北京小學英語四年級下冊單元教案單元概述本單元旨在引導四年級學生圍繞“日常生活與習慣”這一核心主題展開英語學習。通過真實語境的創(chuàng)設與互動活動，幫助學生掌握相關詞匯、句型及日常交際用語，培養(yǎng)其運用英語進行簡單交流的能力，并滲透良好生活習慣的養(yǎng)成教育。本單元預計安排四課時，每課時40分鐘。單元教學目標（一）知識與技能1.能聽、說、認讀關于日常活動的核心詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed等。2.能聽懂、會說并運用句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”詢問和回答日?；顒拥臅r間，并能進行簡單替換。3.能讀懂關于日?；顒影才诺暮喍陶Z段，并嘗試運用所學詞匯和句型描述自己一天的生活。4.能正確朗讀本單元對話和語篇，語音語調(diào)基本自然。（二）過程與方法1.通過情景模擬、角色扮演、小組合作等方式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在實踐中運用語言。2.培養(yǎng)學生觀察、模仿、思考和歸納的學習能力，引導學生主動參與課堂活動。3.鼓勵學生將課堂所學與實際生活相聯(lián)系，做到學以致用。（三）情感態(tài)度與價值觀1.了解中西方日常生活習慣的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。2.滲透珍惜時間、合理安排作息、養(yǎng)成良好生活習慣的教育。3.培養(yǎng)學生積極參與、樂于合作、勇于表達的學習態(tài)度。單元教學重難點（一）教學重點1.關于日?；顒拥脑~匯掌握和靈活運用。2.句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”的理解與運用。（二）教學難點1.在具體語境中正確運用時間表達與日?；顒觿釉~短語的搭配。2.初步運用所學語言連貫地描述一天的主要活動。課時安排*第一課時：詞匯學習與初步感知句型*第二課時：句型操練與對話運用*第三課時：語篇閱讀與理解深化*第四課時：綜合運用與拓展提升---第一課時：日常活動詞匯與時間表達一、教學目標1.能聽、說、認讀詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed。2.能感知并初步運用句型“I...at...o'clock.”描述做某事的時間。3.激發(fā)學生對描述日常生活的興趣。二、教學重難點*重點：掌握關于日常活動的詞匯。*難點：部分活動短語的正確發(fā)音，如“breakfast”,“homework”。三、教學準備多媒體課件、單詞卡片、時鐘模型（可撥動）、學生自帶的鬧鐘（可選）。四、教學過程（一）熱身與導入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting&Song:*Teacher:“Goodmorning,boysandgirls!”*Students:“Goodmorning,teacher!”*Teacher:“Let'ssingasongtogether,'ThisistheWayIGetDressed'.”(播放歌曲，師生共同跟唱，活躍課堂氣氛，自然過渡到日?；顒又黝}。)2.FreeTalk:*Teacher:“Look!Whattimeisitnow?”(指向教室時鐘或出示時間卡片)*Teacher:“Yes,it's9o'clock.WearehavinganEnglishclassnow.”(板書:haveanEnglishclass,帶讀)（二）新知呈現(xiàn)(Presentation)1.呈現(xiàn)新詞匯(Introducenewwords):*Teacher:(展示自己的“一天”圖片或簡筆畫，如起床圖)“Look!Thisisme.Everymorning,Igetup.Getup,getup.”(邊做動作邊示范發(fā)音，強調(diào)up的發(fā)音。)*用同樣的方法，借助圖片、動作或簡筆畫依次呈現(xiàn)：eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed。*每個單詞/短語呈現(xiàn)后，進行多種形式的認讀練習：全班讀、小組讀、個別讀、開火車讀等。2.詞匯鞏固游戲(Practicewords):*“QuickResponse”:教師做動作或出示圖片，學生快速說出相應短語。*“What'sMissing?”:出示多個單詞卡片，讓學生記憶片刻后，抽走一張，學生說出缺少的單詞。（三）句型學習(SentencePatternLearning)1.引入句型(Introducethesentencepattern):*Teacher:(指著“getup”的圖片)“Igetupat6:30.(出示時鐘模型，撥到6:30)Igetupatsixthirtyo'clock.”(板書:I...at...o'clock.)*Teacher:“Whataboutyou?Whendoyougetup?Youcansay:Igetupat...o'clock.”(引導學生嘗試表達，教師給予幫助和糾正。)*教師示范并帶讀句型：“Igetupatseveno'clock.”“Ieatbreakfastatseventhirty.”2.PairWork:*Teacher:“Now,talkwithyourpartner.Tellhim/herwhattimeyoudothesethings.”