《兩小兒辯日》教案一、課題《兩小兒辯日》二、課時安排2課時三、教學目標（一）知識與技能1.識記并理解文中重點字詞，如“東游”“辯斗”“以”“去”“及”“湯”“知”等，能準確翻譯句子，理解課文大意。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.初步學習文言文的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀簡單文言文的能力。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解兩小兒的觀點及各自的理由。2.借助朗讀、討論、角色扮演等形式，體會兩小兒辯論的精彩過程及人物對話的語氣。3.引導學生聯(lián)系生活實際，思考兩小兒觀點的合理性與局限性。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受兩小兒善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神和實事求是的態(tài)度。2.體會孔子“知之為知之，不知為不知”的謙遜好學品質(zhì)。3.激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)獨立思考能力。四、教學重難點（一）教學重點1.理解重點字詞含義，疏通文意，把握課文主要內(nèi)容。2.體會兩小兒的辯論過程，理解他們各自的觀點和依據(jù)。（二）教學難點1.理解兩小兒觀點的科學依據(jù)（涉及的物理知識不作深究，重點在引導思考）。2.感悟課文所蘊含的道理，聯(lián)系生活實際談啟示。五、教學準備1.教師：制作多媒體課件（包含課文插圖、生字詞、相關背景資料、朗讀音頻等）。2.學生：預習課文，借助工具書嘗試理解字詞，圈點勾畫疑問之處。六、教學過程第一課時（一）談話導入，激發(fā)興趣1.師：同學們，我們每天都能看到太陽，它東升西落，給我們帶來光明和溫暖。關于太陽，你們有沒有想過一些有趣的問題呢？（引導學生自由發(fā)言）2.師：古時候，有兩個小孩就圍繞太陽展開了一場有趣的辯論，今天我們就一起來學習這篇文言文——《兩小兒辯日》。（板書課題，齊讀課題，“辯”是什么意思？“日”指什么？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學生借助拼音，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.指名朗讀：請個別學生朗讀，其他同學認真聽，注意糾正字音和停頓。教師相機指導重點字的讀音，如“東游（yóu）”、“辯斗（biàndòu）”、“盤盂（pányú）”、“滄滄涼涼（cāngcāngliángliáng）”、“孰為汝多知乎（shúwèirǔduōzhìhū）”。3.范讀指導：教師范讀課文，強調(diào)文言文的節(jié)奏感和韻味，注意停頓和語氣。例如：“孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故?！?.學生再讀：學生模仿教師的語氣和停頓，再次朗讀課文，力求讀得準確、流利。（三）疏通文意，理解字詞1.自主學習：學生對照課文注釋，逐句理解句意，圈出不理解的字詞或句子。2.小組合作：以小組為單位，交流自學成果，共同解決疑難問題。教師巡視指導。3.師生互動，講解重點：*重點字詞：*孔子東游（向東游歷）*見兩小兒辯斗（辯論，爭論）*問其故（原因，緣故）*我以日始出時去人近（認為；距離）*而日中時遠也（正午）*日初出大如車蓋（古時車上的篷蓋，圓形）*及日中則如盤盂（到，到了；盛物的器皿）*此不為遠者小而近者大乎（是）*日初出滄滄涼涼（形容清涼的感覺）*及其日中如探湯（熱水）*此不為近者熱而遠者涼乎*孔子不能決也（判斷）*孰為汝多知乎（誰；同“謂”，說；你；同“智”，智慧）*重點句子翻譯：*“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄎ艺J為太陽剛出來的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。）*“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了正午就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？）*“孔子不能決也?！保鬃硬荒芘袛嗾l對誰錯。）*“孰為汝多知乎？”（誰說你智慧多呢？）4.同桌互譯：學生互相翻譯課文，檢查理解情況。（四）再讀課文，把握脈絡1.學生齊讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？