本冊綜合說課稿-2025-2026學年小學勞動四年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本冊綜合說課稿-2025-2026學年小學勞動四年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）

教學內容：本章節(jié)主要圍繞勞動技能的培養(yǎng)展開，包括日常生活勞動、家務勞動和社區(qū)勞動等。具體內容包括：整理房間、洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、植樹造林、參與社區(qū)公益活動等。通過這些內容的學習，旨在培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動技能和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，包括：1）增強勞動意識，認識到勞動的價值和意義；2）提升勞動技能，學會基本的日常生活勞動和家務勞動技能；3）培養(yǎng)良好的勞動習慣，形成勤勞、節(jié)約、互助的勞動態(tài)度；4）發(fā)展合作精神，學會與他人共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。通過這些目標，學生能夠在實踐中體驗勞動的快樂，形成積極向上的勞動價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：日常生活勞動技能的掌握。如正確洗衣服的方法，包括分類、浸泡、洗滌、漂洗和晾曬等步驟，確保學生能夠獨立完成洗衣任務。

-重點二：家務勞動的基本技巧。例如，烹飪簡單菜肴的步驟，從準備食材到烹飪完成，培養(yǎng)學生初步的烹飪能力。

-重點三：社區(qū)勞動的參與意識。引導學生認識到社區(qū)勞動對環(huán)境改善的重要性，激發(fā)學生參與社區(qū)服務的積極性。

2.教學難點：

-難點一：洗衣過程中對不同材質衣物的處理。學生需要學會區(qū)分棉質、化纖、絲綢等不同材質的衣物，并采取相應的洗滌方法，避免損壞衣物。

-難點二：烹飪過程中的火候掌握。學生需要了解不同食材的烹飪時間和火候，確保食物的口感和營養(yǎng)。

-難點三：社區(qū)勞動的合作與溝通。學生在參與社區(qū)勞動時，可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導學生學會有效溝通和協(xié)作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際操作步驟，詳細講解洗衣、烹飪等勞動技能，確保學生理解操作要領。

2.討論法：引導學生討論不同勞動技能的技巧和注意事項，促進學生思考和實踐中的應用。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親自體驗洗衣、烹飪等勞動過程，提高技能掌握程度。

教學手段：

1.多媒體演示：使用視頻和圖片展示勞動步驟，直觀展示勞動技能。

2.實物教學：引入真實衣物、廚具等，讓學生直觀感受和使用。

3.情境教學：創(chuàng)設模擬家庭或社區(qū)環(huán)境，讓學生在情境中學習勞動技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布洗衣、烹飪等勞動技能的PPT和視頻資料，明確預習任務，如識別不同材質的衣物、了解烹飪的基本步驟等。

設計預習問題：教師設計問題如“如何區(qū)分棉質和化纖衣物？”“烹飪時如何掌握火候？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺監(jiān)控學生提交的預習成果，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，了解洗衣、烹飪的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生提前接觸核心知識點，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于勞動的故事，引出勞動技能的重要性。

講解知識點：教師詳細講解洗衣、烹飪的步驟和技巧，如如何區(qū)分衣物材質、如何控制烹飪火候等。

組織課堂活動：教師組織學生進行洗衣和烹飪的模擬實踐，讓學生分組完成小任務。

解答疑問：教師針對學生在實踐過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的勞動技能。

參與課堂活動：學生在實踐中學習，如實際操作洗衣機、嘗試烹飪簡單的菜肴。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題，積極提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解核心知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過實踐活動，學生能夠將理論知識應用到實際操作中。

合作學習法：通過小組合作，學生學會溝通和協(xié)作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置洗衣、烹飪的實踐作業(yè)，如讓學生回家后嘗試洗一件衣服或為家人做一頓飯。

提供拓展資源：教師推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成洗衣或烹飪的實踐作業(yè)。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和提升技能。

反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動技能書籍：《小學生生活技能手冊》、《家庭生活技能教程》等，這些書籍詳細介紹了日常生活和家務勞動的技能，適合學生自學和教師參考。

-勞動教育視頻：通過視頻網站或教育平臺，可以找到關于洗衣、烹飪、打掃衛(wèi)生等技能的教學視頻，這些視頻通常包含詳細的步驟和技巧演示。

-勞動技能卡片：制作或購買勞動技能卡片，上面印有各種勞動技能的步驟圖和解說，便于學生隨時查閱和復習。

-勞動教育雜志：一些教育雜志會定期刊登關于勞動教育的文章，提供最新的勞動教育理念和實踐案例。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中承擔一定的家務勞動，如整理房間、洗碗、掃地等，通過實際操作來鞏固課堂上學到的技能。

-社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)清潔、植樹造林等公益活動，讓學生在服務他人的過程中，體會到勞動的意義和價值。

-家庭勞動課程：與家長合作，開設家庭勞動課程，由家長指導學生進行烹飪、縫補等技能的學習。

-勞動技能競賽：舉辦勞動技能競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的勞動技能。

-勞動故事分享：收集和分享關于勞動的故事，如古代勞動英雄的故事、現(xiàn)代勞動模范的事跡等，讓學生從故事中學習勞動精神。

-勞動日記：鼓勵學生記錄自己的勞動經歷，包括勞動內容、感受和收獲，通過寫作來加深對勞動的理解。

-勞動技能展覽：組織學生展示自己的勞動成果，如自己制作的衣物、烹飪的菜肴等，提高學生的自信心和成就感。

-勞動教育講座：邀請勞動專家或相關領域的專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解更多的勞動知識和技術。

-勞動體驗活動：組織學生參觀農場、工廠等，親身體驗不同類型的勞動，拓寬學生的視野。

-勞動教育主題活動：定期開展勞動教育主題活動，如“勞動技能周”、“勞動節(jié)慶?；顒印钡?，營造良好的勞動教育氛圍。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法相結合的方式，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從學生的反應來看，他們對于實踐活動特別感興趣，比如在烹飪課程中，孩子們親手做菜，他們的積極性很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解勞動技能時，有些學生可能因為缺乏實踐經驗而感到困惑，這說明我在教學方法上還需要更加細致地考慮學生的實際情況。

在教學策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動讓學生在互動中學習，也在一定程度上培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這讓我意識到需要更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、有序的學習環(huán)境。但是，在實踐活動環(huán)節(jié)，個別學生因為過于興奮而影響了課堂紀律，這說明我在課堂管理上還需要更加嚴格和細致。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在勞動技能方面有了明顯的進步，比如學會了如何正確洗滌衣物、如何烹飪簡單的菜肴。在情感態(tài)度上，他們對于勞動的理解更加深入，認識到勞動的價值和意義。

當然，也存在一些不足。比如，在講解洗衣技巧時，我沒有考慮到學生的實際操作能力，導致一些學生難以掌握。在烹飪課程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些食品安全問題，比如學生沒有意識到使用清潔的廚具的重要性。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會更多地采用示范法，讓學生通過觀察和模仿來學習勞動技能。

2.在教學策略上，我會設計更多具有挑戰(zhàn)性的活動，同時也要注意給予學生適當的指導和支持。

3.在課堂管理上，我會加強課堂紀律，同時也要關注學生的情感需求，營造一個溫馨、和諧的學習氛圍。

4.在評價方式上，我會采用多元化的評價方法，不僅關注學生的技能掌握，也要關注他們的情感態(tài)度和價值觀的形成。板書設計①勞動技能分類

-日常生活勞動

-家務勞動

-社區(qū)勞動

②日常生活勞動要點

-整理房間：分類收納、清潔擦拭

-洗衣服：分類、浸泡、洗滌、