教案幼兒園清明節(jié)活動(dòng)教案方案參考（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒園學(xué)段，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程指南》制定。內(nèi)容圍繞清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，旨在傳承文化、教育幼兒尊重生命、感恩生活。課程內(nèi)容與單元主題緊密相連，強(qiáng)調(diào)情感教育和社會(huì)實(shí)踐。核心概念包括清明節(jié)的歷史、習(xí)俗以及生命教育。技能方面，幼兒需通過觀察、討論、繪畫等方式，提高表達(dá)和創(chuàng)造能力。2.學(xué)情分析針對(duì)幼兒園學(xué)段，學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：知識(shí)儲(chǔ)備有限，但好奇心強(qiáng)，善于模仿；生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)節(jié)日有初步認(rèn)識(shí)；認(rèn)知特點(diǎn)為直觀形象思維，興趣傾向多元。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)清明節(jié)歷史和習(xí)俗的理解、生命教育的接受程度等。教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.了解清明節(jié)的歷史和習(xí)俗；2.尊重生命，感恩生活；3.提高觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力。針對(duì)不同學(xué)情，采用多種教學(xué)策略，如情景模擬、游戲互動(dòng)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，共同營(yíng)造良環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：說出清明節(jié)的日期和主要習(xí)俗條件：在教師的引導(dǎo)下，通過圖片、故事等形式程度：能夠準(zhǔn)確描述至少三個(gè)清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗2.過程與方法目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的清明節(jié)手工作品條件：在教師的指導(dǎo)下，使用紙、彩筆等材料程度：能夠獨(dú)立完成一個(gè)富有創(chuàng)意的清明節(jié)主題手工作品，展示出對(duì)節(jié)日文化的理解和創(chuàng)造力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：表達(dá)對(duì)生命的尊重和對(duì)親人的感恩條件：在清明節(jié)活動(dòng)中，通過參與祭掃、制作手工作品等環(huán)節(jié)程度：能夠通過言語(yǔ)或行動(dòng)表達(dá)對(duì)生命的敬畏和對(duì)親人的感激之情，初步形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解清明節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)感受生命的意義，培養(yǎng)感恩情感。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橛變簩?duì)生命和情感的理解尚淺，需要通過具體活動(dòng)逐步體會(huì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備清明節(jié)相關(guān)的多媒體課件、圖片、故事書、手工制作材料等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備測(cè)試題和評(píng)價(jià)表，以便對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。幼兒需提前收集與清明節(jié)相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便參與手工作品制作。此外，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如分組討論區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一段關(guān)于清明節(jié)的動(dòng)畫短片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察短片中的場(chǎng)景，提問：“你們看到了什么？清明節(jié)有什么特別的地方？”學(xué)生活動(dòng)：幼兒觀看短片，并積極回答教師的問題。預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)η迕鞴?jié)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并愿意參與接下來的活動(dòng)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解清明節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗，如掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。利用圖片、故事等形式，讓幼兒了解清明節(jié)的由來和意義。學(xué)生活動(dòng)：幼兒認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解進(jìn)行思考。預(yù)期行為：幼兒能夠說出清明節(jié)的時(shí)間、由來、習(xí)俗，并理解其意義。案例：教師通過講述“寒食節(jié)與清明節(jié)的關(guān)系”的故事，幫助幼兒理解清明節(jié)的歷史淵源。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織幼兒進(jìn)行清明節(jié)主題的手工制作活動(dòng)，如制作風(fēng)箏、彩蛋等。幼兒分組合作，完成手工作品。學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極參與手工制作，與同伴合作完成任務(wù)。預(yù)期行為：幼兒能夠動(dòng)手制作清明節(jié)主題的手工作品，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。案例：教師提供不同顏色和形狀的彩紙，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出獨(dú)特的風(fēng)箏。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清明節(jié)的意義。邀請(qǐng)幼兒分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：幼兒能夠總結(jié)清明節(jié)的意義，并愿意在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求幼兒回家后與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)小調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗。學(xué)生活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)一起完成調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗。預(yù)期行為：幼兒能夠了解自己家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析教學(xué)效果。預(yù)期行為：教師能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。案例：教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒在手工制作環(huán)節(jié)存在困難，課后與家長(zhǎng)溝通，共同幫助幼兒克服困難。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察、提問、作業(yè)等方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：幼兒能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。案例：教師通過觀察幼兒在手工制作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。8.教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)幼兒思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：幼兒思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合素質(zhì)。案例：教師鼓勵(lì)幼兒在清明節(jié)期間，幫助家人進(jìn)行家庭清潔，傳承清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒繪制一張關(guān)于清明節(jié)的畫，包括掃墓、踏青、放風(fēng)箏等場(chǎng)景，并標(biāo)注出這些活動(dòng)的名稱。完成形式：個(gè)人繪畫作業(yè)，可以使用水彩、彩筆等繪畫工具。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高他們的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒與家長(zhǎng)一起，收集有關(guān)清明節(jié)的詩(shī)句、歌曲或故事，并進(jìn)行整理。完成形式：家庭合作完成，可以以手抄報(bào)、小冊(cè)子的形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：下周三前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過收集整理活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的資料收集能力、信息整理能力和與家人合作的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒選擇一個(gè)與清明節(jié)相關(guān)的主題，如“我的祖先的故事”或“清明節(jié)的習(xí)俗演變”，進(jìn)行小型的調(diào)查研究。完成形式：研究報(bào)告或小論文，可以包括手繪地圖、圖片、圖表等輔助材料。提交時(shí)限：下個(gè)月底前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深他們對(duì)清明節(jié)文化的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)，幼兒對(duì)清明節(jié)有了更深入的了解，能夠說出幾個(gè)主要習(xí)俗，并動(dòng)手制作了相關(guān)手工作品。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)手工制作環(huán)節(jié)中，部分幼兒遇到困難，說明活動(dòng)難度稍高。今后可以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，或提供更多樣的輔助材料，以適應(yīng)不同能力水平的幼兒。小組合作環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)，但在時(shí)間管理上略顯不足。未來教學(xué)中，可以加強(qiáng)時(shí)間管理訓(xùn)練，提高合作效率。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示部分幼兒在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感表達(dá)，這說明清明節(jié)主題與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，能夠激發(fā)他們的情感共鳴。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.清明節(jié)的歷史背景：清明節(jié)，又稱踏青節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，源自古代的寒食節(jié)，時(shí)間定在每年的公歷4月4日至6日之間，是祭祖和掃墓的重要日子。2.清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：清明節(jié)有掃墓、踏青、放風(fēng)箏、植樹、蕩秋千等習(xí)俗，其中掃墓是最重要的活動(dòng)，旨在紀(jì)念祖先，表達(dá)對(duì)逝去親人的懷念之情。3.清明節(jié)的文化意義：清明節(jié)不僅是祭祀祖先的日子，也是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的重要組成部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵，如對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的敬畏等。4.清明節(jié)的手工制作：幼兒通過制作風(fēng)箏、彩蛋等手工作品，可以鍛煉動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的理解。5.清明節(jié)的教育價(jià)值：通過清明節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。6.小組合作的重要性：在小組合作中，幼兒可以學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，提高解決問題的能力。7.情感教育的實(shí)踐：清明節(jié)