2024-2025學(xué)年山西省晉中市平遙縣八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)(★)1.學(xué)校舉辦“尋美·競(jìng)答”活動(dòng)。下面是八年級(jí)同學(xué)制作的詩(shī)文名句練習(xí)卡，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)充完整。

極目皆景（1）“滿面塵灰煙火色，___________”生活艱辛，躍然紙上，讓人心酸。（白居易《賣炭翁》）

（2）“___________，禪房花木深”靜謐祥和，渾然天成，令人嘆賞。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）“缺月掛疏桐，___________”深夜之景，萬(wàn)物入夢(mèng)，寂寞清冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（4）“___________，___________”叢叢青草，綠盡天涯；桃花灼灼，飄若紅雨。（陶淵明《桃花源記》）情由景生（5）_____________，蕭蕭班馬鳴”送別友人，情真意切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（李白《送友人》）

（6）_____________，___________”花片飄落，成泥作塵，芬芳依舊。（陸游《卜算子·詠梅》）

（7）_______________，___________”舍己為人，受凍至死，無(wú)怒無(wú)悔。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）二、文言文閱讀(★★★)班級(jí)開(kāi)展“尋美·探究”活動(dòng)，請(qǐng)閱讀選文并完成各題。【甲】北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。《北冥有魚(yú)》【乙】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！《馬說(shuō)》2．字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）志怪者也（2）一食或盡粟一石3．句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）怒而飛，其翼若垂天之云（2）策之不以其道4．【甲】文想象雄奇，【乙】文寄寓情感，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(★★★)老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜①青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽②，處涸轍③以猶歡。___________，扶搖可接④；___________，桑榆非晚。（節(jié)選自王勃《滕王閣序》）【注釋】①墜：墜落，引申為“放棄”。②酌貪泉而覺(jué)爽：喝下貪泉的水，仍覺(jué)得心境清爽③處涸轍：比喻人陷入危急之中。④接：到達(dá)。5．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，把下面的句子填入上文的空缺處。A．北海雖賒B．東隅已逝6．請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文中畫(huà)波浪線句子的理解。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)學(xué)校組織“尋美?宣講”活動(dòng)。請(qǐng)閱讀材料并完成各題。

【甲】前不久，神舟十九號(hào)航天員乘組圓滿完成“太空出差之旅”的第三次出艙活動(dòng)。艙外航天服的左臂印有五星紅旗，右臂則是“飛天”二字，源自敦煌壁畫(huà)的一對(duì)栩栩如生的飛天形象。在艱苦的物質(zhì)條件下，敦煌莫高窟的文物工作者守護(hù)著每一幅壁畫(huà)、每一尊雕塑，致力于敦煌石窟資料整理和保護(hù)修復(fù)，也為文旅事業(yè)和遺址管理做了大量工作。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)航天事業(yè)的搖籃，科研工作者、航天員等群體舍小家顧大家，以實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)添彩?！皥?jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取”的莫高精神，“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，相互輝映、彼此激蕩。這種精神的共鳴，鼓舞著航天人在浩hàn宇宙中勇往直前，展現(xiàn)出中華文明獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)貌?！疽摇繐?jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間2025年4月24日17時(shí)17分，搭載神舟二十號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙二十運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟二十號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道。目前，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。7．請(qǐng)根據(jù)甲文中拼音寫(xiě)漢字，并給乙文中加點(diǎn)字注音。（1）浩hàn____（2）載人飛船____8．小華認(rèn)為甲文畫(huà)波浪線句子中的四個(gè)“特別”顯得啰嗦，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。9．豐厚的歷史文化孕育出非凡的精神力量。請(qǐng)用一句話表達(dá)你參與本次活動(dòng)的感悟。四、名著閱讀(★★★)10.班級(jí)“尋美·品讀”活動(dòng)如期進(jìn)行。請(qǐng)從下面三幅圖中任選一個(gè)，結(jié)合名著具體情節(jié)，以“他的精神鼓舞著我前行”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，分享自己的閱讀感受。

