樹和喜鵲公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《樹和喜鵲》公開課教案設計針對小學低年級學生，依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》和《人教版語文教材》編寫。本課內(nèi)容位于“觀察與表達”單元，旨在培養(yǎng)學生觀察自然、表達感受的能力。通過學習，學生能夠了解樹木和喜鵲的特點，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行描述，提高語言表達能力。本課內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，是學生認識自然、表達感受的基礎，對提升學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。2.學情分析低年級學生對自然事物充滿好奇，但觀察力和表達能力有限。他們已具備一定的識字量和詞匯量，但運用詞匯進行描述的能力尚待提高。部分學生在觀察和表達過程中可能存在注意力不集中、詞匯貧乏、表達不規(guī)范等問題。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)觀察力和表達能力為目標。3.教學目標與策略（1）教學目標知識與技能：認識“樹”“喜鵲”等生字，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行描述。過程與方法：通過觀察、討論、表達等活動，提高學生的觀察力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。（2）教學策略創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過圖片、視頻等手段，展示樹木和喜鵲的美麗，激發(fā)學生的學習興趣。引導觀察，培養(yǎng)能力：引導學生仔細觀察樹木和喜鵲的特點，培養(yǎng)他們的觀察能力?；咏涣鳎嵘磉_：組織學生進行小組討論，分享觀察心得，提高他們的表達能力。評價激勵，鞏固成果：通過評價和激勵，幫助學生鞏固學習成果，提高自信心。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并正確書寫“樹”“喜鵲”等生字。列舉：描述樹木和喜鵲的基本特征，如樹的外形、顏色，喜鵲的顏色、習性等。解釋：理解并運用比喻、擬人等修辭手法描述自然景物。2.能力的目標設計：通過觀察和討論，設計一段描述樹木和喜鵲的短文。闡釋：在小組合作中，闡釋對樹木和喜鵲的認識，提升溝通協(xié)作能力。評價：評價同學的作品，提高評價能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標熱愛：培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的態(tài)度。感受：通過描述樹木和喜鵲，感受大自然的美麗和生命的多樣性。責任感：認識到保護自然和環(huán)境的重要性，增強社會責任感。4.科學思維的目標觀察：通過觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會細致觀察和發(fā)現(xiàn)細節(jié)。推理：通過描述樹木和喜鵲，培養(yǎng)學生的推理能力，理解事物之間的聯(lián)系。想象：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們用豐富的語言描繪自然景象。5.科學評價的目標自我評價：學生能對自己的作品進行自我評價，反思學習過程。他人評價：學生能傾聽他人的評價，虛心接受意見，改進自己的表達。評價標準：學生能理解和運用評價標準，對他人作品進行客觀評價。三、教學重難點教學重點在于引導學生觀察和描述樹木與喜鵲，運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。教學難點在于學生如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為生動形象的文字，以及如何運用語言表達對自然生命的感悟。難點形成的原因在于學生對自然觀察的深度和語言表達的技巧尚需提升，需要通過實踐和指導逐步克服。四、教學準備為了確?！稑浜拖铲o》公開課的順利進行，教師需準備多媒體課件、樹木和喜鵲的圖片、視頻資料，以及相關的教具模型。學生需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆等繪畫工具。同時，設計小組合作學習環(huán)境，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學活動有序開展。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師播放一段關于自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的樹木和喜鵲。提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？”學生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學習《樹和喜鵲》。”學生活動：觀看視頻，觀察畫面中的樹木和喜鵲。分享觀察到的內(nèi)容，積極參與討論。預期行為：學生能夠通過視頻了解樹木和喜鵲的基本特征。學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀察和感受。2.新授時間：20分鐘活動設計：（1）認識樹木和喜鵲教師展示樹木和喜鵲的圖片，引導學生觀察它們的特征。提問：“請同學們觀察圖片，說說樹木和喜鵲有哪些特點？”學生回答，教師總結(jié)并板書：樹木的特點（高大、枝繁葉茂、四季常青等）；喜鵲的特點（黑白相間、尾巴長、善于鳴叫等）。（2）學習修辭手法教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。學生練習運用修辭手法描述樹木和喜鵲。（3）創(chuàng)作短文教師引導學生根據(jù)觀察到的樹木和喜鵲，創(chuàng)作一段短文。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。學生活動：觀察圖片，觀察樹木和喜鵲的特征?；卮饐栴}，分享觀察到的內(nèi)容。練習運用修辭手法描述樹木和喜鵲。創(chuàng)作短文，表達對樹木和喜鵲的感悟。