《飛向藍(lán)天的恐龍》人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課內(nèi)容豐富，通過(guò)恐龍的演化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。從教材分析來(lái)看，本課位于四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材中，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀與思考，提升閱讀理解能力、科學(xué)知識(shí)積累和表達(dá)能力。核心概念包括恐龍的演化、生物多樣性等，技能目標(biāo)包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和口頭表達(dá)能力。二、學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力和科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)恐龍這一主題可能存在濃厚的興趣。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)恐龍的基本了解，生活經(jīng)驗(yàn)方面可能包括參觀博物館、觀看恐龍紀(jì)錄片等。技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，但在深度理解和批判性思維方面可能存在不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)直觀形象的方式學(xué)習(xí)。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)恐龍這一主題具有較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)復(fù)雜科學(xué)概念的理解、閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握以及口頭表達(dá)時(shí)的邏輯性。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于以上分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解恐龍演化的基本過(guò)程；2.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息；3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：1.采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜科學(xué)概念；3.通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出恐龍的基本特征和演化過(guò)程。2.列舉恐龍的幾種主要種類(lèi)及其生活習(xí)性。3.解釋恐龍滅絕的原因和影響。能力目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀文本，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，梳理恐龍演化過(guò)程中的關(guān)鍵信息。2.在小組討論中，能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并參與討論，形成共識(shí)。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于恐龍的科普小文章。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和探索欲。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜生命的態(tài)度。3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。科學(xué)思維目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2.學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，形成批判性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)恐龍演化過(guò)程中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.識(shí)別和評(píng)估科普文章中的科學(xué)信息。3.評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍的演化過(guò)程，掌握恐龍的基本特征和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立恐龍演化過(guò)程中的時(shí)間線概念，以及理解生物多樣性的重要性。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)榭铸埖难莼瘹v程較為復(fù)雜，且涉及抽象的科學(xué)概念，需要通過(guò)具體實(shí)例和生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、恐龍演化過(guò)程的圖表、恐龍模型的教具、相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集恐龍相關(guān)的圖片和資料。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如將座位安排成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)的內(nèi)容框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識(shí)吸收。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：利用多媒體展示恐龍的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它們是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么后來(lái)滅絕了？”引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍與人類(lèi)的關(guān)系，以及恐龍?jiān)诘厍驓v史上的地位。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看恐龍圖片，積極思考問(wèn)題。與同學(xué)分享自己對(duì)恐龍的了解。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：恐龍的起源（5分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹恐龍的起源，講述恐龍的祖先。展示恐龍的化石圖片，讓學(xué)生了解恐龍的形態(tài)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看化石圖片，記錄恐龍的基本特征。思考恐龍的起源與進(jìn)化。任務(wù)二：恐龍的分類(lèi)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹恐龍的分類(lèi)方法，展示不同類(lèi)別的恐龍圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的分類(lèi)特征。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察恐龍圖片，了解不同類(lèi)別的恐龍。小組討論，總結(jié)恐龍的分類(lèi)特征。任務(wù)三：恐龍的生活習(xí)性（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹恐龍的生活習(xí)性，展示恐龍的棲息環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍的生活習(xí)性與其生存環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看恐龍生活習(xí)性的視頻，了解恐龍的生活環(huán)境。小組討論，分享自己對(duì)恐龍生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。