yǔ)法上不能搭配。常見(jiàn)的有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取?病例1：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。*病因：“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“水平提高”或“方法改進(jìn)”。*修改：他的寫(xiě)作水平明顯提高了。*病例2：我們要提高學(xué)習(xí)態(tài)度。*病因：“提高”與“態(tài)度”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“端正態(tài)度”或“提高水平”。*修改：我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）語(yǔ)序不當(dāng)句子中詞語(yǔ)的順序不合理，導(dǎo)致表達(dá)不清或不合邏輯。*病例1：語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。*病因：主客顛倒，應(yīng)該是“我對(duì)語(yǔ)文感興趣”。*修改：我對(duì)語(yǔ)文特別感興趣。*病例2：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。*病因：“克服”和“發(fā)現(xiàn)”的順序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”。*修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。（四）重復(fù)累贅句子中出現(xiàn)了意思相同或相近的詞語(yǔ)，顯得多余。*病例1：他大約花了整整一個(gè)小時(shí)左右才完成作業(yè)。*病因：“大約”和“整整”、“左右”意思矛盾，重復(fù)。*修改：他花了整整一個(gè)小時(shí)才完成作業(yè)。（或：他大約花了一個(gè)小時(shí)左右才完成作業(yè)。）*病例2：這是一幅十分美麗、非常好看的畫(huà)。*病因：“十分美麗”和“非常好看”意思相近，重復(fù)。*修改：這是一幅十分美麗的畫(huà)。（或：這是一幅非常好看的畫(huà)。）（五）前后矛盾句子中前后表達(dá)的意思不一致，自相矛盾。*病例1：全班同學(xué)都到齊了，只有小明一個(gè)人沒(méi)來(lái)。*病因：“都到齊了”和“小明沒(méi)來(lái)”矛盾。*修改：全班同學(xué)除了小明，都到齊了。（或：全班大多數(shù)同學(xué)都到齊了，只有小明一個(gè)人沒(méi)來(lái)。）*病例2：昨天傍晚下了一夜的雨。*病因：“傍晚”和“一夜”時(shí)間矛盾。*修改：昨天傍晚下了一場(chǎng)雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）（六）指代不明句子中使用的代詞（如“他”、“她”、“它”、“這”、“那”等）所指代的對(duì)象不明確，讓人產(chǎn)生歧義。*病例1：李紅和張燕一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢(qián)包。*病因：“她”指代不明，是李紅還是張燕？*修改：李紅和張燕一起去上學(xué)，李紅在路上撿到一個(gè)錢(qián)包。（或明確指出是張燕）（七）不合事理（不合邏輯）句子所表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，或者不符合人們的認(rèn)知規(guī)律。*病例1：秋天，公園里的菊花、桃花都開(kāi)了。*病因：桃花一般在春天開(kāi)放，秋天開(kāi)桃花不合事理。*修改：秋天，公園里的菊花開(kāi)了。（八）關(guān)聯(lián)詞誤用關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，包括關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)取?病例1：雖然天氣很冷，所以我們?nèi)匀粓?jiān)持晨跑。*病因：“雖然”和“所以”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“雖然……但是……”。*修改：雖然天氣很冷，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持晨跑。二、實(shí)戰(zhàn)演練：修改病句訓(xùn)練題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的句子，找出病因，并將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。1.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴(lài)寧的崇高精神。2.在老師的教育下，我很快克服了錯(cuò)誤。3.夏天的興安嶺是一年中最好的景色。4.通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。5.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。6.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨的政策。7.奶奶經(jīng)常給我講她過(guò)去的往事。8.王芳和李華是好朋友，她經(jīng)常幫助她復(fù)習(xí)功課。9.我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。10.稻子成熟了，田野里一片碧綠。11.小明穿上棉衣和帽子去上學(xué)。12.我們要善于解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。13.因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)一直不理想。14.這本書(shū)對(duì)我很感興趣。15.昨天，下了一整天的大雨和大風(fēng)。三、參考答案及簡(jiǎn)析1.原句：我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴(lài)寧的崇高精神。簡(jiǎn)析：此句無(wú)語(yǔ)病。（若“崇高精神”前想加“那種”也可，但原句表達(dá)清晰完整。）2.原句：在老師的教育下，我很快克服了錯(cuò)誤。病因：搭配不當(dāng)，“克服”與“錯(cuò)誤”不搭配，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤”。修改：在老師的教育下，我很快改正了錯(cuò)誤。3.原句：夏天的興安嶺是一年中最好的景色。病因：主賓搭配不當(dāng)，“興安嶺”不是“景色”。修改：夏天的興安嶺是一年中景色最好的時(shí)候。（或：興安嶺的夏天是一年中最好的景色。）4.原句：通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。病因：成分殘缺（缺主語(yǔ)），“通過(guò)……使……”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失。修改：通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。）5.原句：我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。病因：前后矛盾，“估計(jì)”表示不確定，“一定”表示肯定。修改：我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。（或：他這道題一定做錯(cuò)了。）6.原句：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨的政策。簡(jiǎn)析：此句無(wú)語(yǔ)病。（若調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤袄斫夂蛯W(xué)習(xí)”也可，但“學(xué)習(xí)和理解”也通順，強(qiáng)調(diào)先學(xué)習(xí)后理解。）7.原句：奶奶經(jīng)常給我講她過(guò)去的往事。病因：重復(fù)累贅，“過(guò)去的”和“往事”的“往”意思重復(fù)。修改：奶奶經(jīng)常給我講她過(guò)去的事。（或：奶奶經(jīng)常給我講她的往事。）8.原句：王芳和李華是好朋友，她經(jīng)常幫助她復(fù)習(xí)功課。病因：指代不明，兩個(gè)“她”分不清指誰(shuí)。修改：王芳和李華是好朋友，王芳經(jīng)常幫助李華復(fù)習(xí)功課。（或根據(jù)實(shí)際情況明確指代對(duì)象）9.原句：我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。病因：成分殘缺（缺賓語(yǔ)），“響應(yīng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的號(hào)召”。修改：我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”的號(hào)召。10.原句：稻子成熟了，田野里一片碧綠。病因：不合事理，稻子成熟了應(yīng)該是金黃色的。修改：稻子成熟了，田野里一片金黃。11.原句：小明穿上棉衣和帽子去上學(xué)。病因：搭配不當(dāng)，“穿上”與“帽子”不搭配，應(yīng)為“戴上帽子”。修改：小明穿上棉衣，戴上帽子去上學(xué)。12.原句：我們要善于解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。病因：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題，再“解決”問(wèn)題。修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。13.原句：因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)一直不理想。病因：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)與“所以”搭配，“雖然”與“但是”搭配。此處表轉(zhuǎn)折，應(yīng)用“雖然……但是……”。修改：雖然他學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)一直不理想。14.原句：這本書(shū)對(duì)我很感興趣。病因：語(yǔ)序不當(dāng)（主客顛倒），應(yīng)是“我對(duì)這本書(shū)感興趣”。修改：我對(duì)這本書(shū)很感興趣。15.原句：昨天，下了一整天的大雨和大風(fēng)。病因：搭配不當(dāng)，“下”與“大風(fēng)”不搭配，應(yīng)為“刮了大風(fēng)”。修改：昨天，下了一整天的大雨，刮了一整天的大風(fēng)。（或：昨天，下了一整天的大雨，還刮了大風(fēng)。）四、總結(jié)與建議病句修改是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的基本功。同學(xué)們?cè)谛薷牟【鋾r(shí)，要仔細(xì)閱讀句子，理解句子想要表達(dá)的意思，然后對(duì)照我們學(xué)過(guò)的病句