保爾·柯察金：我們青年的箴言就是勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定，就是排除一切障礙。《鋼鐵是怎樣煉成的》孫少平：我們都是平凡的人，但平凡的人也可以擁有不平凡的生活。《平凡的世界》貝多芬：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。《名人傳》五、現(xiàn)代文閱讀(★★★)11.學(xué)校組織“尋美·賞析”活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的小說(shuō)，完成各小題。日出泰山王劍冰①六點(diǎn)五分，在那道紅線上方，云霞由灰變藍(lán)，漸漸地，藍(lán)覆蓋了整個(gè)天空，連一座座山巒也被藍(lán)熏染。這種藍(lán)持續(xù)了很久，讓人以為整個(gè)世界再也不會(huì)改變顏色了。此時(shí)，太陽(yáng)還被包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還在沉睡，它在等待隆重的誕生。②不知從何時(shí)起，深藍(lán)在變淺，淺藍(lán)變黃，黃中摻和了些許緋紅。紅與黃在擴(kuò)大其勢(shì)力范圍，直至擴(kuò)張到半邊天宇。霎時(shí)間，萬(wàn)朵云霞在翻卷，在飛升，風(fēng)塵彌漫。漸漸地，一個(gè)褶皺開(kāi)裂，太陽(yáng)從天際線上露了出來(lái)，開(kāi)始只是它的眉眼，而后一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大，最后是一整個(gè)渾圓的蛋黃，是深沉而純正的中國(guó)紅！正當(dāng)人們沉浸在這激動(dòng)人心的一刻，那輪紅日又發(fā)生了變化，它在漸漸地變成金色。與此同時(shí)，似乎伴著轟鳴的樂(lè)聲，碩大的紅日放射出萬(wàn)道光芒，直攪得四海翻騰，五洲震蕩。這一刻，時(shí)間仿佛靜止了，人群也寂靜了下來(lái)。③這就是泰山日出！霎時(shí)，有人歡呼了起來(lái)，有人舞動(dòng)著紅旗，更多的人舉起相機(jī)、手機(jī)。對(duì)于靜候了一夜的人們來(lái)說(shuō)，日出就如一枚光彩奪目的勛章。④我曾一次次來(lái)泰山，仰望它，親近它，撫摸它，跪拜它，然而只有在今天，我看到了泰山日出！被眾人發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)所感染，我也禁不住朝著山那邊呼喊，聲音順著起伏的山脊飄向遠(yuǎn)方。⑤太陽(yáng)還在以最美的姿態(tài)上升，云海的萬(wàn)頃波濤簇?fù)碇鞘菍訉盈B疊的黃，浩浩湯湯的紅。整個(gè)天空，成了金碧輝煌的宮殿。⑥此時(shí)已經(jīng)能夠看清身邊的每一張笑臉，好像花兒，一夜間全開(kāi)放了。每一塊山石呈現(xiàn)出凝重莊嚴(yán)的色澤，帶著壯志凌云的氣概。⑦遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，眾山澎湃，似乎處于洪荒之中。泰山以它博大的襟懷，擁著無(wú)盡的青綠。遠(yuǎn)方是大汶河，更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方是黃河。山上，見(jiàn)證帝王祭拜的石頭還在。人只是歷史長(zhǎng)河里的匆匆過(guò)客，千古回響的，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是“天門一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”。⑧山層層疊疊，似乎每一層的色彩都不同，由暗，漸漸至明朗。樹(shù)木的色彩也不盡相同，有的飄著黃葉，有的青翠依舊。時(shí)不時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)兒的鳴叫，從泰山深處傳來(lái)。天低得出奇，絲絲云朵在山峰上飄蕩，如錦緞，掛得哪里都是。⑨這時(shí)，突然有人高喊：“日出泰山，國(guó)泰民安！”隨后，人們跟著呼喊，一聲高過(guò)一聲，聲音雄渾有力，在山間回蕩盤(pán)旋。⑩“一峰高聳隘乾坤，宇內(nèi)名山此獨(dú)尊。”泰山是中國(guó)最雄偉的山，也是最中國(guó)的山。有人將它說(shuō)成是神山，有人把它視為圣山，它處在太陽(yáng)升起的東方，因而“五岳獨(dú)尊”。它以其雄壯和威嚴(yán)屹立于天地間，承載著數(shù)千年來(lái)的民族信仰和民族精神。在中華兒女心目中，泰山是獨(dú)一無(wú)二的，它賦予我們“重于泰山”的價(jià)值取向和“泰山不讓土壤”的宏大格局。因此，泰山日出也成為中華民族的一個(gè)文化符號(hào)。?下山時(shí)仍看到不斷往上涌的人流。日出所帶來(lái)的每一天都是新的，人們迎接這新，享受這新，感懷這新。?覺(jué)得心魂都留在了山上。回想起泰山日出的美好，不禁閉上眼睛，眼里仍存了無(wú)限的輝光，那光是紅潤(rùn)潤(rùn)的、黃燦燦的、明艷艷的。再次睜開(kāi)眼，整個(gè)世界似乎也變得更加明亮了。（選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）(1)文中兩處畫(huà)線句子的比喻句以“宮殿”“錦緞”作喻體，有什么好處？請(qǐng)先談?wù)勀愕睦斫猓俜抡者@種思路擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。擴(kuò)寫(xiě)：隨后，人們跟著呼喊，一聲高過(guò)一聲，聲音雄渾有力，在山間回蕩盤(pán)旋，仿佛___________。(2)結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“壯觀的日出，宏大的境界”，寫(xiě)一段不少于150字的賞析性文字。(★★★)12.八年級(jí)（1）班開(kāi)展了“尋美?傳承”主題活動(dòng)。下面是成果展示材料，請(qǐng)閱讀并完成各小題?！緮?shù)據(jù)說(shuō)話】有研究表明，公民科學(xué)素質(zhì)水平達(dá)到或者超過(guò)10%是創(chuàng)新型國(guó)家科技人力資源所普遍具備的重要特點(diǎn)。