高三化學(xué)一輪常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)，針對(duì)常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中化學(xué)教學(xué)大綱》，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基本概念，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理、方法和操作步驟。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也是為后續(xù)實(shí)驗(yàn)技能的提升打下基礎(chǔ)。核心概念包括氣體的制取原理、化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、氣體的收集方法等，技能包括實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。學(xué)情分析：高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的理解。但在實(shí)驗(yàn)室制取氣體方面，可能存在以下問(wèn)題：對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深，操作步驟不熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不細(xì)致，數(shù)據(jù)分析能力不足等。此外，由于實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性和安全性要求，部分學(xué)生可能存在畏懼心理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，包括反應(yīng)原理、操作步驟、收集方法等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法及其原理。列舉實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、二氧化碳的化學(xué)方程式。解釋氣體的收集方法及其適用條件。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、收集瓶等。評(píng)價(jià)不同氣體收集方法的優(yōu)劣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和操作規(guī)范。增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。理解科學(xué)探究過(guò)程中合作與交流的重要性?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析。評(píng)估實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方案。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其原理，難點(diǎn)在于理解氣體收集方法的原理和選擇依據(jù)，以及實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)。學(xué)生需通過(guò)實(shí)際操作和理論分析，克服對(duì)氣體收集原理的理解困難，并能安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、收集瓶等）、安全警示圖示，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟流程圖。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄本和畫筆。教學(xué)環(huán)境需設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域和小組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全和討論互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示生活中常見的氣體現(xiàn)象，如氧氣支持燃燒、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣體的興趣。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些氣體的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享生活中的氣體現(xiàn)象。學(xué)生思考并回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶并描述生活中遇到的氣體現(xiàn)象。學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到氣體在生活中的重要性。2.新授時(shí)間：30分鐘2.1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解等。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。2.2實(shí)驗(yàn)室制取氫氣活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師演示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括鋅與稀鹽酸反應(yīng)等。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理。2.3實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師演示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)等。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生分組討論，回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)室制取氣體實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。預(yù)期行為：教師能夠反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于常見氣體實(shí)驗(yàn)室制法的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的基本知識(shí)和操作步驟的理解，提高學(xué)生的基本化學(xué)計(jì)算能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，利用家中常見物品制取一種氣體，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究一種氣體的性質(zhì)和應(yīng)用，撰寫一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，包括氣體的制取、性質(zhì)、應(yīng)用及對(duì)環(huán)境的影響等。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和科學(xué)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和深入探究的熱情。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，但在實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的把握上仍有不足。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有提升空間。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但討論環(huán)節(jié)由于時(shí)間限制，未能充分展開。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析不夠深入，未能準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際水平。今后需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源運(yùn)用與改進(jìn)：教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，但多媒體課件的設(shè)計(jì)可以更加精煉，減少無(wú)關(guān)信息，提高信息傳遞效率。今后將更加注重教學(xué)資源的整合與優(yōu)化。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.氣體的實(shí)驗(yàn)室制取原理：了解常見氣體（如氧氣、氫氣、二氧化碳）的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件控制等。2.化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫：掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，能夠正確書寫實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)方程式。3.氣體的收集方法：熟悉并理解氣體的收集方法，包括排水集氣法、排空氣集氣法等，以及其適用條件和操作步驟。4.實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、收集瓶等的選擇和連接。5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，能夠正確描述和解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理：學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和分析。7.實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程：了解實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)后的處理。8.氣體的性質(zhì)與用途：認(rèn)識(shí)常見氣體的性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氫氣的可燃性等，以及其在生活中的應(yīng)用。9.氣體的凈化與分離：了解氣體凈化和分離的基本方法，如洗氣瓶、干燥管等的使用。10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能：鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，如加熱、冷卻、過(guò)濾等操作。11.科學(xué)探究方法的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制氣實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。12.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：學(xué)會(huì)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果、討論等部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。13.實(shí)驗(yàn)誤差分析：了解實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。14.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更加簡(jiǎn)便或高效的實(shí)驗(yàn)方案。15.跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用：探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他學(xué)科（如物理、生物）知識(shí)的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。16.實(shí)驗(yàn)倫理與