中班幼兒科學(xué)活動教案：小小牙齒護衛(wèi)隊——牙科醫(yī)院探秘之旅一、活動目標(biāo)1.認知目標(biāo)：初步了解牙科醫(yī)院的環(huán)境、牙科醫(yī)生的工作內(nèi)容以及常見的牙科器械名稱和用途，知道牙齒生病了要去看牙醫(yī)。2.技能目標(biāo)：通過觀察和體驗，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，嘗試用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.情感目標(biāo)：消除對牙科醫(yī)院和牙醫(yī)的陌生感與恐懼感，萌發(fā)保護牙齒的愿望，體驗合作探究的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的牙齒有初步認識，知道牙齒能幫助我們咀嚼食物；部分幼兒有過看牙醫(yī)的經(jīng)歷（可提前了解）。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：*與牙科醫(yī)院提前聯(lián)系，確定參觀時間、路線及內(nèi)容，爭取醫(yī)生配合。*為每位幼兒準(zhǔn)備一頂小帽子（如“小小牙醫(yī)探索家”）、簡易的口腔模型、牙刷模型、牙膏（或替代品）。*相機或錄像機（征得同意后使用，用于記錄和后續(xù)分享）。*白板或大張紙、彩色筆（用于記錄問題和發(fā)現(xiàn)）。*小禮物或表揚貼紙（用于鼓勵幼兒積極參與）。3.安全準(zhǔn)備：對幼兒進行外出安全和禮儀教育，如不離開集體、不大聲喧嘩、不亂摸東西、有禮貌地提問等。教師提前勘察路線，排除安全隱患。三、活動過程（一）參觀前：好奇的小問號（約15分鐘）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師：“小朋友們，我們的牙齒每天都在努力工作，幫助我們咬蘋果、吃米飯。如果有一天，牙齒突然疼了，或者變黑了，怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒討論）*教師：“是呀，牙齒生病了，我們就要去找專門幫助牙齒的醫(yī)生——牙醫(yī)。今天，老師就要帶大家去一個神秘的地方，那里就是牙醫(yī)叔叔阿姨工作的地方，你們知道是哪里嗎？”（引出“牙科醫(yī)院”）*教師：“在去牙科醫(yī)院之前，你們心里有什么想知道的嗎？或者有什么擔(dān)心的事情嗎？”2.討論與梳理：*鼓勵幼兒大膽提問，教師將幼兒的問題（如：牙醫(yī)叔叔用什么工具給牙齒看??？牙科醫(yī)院里有什么？看牙會疼嗎？）記錄在白板上，形成“我們的小問號”。*與幼兒共同討論參觀時的注意事項：“我們是小小探索家，去醫(yī)院要注意什么呢？”（如：輕輕走路，不大聲說話，手不能隨便碰東西，要跟著老師，有問題舉手問等。）（二）參觀中：牙科醫(yī)院真奇妙（約40-50分鐘，根據(jù)實際情況調(diào)整）1.醫(yī)院初印象：*在醫(yī)院工作人員的引導(dǎo)下，幼兒有序進入牙科醫(yī)院。*引導(dǎo)幼兒觀察醫(yī)院的外部環(huán)境和大廳，感受醫(yī)院的整潔和安靜。*（可選）簡單介紹導(dǎo)診臺的作用。2.探秘診室：*觀察醫(yī)生工作區(qū)：在確保安全和不打擾正常工作的前提下，帶領(lǐng)幼兒觀察牙科診室。引導(dǎo)幼兒注意醫(yī)生的工作服、口罩、帽子。*認識牙科器械：請牙醫(yī)叔叔/阿姨用簡單易懂的語言和生動的方式（如借助模型、圖片）介紹幾種常見的、安全的器械，如：*“小鏡子”（口鏡）：“這是誰的小助手呀？它可以幫助醫(yī)生看到我們牙齒的里面和后面?！?