任務(wù)四：恐龍的滅絕（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹恐龍滅絕的原因，展示相關(guān)的科學(xué)證據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍滅絕對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看恐龍滅絕的科普視頻，了解恐龍滅絕的原因。小組討論，分享自己對(duì)恐龍滅絕的認(rèn)識(shí)。任務(wù)五：恐龍與人類(lèi)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹恐龍與人類(lèi)的關(guān)系，展示恐龍?jiān)谌祟?lèi)文化中的地位。引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍對(duì)人類(lèi)的影響。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看恐龍?jiān)谌祟?lèi)文化中的圖片和視頻，了解恐龍?jiān)谌祟?lèi)文化中的地位。小組討論，分享自己對(duì)恐龍與人類(lèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍?jiān)诘厍驓v史上的地位。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)恐龍的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：發(fā)放恐龍知識(shí)測(cè)試卷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。收集試卷，進(jìn)行批改。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成測(cè)試卷，檢查自己對(duì)恐龍知識(shí)的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的恐龍知識(shí)填空題和簡(jiǎn)答題，復(fù)習(xí)恐龍的起源、分類(lèi)、生活習(xí)性和滅絕等知識(shí)點(diǎn)。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)恐龍基本知識(shí)的掌握，提高閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集恐龍相關(guān)的圖片和資料，了解恐龍?jiān)诟鱾€(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和演化過(guò)程。完成形式：制作一份恐龍主題的手抄報(bào)或PPT，展示收集到的資料和自己的理解。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)恐龍主題的科普講座，準(zhǔn)備講座內(nèi)容、PPT或演示文稿，并模擬進(jìn)行講座。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，要求內(nèi)容豐富、邏輯清晰、表達(dá)流暢。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.恐龍的起源：恐龍起源于約2.3億年前的三疊紀(jì)，它們的祖先是一類(lèi)叫做獸腳類(lèi)恐龍的小型獸腳類(lèi)恐龍。2.恐龍的分類(lèi)：恐龍分為兩大類(lèi)：蜥腳類(lèi)和獸腳類(lèi)，蜥腳類(lèi)以巨大的體型和長(zhǎng)頸著稱(chēng)，獸腳類(lèi)則包括迅猛龍和霸王龍等肉食性恐龍。3.恐龍的生活習(xí)性：恐龍生活在多樣化的環(huán)境中，包括陸地、海洋和空中，它們有肉食性、雜食性和植食性等不同的飲食習(xí)慣。4.恐龍的滅絕：約6600萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，恐龍因小行星撞擊地球、氣候變化等多種因素滅絕。5.恐龍的演化過(guò)程：恐龍經(jīng)歷了從兩足行走到四足行走，再到兩足行走的演化過(guò)程，這一過(guò)程中，它們的體型、習(xí)性和生態(tài)位也發(fā)生了顯著變化。6.恐龍的生態(tài)位：恐龍?jiān)诘厍蛏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演了重要角色，它們是生態(tài)鏈中的頂級(jí)捕食者或主要的植食者。7.恐龍的化石：恐龍化石是研究恐龍的重要證據(jù)，它們揭示了恐龍的形態(tài)、生活習(xí)性和演化歷史。8.恐龍?jiān)谌祟?lèi)文化中的地位：恐龍?jiān)谌祟?lèi)文化中占有重要地位，它們激發(fā)了人們對(duì)自然科學(xué)和探險(xiǎn)的興趣。9.恐龍的科學(xué)研究：現(xiàn)代科學(xué)研究通過(guò)化石、遺傳學(xué)等方法，不斷揭示恐龍的演化秘密和滅絕原因。10.恐龍與人類(lèi)的關(guān)系：恐龍與人類(lèi)有著共同的祖先，它們?cè)诘厍驓v史上的存在對(duì)人類(lèi)有著深遠(yuǎn)的影響。11.恐龍的多樣性：恐龍的多樣性體現(xiàn)在它們的形態(tài)、習(xí)性和生態(tài)位上，這種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果。12.恐龍的演化與環(huán)境變化：恐龍的演化與地球環(huán)境的變化密切相關(guān)，環(huán)境變化是恐龍演化的重要驅(qū)動(dòng)力。13.恐龍的生存策略：恐龍通過(guò)適應(yīng)環(huán)境變化和演化出獨(dú)特的生存策略，在地球生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)了一席之地。14.恐龍的遺傳信息：通過(guò)對(duì)恐龍化石的研究，科學(xué)家們?cè)噲D提取恐龍的遺傳信息，以了解恐龍的生物學(xué)特性。15.恐龍的生態(tài)足跡：恐龍的生態(tài)足跡在地球歷史上留下了深刻的痕跡，它們對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。16.恐龍的地質(zhì)年代：恐龍生活在侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等地質(zhì)年代，這些年代是地球歷史上的重要時(shí)期。17.恐龍的演化速度：恐龍的演化速度在不同時(shí)期有所不同，這反映了生物進(jìn)化的復(fù)雜性。18.恐龍的繁殖方式：恐龍的繁殖方式多樣，包括卵生和胎生，這些繁殖方式對(duì)恐龍的生存和繁衍至關(guān)重要。19.恐龍的化石記錄：恐龍的化石記錄是研究恐龍演化歷史的重要依據(jù)，它們?yōu)槲覀兲峁┝岁P(guān)于恐龍的直接證據(jù)。20.恐龍的科學(xué)研究方法：科學(xué)家們采用多種方法研究恐龍，包括古生物學(xué)、遺傳學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，這些方法相互補(bǔ)充，共同推動(dòng)了恐龍研究的進(jìn)展。八、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見(jiàn)地的問(wèn)題。但在回顧恐龍滅絕原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜科學(xué)概念的理解仍有困難，需要進(jìn)一步細(xì)化講解。此外，課堂時(shí)間分配上，新授環(huán)節(jié)稍顯緊湊，未能充分給予學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)模型和更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解恐龍的演化過(guò)程。特別是針對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了基礎(chǔ)性、拓展性和探究性相結(jié)合的作業(yè)模式，旨在滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反饋顯示，大部分學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣，并能積極參與。然而，部分學(xué)生在完成拓展性作業(yè)時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明我需要進(jìn)一步考慮作業(yè)的難度和學(xué)生的實(shí)際能