小學(xué)語文人教版五年級下冊臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自小學(xué)語文人教版五年級下冊，屬于閱讀理解單元。教材以《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析人物性格和把握文章主旨的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中承上啟下，與前一篇課文《景陽岡》形成對比，后與《草船借箭》等內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心概念包括人物性格分析、文章主旨把握和閱讀策略運用。2.學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對文學(xué)作品有一定的興趣，但分析人物性格和把握文章主旨的能力仍需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗、情感體驗方面有一定積累，但可能對文中一些復(fù)雜情感和人物心理把握不足。此外，部分學(xué)生可能對古代漢語表達(dá)習(xí)慣不熟悉，理解起來存在困難。教學(xué)時應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，注重引導(dǎo)和啟發(fā)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：理解課文內(nèi)容，分析嚴(yán)監(jiān)生的人物形象；掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，分析嚴(yán)監(jiān)生的人物性格特點，并能運用所學(xué)方法分析其他文學(xué)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出：識別并解釋《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。列舉：列舉至少三個嚴(yán)監(jiān)生的性格特點，并說明其表現(xiàn)。2.能力目標(biāo)：解釋：分析嚴(yán)監(jiān)生行為背后的心理動機，并運用相關(guān)文學(xué)理論進(jìn)行論證。設(shè)計：設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的情景劇，展示嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：評價：對嚴(yán)監(jiān)生的行為進(jìn)行評價，表達(dá)對人物命運的同情或批判。說出：討論嚴(yán)監(jiān)生的故事對當(dāng)代學(xué)生的啟示，如誠信、節(jié)儉等價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：運用比較、歸納等方法，分析嚴(yán)監(jiān)生與其他文學(xué)作品中的相似人物。評價：評價不同讀者對嚴(yán)監(jiān)生人物形象的不同解讀，并說明理由。5.科學(xué)評價目標(biāo)：設(shè)計：設(shè)計一個評價標(biāo)準(zhǔn)，用于評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。評價：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握嚴(yán)監(jiān)生的人物形象，理解其性格特點和故事背后的深層含義。教學(xué)難點：分析嚴(yán)監(jiān)生行為背后的心理動機，以及如何將古代漢語表達(dá)與現(xiàn)代閱讀理解相結(jié)合。難點在于學(xué)生需跨越文化差異，深入理解人物心理和故事主題。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：五張多媒體課件、三份任務(wù)單、兩張評價表、兩套人物關(guān)系圖以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備筆、本等基本學(xué)習(xí)用具。此外，將教室劃分為六個小組，并設(shè)計黑板板書框架，以便于課堂互動和展示。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘1.教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信和節(jié)儉的經(jīng)典故事——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。請大家先思考一下，你認(rèn)為誠信和節(jié)儉在現(xiàn)代社會中還有意義嗎？”2.學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對誠信和節(jié)儉的看法。3.教師總結(jié)：“誠信和節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在現(xiàn)代社會，它們依然具有重要的意義。今天，我們就通過學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，來進(jìn)一步了解誠信和節(jié)儉的價值?！毙率跁r間預(yù)估：40分鐘任務(wù)一：閱讀課文，整體感知1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意整體感知文章內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、主要情節(jié)等。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀課文，并嘗試用自己的語言概括文章內(nèi)容。3.教師檢查：提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的概括，檢查學(xué)生對文章的整體理解。任務(wù)二：分析人物形象1.教師活動：提問：“請同學(xué)們找出課文中描寫嚴(yán)監(jiān)生的語句，并分析他的性格特點?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注嚴(yán)監(jiān)生的言行舉止、心理活動等，分析其性格中的誠信和節(jié)儉。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析嚴(yán)監(jiān)生的性格特點，并嘗試用關(guān)鍵詞或短語概括。3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)嚴(yán)監(jiān)生的性格特點，如：誠信、節(jié)儉、吝嗇、善良等。任務(wù)三：探究人物行為動機1.教師活動：提問：“嚴(yán)監(jiān)生為什么會對兩根燈草如此吝嗇？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析他的行為動機。”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嚴(yán)監(jiān)生的家庭背景、生活經(jīng)歷等，探究其行為動機。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析嚴(yán)監(jiān)生的行為動機，并嘗試用關(guān)鍵詞或短語概括。