“小探針”：“這個細細的工具是檢查牙齒有沒有小洞洞的?！?“小牙刷”（潔牙機）：“這個會轉(zhuǎn)動的小刷子，是幫我們清潔牙齒上臟東西的?！保◤娬{(diào)這些工具都是干凈的，是幫助牙齒的）。*體驗“小病人”：在牙醫(yī)的指導(dǎo)和家長（如有陪同）同意下，可邀請1-2名勇敢的幼兒嘗試坐在牙科椅上，體驗一下椅子的升降（非治療操作），醫(yī)生用口鏡（不接觸口腔）做簡單的“檢查”示范，消除幼兒的緊張感。3.醫(yī)生面對面：*請牙醫(yī)叔叔/阿姨與幼兒進行互動，解答幼兒之前提出的部分“小問號”。*鼓勵幼兒提問：“小朋友們，你們現(xiàn)在有什么想問牙醫(yī)叔叔/阿姨的嗎？”*牙醫(yī)講解保護牙齒的重要性，演示正確的刷牙方法（可配合兒歌或圖片）。4.互動小游戲/小任務(wù)：*結(jié)合醫(yī)院提供的資源，可安排簡單的互動，如：“找找牙齒模型上的‘小蟲牙’”、“給牙齒模型‘刷刷牙’”等。5.禮貌告別：參觀結(jié)束，引導(dǎo)幼兒向牙醫(yī)叔叔/阿姨和醫(yī)院工作人員說“謝謝”、“再見”。（三）參觀后：我的發(fā)現(xiàn)與分享（約20分鐘）1.回憶與分享：*回到幼兒園或活動室，組織幼兒圍坐一起。*教師：“今天我們?nèi)チ搜揽漆t(yī)院，你們看到了什么？覺得最有趣的是什么？牙醫(yī)叔叔/阿姨告訴我們什么了？”*鼓勵幼兒用自己的語言描述參觀的所見所聞所感，教師幫助梳理和記錄?？梢詫φ諈⒂^前的“小問號”，看看哪些問題得到了解答。2.鞏固與提升——“我是護牙小衛(wèi)士”：*正確刷牙我知道：再次帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)牙醫(yī)教的正確刷牙方法，利用口腔模型和牙刷模型進行練習(xí)。*討論護牙好方法：“除了認真刷牙，我們還可以怎樣保護我們的牙齒呢？”（如：少吃糖果、飯后漱口、定期檢查牙齒等）。*教師小結(jié)：“牙齒是我們的好朋友，我們要好好愛護它們，每天認真刷牙，少吃糖果，如果牙齒不舒服了，要勇敢地告訴爸爸媽媽，去看牙醫(yī)?！彼?、活動延伸1.區(qū)域活動：*美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆等材料，讓幼兒畫出“我心目中的牙科醫(yī)院”、“我的牙齒朋友”或制作“牙齒模型”。*角色扮演區(qū)：設(shè)置“小小牙科診所”，投放口腔模型、玩具聽診器、壓舌板、白大褂（簡易）等，讓幼兒扮演牙醫(yī)和小病人，進行角色扮演游戲。*益智區(qū)：投放牙齒拼圖、認識牙齒結(jié)構(gòu)的圖卡等。2.家園共育：*將參觀活動的照片或視頻分享給家長，鼓勵家長和孩子一起討論保護牙齒的話題。*發(fā)放“護牙小任務(wù)”記錄表，請家長配合記錄幼兒在家刷牙的情況，共同培養(yǎng)幼兒良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3.日常滲透：在盥洗環(huán)節(jié)，提醒幼兒正確刷牙；在點心、午餐后，引導(dǎo)幼兒漱口。五、活動反思（此部分由教師在活動結(jié)束后根據(jù)實際情況填寫）*幼兒對本次參觀活動的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最吸引幼兒？*活動目標(biāo)的達成情況如何？大部分幼兒是否能理解和表達？*在參觀過程中，幼兒的安全和秩序是否得到保障？*與牙科醫(yī)院的合作是否順暢？牙醫(yī)的配合對活動效果有何影響？*活動中存在哪些不足？如何改進？（如：時間安排、提問方式、個別幼兒的情緒安撫等）*后續(xù)的延伸活動應(yīng)如何更好地