預期行為：學生能夠認識樹木和喜鵲的基本特征。學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行描述。學生能夠創(chuàng)作一段關于樹木和喜鵲的短文。3.鞏固時間：15分鐘活動設計：（1）小組合作將學生分成小組，每組選擇一棵樹木和一種喜鵲，進行觀察和描述。小組成員共同創(chuàng)作一段關于樹木和喜鵲的短文。（2）展示與評價各小組展示作品，其他小組進行評價。教師總結(jié)評價標準，引導學生進行客觀評價。學生活動：小組合作，觀察和描述樹木和喜鵲。創(chuàng)作短文，表達對樹木和喜鵲的感悟。展示作品，接受其他小組的評價。預期行為：學生能夠通過小組合作，提高觀察和描述能力。學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作一段關于樹木和喜鵲的短文。學生能夠接受他人評價，提高自我評價能力。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹木和喜鵲的特點以及修辭手法的運用。提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)學習重點。學生活動：回答問題，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，掌握樹木和喜鵲的特點以及修辭手法的運用。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)的樹木”或“我最喜歡的喜鵲”為主題，寫一篇短文。提醒學生注意運用所學知識和修辭手法。學生活動：思考作業(yè)內(nèi)容，準備寫作素材。預期行為：學生能夠運用所學知識和修辭手法，完成作業(yè)。6.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。提問：“同學們，這節(jié)課你們有什么收獲和感受？”學生分享收獲和感受，教師總結(jié)。學生活動：分享收獲和感受，積極參與教學反思。預期行為：學生能夠積極參與教學反思，提出改進建議。教師能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學水平。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：以《樹和喜鵲》課文為基礎，完成課后練習題，包括詞語解釋、句子仿寫、課文背誦等。完成形式：學生獨立完成，紙質(zhì)作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的基礎語文素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一棵自己熟悉的樹木或一種喜鵲，進行觀察和描述，撰寫一篇觀察日記。完成形式：學生獨立完成，電子文檔或手寫稿。提交時限：兩周內(nèi)。預期目標：培養(yǎng)學生觀察和記錄的能力，提高學生的寫作水平，激發(fā)學生對自然的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“樹木和喜鵲的生活”為主題，設計一份手抄報或PPT，展示自己的研究成果。完成形式：學生獨立或小組合作完成，手抄報或PPT形式。提交時限：一個月內(nèi)。預期目標：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的信息收集和整合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在觀察和描述樹木與喜鵲方面有了明顯提升，能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。然而，部分學生在創(chuàng)作短文時，對細節(jié)的把握和表達仍顯不足，需要進一步指導。2.教學環(huán)節(jié)得失分析在小組合作環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但個別學生存在依賴他人的情況。在評價環(huán)節(jié)，學生的評價標準較為統(tǒng)一，但評價的深度和廣度仍有待提高。此外，課堂時間的分配上，新授環(huán)節(jié)可能過于詳細，導致鞏固環(huán)節(jié)時間不足。3.學生反應與啟示學生對自然題材的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，但在語言表達上存在一定的困難。這提示我們在今后的教學中，應更加注重學生的個性化指導，關注學生的個體差異，提供更多的實踐機會，讓學生在表達中成長。同時，課堂氛圍的營造和師生互動的頻率也需要進一步優(yōu)化，以提高學生的參與度和積極性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.樹木與喜鵲的基本特征樹木的主要特征包括高大、枝繁葉茂、四季常青等，具有生命力和生態(tài)價值。喜鵲的主要特征包括黑白相間、尾巴長、善于鳴叫等，是常見的鳥類，具有遷徙習性。2.自然觀察的重要性自然觀察是培養(yǎng)學生觀察力、想象力的重要途徑，有助于學生認識自然、感受生活。通過觀察樹木和喜鵲，學生能夠提高對自然環(huán)境的關注和保護意識。3.比喻與擬人修辭手法的運用比喻是通過比較，用一種事物來描繪另一種事物的特征，使語言更加生動形象。擬人是將人的特性賦予非人事物，使描述更加富有情感和生命力。4.描述自然景物的方法描述自然景物時，要抓住其特征，運用多種感官進行觀察，如視覺、聽覺、觸覺等。可以運用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。5.創(chuàng)作短文的基本步驟創(chuàng)作短文前，先進行觀察和思考，確定主題和內(nèi)容。運用適當?shù)恼Z言表達，注意語句通順、邏輯清晰。修改和完善，提高作品的質(zhì)量。6.小組合作學習的效果小組合作學習可以提高學生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。在小組合作中，學生可以相互學習、相互借鑒，共同進步。7.評價與反饋的作用評價與反饋有助于學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)不足，改進學習方法。教師的評價要客觀、公正，鼓勵學生不斷進步。8.學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達