3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)嚴(yán)監(jiān)生的行為動機，如：對家庭的責(zé)任感、對財富的珍惜、對誠信的堅持等。任務(wù)四：比較分析1.教師活動：提問：“與嚴(yán)監(jiān)生相比，其他人物的性格特點有哪些不同？請同學(xué)們進(jìn)行對比分析?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的其他人物，如：嚴(yán)監(jiān)生的妻子、兒子等，比較他們的性格特點。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，對比分析嚴(yán)監(jiān)生與其他人物的性格特點。3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)嚴(yán)監(jiān)生與其他人物的性格特點差異，如：嚴(yán)監(jiān)生的誠信與他人的虛偽、嚴(yán)監(jiān)生的節(jié)儉與他人的奢侈等。任務(wù)五：拓展延伸1.教師活動：提問：“嚴(yán)監(jiān)生的故事給我們帶來了哪些啟示？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀愕母形?。”引?dǎo)學(xué)生思考嚴(yán)監(jiān)生的故事對自身的啟示，如：誠信、節(jié)儉、責(zé)任感等。2.學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對嚴(yán)監(jiān)生故事的感悟。3.教師總結(jié)：總結(jié)嚴(yán)監(jiān)生故事對學(xué)生的啟示，強調(diào)誠信和節(jié)儉的重要性。鞏固時間預(yù)估：5分鐘1.教師活動：提問：“請同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@?！?.學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。小結(jié)時間預(yù)估：2分鐘1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)誠信和節(jié)儉的重要性。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對誠信和節(jié)儉的認(rèn)識。當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：3分鐘1.教師活動：布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課通過閱讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，引導(dǎo)學(xué)生了解誠信和節(jié)儉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析人物性格和把握文章主旨的能力。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，取得了較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生復(fù)述《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的故事，并回答以下問題：故事的主要情節(jié)是什么？嚴(yán)監(jiān)生的人物形象有哪些特點？故事想要傳達(dá)的主題是什么？完成形式：書面形式，以口頭或書面復(fù)述的方式提交。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與誠信或節(jié)儉相關(guān)的歷史人物或現(xiàn)代人物，進(jìn)行簡要介紹，并分析其誠信或節(jié)儉的行為對個人或社會的影響。完成形式：書面報告，包括人物介紹、行為分析、個人觀點等。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫作能力，同時提高學(xué)生對誠信和節(jié)儉的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以誠信或節(jié)儉為主題的短劇或漫畫，展現(xiàn)這些價值觀在生活中的應(yīng)用。完成形式：短劇劇本或漫畫作品。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握嚴(yán)監(jiān)生的人物形象，理解其性格特點和故事背后的深層含義。然而，部分學(xué)生在分析嚴(yán)監(jiān)生行為背后的心理動機時，存在一定的困難。這表明教學(xué)目標(biāo)在部分學(xué)生身上并未完全達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：在“新授”環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計多個教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動性得到了顯著提升。特別是探究人物行為動機的任務(wù)，學(xué)生能夠積極思考，提出有價值的觀點。這表明活動設(shè)計較為成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析和改進(jìn)方向：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。同時，我將進(jìn)一步優(yōu)化活動設(shè)計，增加實踐性和探究性，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，我將加強對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，特別是對人物心理和情感的理解。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》故事梗概：本故事講述了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈草問題而掙扎，最終揭示了他吝嗇、節(jié)儉但又誠信的人物形象，以及他對家庭責(zé)任感的堅持。2.嚴(yán)監(jiān)生的人物形象分析：嚴(yán)監(jiān)生以吝嗇、節(jié)儉著稱，但同時也表現(xiàn)出誠信、善良和責(zé)任感，是一個復(fù)雜而立體的人物。3.誠信與節(jié)儉的價值觀：通過嚴(yán)監(jiān)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信和節(jié)儉在個人和社會中的重要性。4.人物性格特點的描寫方法：學(xué)習(xí)如何通過人物的言行舉止、心理活動等描寫手法來刻畫人物性格。5.古代漢語的表達(dá)特點：分析《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中的一些古代漢語表達(dá)，如成語、典故等，幫助學(xué)生理解古代文學(xué)作品的風(fēng)格。6.閱讀理解策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握如何通過分析情節(jié)、人物、環(huán)境等要素來提高閱讀理解能力。7.比較閱讀：學(xué)習(xí)如何將嚴(yán)監(jiān)生與其他文學(xué)作品中的相似人物進(jìn)行比較，以深化對人物形象的理解。8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)