2.師生共同梳理：孔子路遇兩小兒辯日，詢問原因，兩小兒各自陳述理由，孔子無法判斷誰對誰錯。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)1.小結(jié)：今天我們初步學習了《兩小兒辯日》，了解了故事的大意，還掌握了一些重點字詞的意思。2.作業(yè)：*熟讀課文，嘗試背誦。*抄寫本課重點字詞及解釋。*用自己的話講講這個故事。第二課時（一）復習回顧，導入新課1.檢查背誦：指名背誦或集體背誦課文。2.提問：上節(jié)課我們知道了兩小兒在辯論什么問題？（太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。）（二）研讀探究，深入理解1.梳理觀點與依據(jù)：*師：兩小兒各自的觀點是什么？他們是怎樣證明自己的觀點的？請同學們默讀課文，用“~~~~”畫出兩小兒的觀點，用“---”畫出他們的理由。*學生交流，教師板書：小兒觀點（日始出/日中）理由（視覺/感覺）:---::----------------::---------------:一兒近（大）大如車蓋遠（?。┤绫P盂一兒遠（涼）滄滄涼涼近（熱）如探湯2.體會辯論技巧與語氣：*師：兩小兒是怎樣進行辯論的？他們的語氣如何？（引導學生抓住“也”、“乎”等語氣詞，以及反問句的運用。）*分角色朗讀：請學生扮演兩小兒和孔子，注意讀出兩小兒辯論時的自信、有理有據(jù)，以及孔子的溫和、謙遜。*討論：兩小兒的辯論有什么特點？（條理清晰，各執(zhí)一詞，都有自己的觀察角度和理由，善于運用反問增強語氣。）3.探討“孔子不能決”：*師：面對兩小兒的辯論，孔子是什么態(tài)度？（不能決也。）*你如何看待孔子的“不能決”？（引導學生體會孔子實事求是的科學態(tài)度和謙遜的精神，“知之為知之，不知為不知”。）*兩小兒聽了孔子的回答，會有什么反應？（引導學生想象，體會小兒的天真可愛。）4.探究科學道理（拓展延伸）：*師：兩小兒的觀點似乎都有道理，那么太陽到底什么時候離我們近，什么時候離我們遠呢？（引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗和科學常識進行討論，不必強求統(tǒng)一答案，教師可適當點撥：太陽與地球的距離在一天中變化很小，兩小兒的感覺是由于視覺誤差和地表熱量吸收與散發(fā)的時間差異造成的。）*師：從兩小兒的辯論中，我們能學到什么？（善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于探索、說話有理有據(jù)等。）（三）品讀感悟，升華情感1.再次有感情地朗讀全文，體會人物情感和故事寓意。2.討論：學了這篇課文，你對兩小兒和孔子有什么印象？你從中受到了什么啟發(fā)？*對兩小兒：善于觀察、勤于思考、勇于探索、天真爛漫。*對孔子：謙虛謹慎、實事求是、“知之為知之，不知為不知”的治學態(tài)度。*啟示：*要善于觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成勤于思考的習慣。*要有勇于探索、大膽質(zhì)疑的精神。*認識事物的角度不同，得出的結(jié)論也可能不同。*即使是權(quán)威，也有不知道的知識，要保持謙虛的學習態(tài)度。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)：《兩小兒辯日》是一篇充滿智慧的文言文，它不僅讓我們感受到了古人的求知精神，也讓我們明白了許多深刻的道理。希望同學們能像兩小兒一樣，對世界充滿好奇，勤于觀察，善于思考。2.拓展：*你還知道哪些關于太陽的科學知識？和同學分享一下。*搜集一些有趣的古代寓言故事或科學小故事，下節(jié)課交流。（五）作業(yè)布置1.背誦并默寫課文。2.寫一篇讀后感，題目自擬，談談學了《兩小兒辯日》后的感想和收獲。3.嘗試用自己的話改編這個故事，講給家人聽。七、板書設計兩小兒辯日小兒日始出(時)日中(時)觀點(遠近)理由(依據(jù)):---::---------::-------::--------::---------:一大如車蓋如盤盂近->遠視覺(大小)二滄滄涼涼如探湯遠->近感覺(涼熱)孔子不能決也——（實事求是、謙遜）啟示：善觀察、勤思考、勇探索、存疑問八、教學反思與預設本課教學以朗讀為主線，通過多種形式的朗讀，幫助學生體會文言文的韻律和情感。在疏通文意環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體性，通過自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的探究能力。對于