(指著黑板上的活動短語)*學生兩人一組，用“I...at...o'clock.”互相描述自己做某事的時間。教師巡視指導。（四）綜合操練(Practice)1.MakeaSurvey:*Teacher:“Now,let'sbelittlereporters.Askthreeclassmates:'Whattimedoyou...?'(選擇一個短語)andfillintheform.”(出示簡單的調(diào)查表，包含同學姓名和活動時間)*學生在教師指導下進行簡單的調(diào)查活動，鼓勵使用剛學的句型。（五）總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)1.Summary:*Teacher:“Todaywelearnedsomenewwordsaboutourdailyactivitiesandanewsentencepattern.Let'sreadthemtogether.”(帶領學生回顧本節(jié)課重點詞匯和句型。)2.Homework:*Copythenewwordsandphrases3times.*Talkwithyourparentsaboutwhattimetheydosomedailyactivities,andtrytosaytheminEnglish.(鼓勵學生在真實語境中運用所學。)*Listentotherecordingofthislessonandreadafterit.五、板書設計UnitXDailyRoutinesWords:getupeatbreakfastgotoschoolhaveclassesplaysportsdohomeworkwatchTVgotobedSentence:I______at______o'clock.(圖片/簡筆畫)(時鐘圖示)---第二課時：句型操練與對話運用一、教學目標1.能熟練運用句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”進行問答。2.能理解并表演本單元核心對話。3.能在模擬情境中就日?；顒訒r間進行簡單交流。二、教學重難點*重點：句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”的熟練運用。*難點：在實際交流中靈活替換動詞短語和時間。三、教學準備多媒體課件、單詞卡片、句型卡片、時鐘模型、對話人物頭飾。四、教學過程(以下僅簡述主要環(huán)節(jié)，具體操作可參考第一課時的模式，注重活動的遞進性和學生的參與度。)（一）熱身(Warm-up)1.ReviewWords:“FlashCards”(快速認讀單詞)。2.ReviewSentence:教師問“Whattimedoyouhavelunch?”學生回答。（二）對話呈現(xiàn)與學習(DialoguePresentation&Learning)1.創(chuàng)設情境(Setthescene):展示圖片，Tom和Mary在談論他們的一天。2.整體感知(Listenandunderstand):播放對話錄音，提問：WhatareTomandMarytalkingabout?3.分段學習(Learninparts):逐句播放錄音，學生跟讀，教師解釋難點詞句，強調(diào)語音語調(diào)。重點學習核心句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”4.角色扮演(Role-play):學生分組扮演Tom和Mary，進行對話練習?？商峁╊^飾增加趣味性。（三）句型操練(Drill)1.ChainDrill:“Whattimedoyougetup?Igetupat...Whattimedoyoueatbreakfast?Ieatbreakfastat...”(學生依次提問回答)。2.InformationGapActivity:兩人一組，各自持有不同的時間表，通過提問獲取對方信息，完成自己的表格。（四）拓展活動(ExtensionActivity)1.“MyDailySchedule”:學生嘗試用簡單的短語和句型制作自己一天的時間表（圖文并茂）。2.ClassSurveyandReport:學生調(diào)查小組內(nèi)同學某項活動的時間（如：Whattimedoyougotobed?），然后向全班匯報。（五）總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)1.Summary:師生共同回顧對話內(nèi)容和核心句型。2.Homework:熟讀并表演對話；完成“我的時間表”；采訪家人的一個日?；顒訒r間。---后續(xù)課時設計思路第三課時：閱讀與語篇理解*圍繞“某人的一天”展開閱讀教學，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息（活動、時間）的能力。*設計讀前預測、讀中提問、讀后判斷/回答問題等活動。*引導學生模仿閱讀文本，嘗試簡單描述。第四課時：綜合運用與拓展提升*復習整個單元的詞匯和句型。*開展綜合性任務活動，如“小小規(guī)劃師”：為自己周末的一天制定一個健康的時間表，并向小組介紹。*進行單元小檢測，了解學生掌握情況。*布置與生活實際緊密聯(lián)系的拓展作業(yè)，如用英語畫出自己的一天并配上簡單文字。教學反思與建議*關注個體差異：在小組活動中，注意引導不同水平的學生參與，給予學困生更