我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例2020年達(dá)到10.56%，2023年達(dá)到14.14%，2024年達(dá)到15.37%，符合我國(guó)是人口規(guī)模巨大的發(fā)展中國(guó)家和仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，同時(shí)也表明我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的科技創(chuàng)新人力資源基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)擴(kuò)大。與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家20%—30%的公民科學(xué)素質(zhì)水平相比，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展仍需持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步縮小差距，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)夯實(shí)人力資源基礎(chǔ)。【榜樣賦能】“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧思的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”，袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻的雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。【課堂行動(dòng)】“為什么不同動(dòng)物的毛發(fā)不一樣？大家通過(guò)顯微鏡可以看到怎樣的結(jié)構(gòu)？……”5月9日，北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三中學(xué)的科學(xué)課堂上，同學(xué)們興趣盎然地觀察動(dòng)物毛發(fā)、制作實(shí)驗(yàn)樣本、記錄觀察數(shù)據(jù)，爭(zhēng)先恐后的提問(wèn)，讓東北虎豹生物多樣性國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站的科學(xué)課指導(dǎo)教師谷洪應(yīng)接不暇?！鞍l(fā)揮啟發(fā)式、探究式教育的作用，不僅能幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)家精神?！惫群檎f(shuō)。2023年7月，中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合印發(fā)《“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》旨在用新時(shí)代科學(xué)家精神鑄魂育人，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索的好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，立志為黨成才、為國(guó)奉獻(xiàn)?？茖W(xué)教育是激勵(lì)青少年科學(xué)潛能、厚植科學(xué)精神的重要抓手。在《小視角，大視野——弘揚(yáng)科學(xué)精神，探尋生命故事》課堂上，科學(xué)課指導(dǎo)教師通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)記錄與圖像繪制，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀察的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！纠硇运伎肌?019年5月，黨中央專門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出了科學(xué)家精神的內(nèi)涵：胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神；甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。9月11日，習(xí)近平總書(shū)記在召開(kāi)的科學(xué)家座談會(huì)上就“大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神”做了深入闡釋?？倳?shū)記指出：“科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐?？茖W(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。”(1)請(qǐng)閱讀【數(shù)據(jù)說(shuō)話】，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)情況的一個(gè)特點(diǎn)。(2)小宇說(shuō)，【課堂行動(dòng)】中劃線句子成分搭配有一處不恰當(dāng)，請(qǐng)你幫他找出并提出修改意見(jiàn)。(3)【榜樣賦能】中袁隆平的事例對(duì)我們的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)有什么啟示？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的收獲。（不少于80字）(4)活動(dòng)中，小明和小華圍繞“AI時(shí)代，青少年是否需要傳承科學(xué)精神”進(jìn)行了辯論。你認(rèn)可誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)一段文字與大家交流。寫(xiě)作提示：①發(fā)言時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)；②結(jié)合四則材料；③不少于100字。六、作文(★★★★)13.閱讀下面材料，按要求作文。六尺巷很“窄”，寬只有六