人教版初中七年級下冊6.1.3古老而現(xiàn)代的首都—北京說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中七年級下冊6.1.3古老而現(xiàn)代的首都—北京說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版初中七年級下冊6.1.3古老而現(xiàn)代的首都—北京

2.教學(xué)年級和班級：七年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解北京的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，通過實地考察和探究活動，提升學(xué)生的空間思維和地理信息處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生認(rèn)識到北京作為首都的重要地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和實踐活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：北京的歷史文化傳承。通過講解故宮、天安門等歷史建筑，讓學(xué)生了解北京作為古都的歷史變遷和文化特色。

-重點(diǎn)二：北京的城市規(guī)劃與發(fā)展。分析北京的城市布局、交通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化建設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到北京的城市發(fā)展脈絡(luò)。

-重點(diǎn)三：北京的自然地理特征。介紹北京的地理位置、氣候特點(diǎn)以及自然資源，增強(qiáng)學(xué)生對北京地理環(huán)境的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：北京歷史文化與現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保持歷史文化傳承的同時，實現(xiàn)城市的現(xiàn)代化發(fā)展。

-難點(diǎn)二：北京城市布局的合理性。分析北京城市布局的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生理解城市規(guī)劃的合理性。

-難點(diǎn)三：北京地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。探討北京在地理環(huán)境保護(hù)、資源利用和環(huán)境保護(hù)方面的措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人教版初中七年級下冊地理教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北京相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如故宮、長城等歷史建筑的照片和介紹視頻，以及北京城市布局的地圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，以輔助學(xué)生理解和記憶地理知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行簡單的地理實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布關(guān)于北京的歷史文化、城市規(guī)劃和自然地理的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的北京歷史建筑圖片、視頻介紹和相關(guān)的地理知識文檔。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“北京如何融合古都風(fēng)貌與現(xiàn)代都市氣息？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考北京的歷史與現(xiàn)代發(fā)展的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解北京的基本概況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“北京，一座古老而現(xiàn)代的城市”為主題，通過展示北京的天安門廣場的視頻，引入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北京的歷史文化、城市規(guī)劃和發(fā)展特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組研究北京的歷史建筑和現(xiàn)代都市生活的融合。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的研究心得。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解北京的歷史文化。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)合作和溝通。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北京的歷史與現(xiàn)代發(fā)展，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于北京地理環(huán)境變化和未來規(guī)劃的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與北京相關(guān)的紀(jì)錄片和書籍，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解北京。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對北京地理知識的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北京的歷史文化特點(diǎn)，包括故宮、天安門、頤和園等著名歷史建筑的歷史背景和文化意義。

-學(xué)生能夠理解北京的城市布局和發(fā)展歷程，認(rèn)識到北京作為古都和現(xiàn)代都市的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠掌握北京的自然地理特征，包括地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源分布。

-學(xué)生能夠分析北京在歷史、文化和地理方面的發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，分析北京的城市布局和交通網(wǎng)絡(luò)，提高空間思維能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析的方法，對比北京與其他城市的異同，提升綜合分析能力。

3.實踐能力方面：

-學(xué)生能夠通過實地考察和實驗活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過制作地圖、模型等方式，展示自己的地理知識和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠在小組合作中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.愛國情懷方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到北京作為首都的重要地位，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠了解北京在歷史、文化和地理方面的獨(dú)特魅力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生能夠從北京的發(fā)展歷程中，汲取民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感。

5.信息技術(shù)應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生能夠通過在線平臺，獲取和分享地理信息，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，進(jìn)行地理數(shù)據(jù)的處理和分析。

6.個性發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自己的興趣愛好，如攝影、繪畫等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，如堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)會了尊重他人、包容不同的觀點(diǎn)，提高了人際交往能力。板書設(shè)計①北京的歷史文化

-古都風(fēng)貌：故宮、天安門、頤和園等歷史建筑

-文化傳承：京劇、相聲、胡同文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

②北京的城市規(guī)劃與發(fā)展

-城市布局：皇城、內(nèi)城、外城等歷史城區(qū)布局

-交通網(wǎng)絡(luò)：地鐵、公交、高速公路等現(xiàn)代交通系統(tǒng)

-現(xiàn)代化建設(shè)：CBD、科技園區(qū)等現(xiàn)代化功能區(qū)

③北京的自然地理特征

-地理位置：華北平原、太行山脈、燕山山脈

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明

-自然資源：水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源

④北京的歷史與現(xiàn)代發(fā)展

-古都傳承：歷史文化底蘊(yùn)、民俗風(fēng)情

-現(xiàn)代發(fā)展：經(jīng)濟(jì)繁榮、科技創(chuàng)新、國際交流

⑤北京的地理環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

-地理環(huán)境：平原、山地、河流等自然地理要素

-可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境保護(hù)、資源利用、生態(tài)建設(shè)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)相結(jié)合，比如使用AR技術(shù)展示北京的歷史建筑，讓學(xué)生有更直觀的感受。未來，我可以進(jìn)一步探索VR技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地體驗北京的歷史變遷。

2.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：我計劃增加實地考察的機(jī)會，讓學(xué)生走出課堂，親自感受北京的城市規(guī)劃和自然地理環(huán)境。通過實地考察，學(xué)生不僅能更好地理解課本知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對地理知識缺乏興趣或者自信心不足。我需要找到方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過故事引入、游戲化教學(xué)等方式。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。我需要設(shè)計更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)