Unit6BeingcreativeLesson3Whatisinthebox（說課稿）—2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6BeingcreativeLesson3Whatisinthebox

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和情景模擬，學(xué)生將提升聽說能力，增強(qiáng)對文化差異的敏感度，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對英語詞匯量和基本語法結(jié)構(gòu)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在上一單元的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了與創(chuàng)造力和藝術(shù)相關(guān)的詞匯，對“創(chuàng)造”這一主題有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對與生活貼近的情景對話和活動感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能較快地適應(yīng)新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過閱讀和寫作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“Unit6BeingcreativeLesson3Whatisinthebox”這一課中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對于“創(chuàng)造力”這一概念的理解可能存在困難，需要通過實例和活動來加深理解。

-在進(jìn)行情景對話時，可能會遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)?shù)膯栴}。

-對于合作學(xué)習(xí)中的角色分配和任務(wù)執(zhí)行，可能存在溝通不暢或合作意識不足的情況。

-在創(chuàng)造性活動中，可能會缺乏靈感和創(chuàng)新思維，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級下冊英語教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意圖片、動畫視頻，以及與“盒子”主題相關(guān)的實物或模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生參與互動和創(chuàng)造性思考。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些創(chuàng)意作品圖片，如繪畫、手工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是創(chuàng)造力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的與創(chuàng)造力和藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如“artistic”、“original”等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，如“盒子”主題的情景對話、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：通過具體例子，如展示一個神秘的盒子，讓學(xué)生猜測盒子里的物品，從而引出本節(jié)課的對話內(nèi)容。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，讓學(xué)生在互動中練習(xí)新學(xué)的詞匯和語法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意盒子制作，每組選擇一個主題，如“神秘禮物”、“寶藏探險”等，并制作一個相應(yīng)的盒子。

2.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決制作過程中遇到的問題，如詞匯選擇、語法運用等。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和想象力的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多嘗試創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的觀點。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“盒子”主題的短文，描述自己制作的創(chuàng)意盒子，并分享其中的故事。

2.要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的短文，以便進(jìn)行分享和交流。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一些創(chuàng)意作品圖片，如繪畫、手工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是創(chuàng)造力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-教師展示圖片：一幅抽象畫、一個手工藝品、一個創(chuàng)意設(shè)計等。

-學(xué)生討論：請學(xué)生分享自己對這些作品的看法，以及他們認(rèn)為這些作品體現(xiàn)了什么樣的創(chuàng)造力。

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的與創(chuàng)造力和藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如“artistic”、“original”等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

-教師板書：展示“artistic”、“original”等詞匯，并簡要解釋其含義。

-學(xué)生跟讀：請學(xué)生跟讀這些詞匯，加深印象。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，如“盒子”主題的情景對話、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-教師講解：介紹本節(jié)課的情景對話內(nèi)容，講解其中的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀：請學(xué)生跟讀情景對話，并嘗試模仿。

2.舉例說明：通過具體例子，如展示一個神秘的盒子，讓學(xué)生猜測盒子里的物品，從而引出本節(jié)課的對話內(nèi)容。

-教師展示：展示一個神秘的盒子，讓學(xué)生猜測盒子里的物品。

-學(xué)生猜測：請學(xué)生舉手猜測盒子里的物品，并說明自己的理由。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，讓學(xué)生在互動中練習(xí)新學(xué)的詞匯和語法。

-教師分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個代表進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生角色扮演：請學(xué)生根據(jù)情景對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬對話過程。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意盒子制作，每組選擇一個主題，如“神秘禮物”、“寶藏探險”等，并制作一個相應(yīng)的盒子。

-教師分配任務(wù)：請學(xué)生分組，每組選擇一個主題，并說明制作盒子的目的。

-學(xué)生制作：請學(xué)生根據(jù)主題，制作一個相應(yīng)的盒子，并準(zhǔn)備相關(guān)物品。

2.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決制作過程中遇到的問題，如詞匯選擇、語法運用等。

-教師觀察：觀察學(xué)生制作過程，了解他們在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生遇到的問題，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和想象力的重要性。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和想象力在生活中的重要性。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對創(chuàng)造力和想象力的理解。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多嘗試創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的觀點。

-教師鼓勵：鼓勵學(xué)生在日常生活中勇于嘗試創(chuàng)新，表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享自己在日常生活中嘗試創(chuàng)新的經(jīng)驗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“盒子”主題的短文，描述自己制作的創(chuàng)意盒子，并分享其中的故事。

-教師布置作業(yè)：請學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“盒子”主題的短文。

-學(xué)生準(zhǔn)備：請學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的短文，以便進(jìn)行分享和交流。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的了解，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)策略。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，通過小組活動、角色扮演等方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計的活動，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如“creative”、“artistic”、“original”等，進(jìn)行日常對話和寫作。

-通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠流利地表達(dá)自己的觀點和想法。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“盒子”主題，了解了不同文化背景下創(chuàng)造力和藝術(shù)的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了欣賞和尊重他人的創(chuàng)意作品，培養(yǎng)了多元文化的價值觀。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在制作創(chuàng)意盒子的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，提高了批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與互動探究和實踐活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。

-學(xué)生在完成作業(yè)和分享經(jīng)驗的過程中，學(xué)會了如何利用所學(xué)知識解決實際問題，提升了學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力和想象力在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，樹立了積極向上的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如“create”、“imagine”、“design”等，并在日常交流中靈活運用。

-學(xué)生能夠識別和理解這些詞匯在不同語境中的含義，如描述一個創(chuàng)意作品時使用“creative”和“original”。

2.語法運用：

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的創(chuàng)意活動或未來的創(chuàng)意計劃。

-學(xué)生在寫作中能夠運用定語從句和條件句，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和復(fù)雜。

3.情景對話：

-學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，如描述一個創(chuàng)意盒子的制作過程或展示自己的創(chuàng)意作品。

-學(xué)生在對話中能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，表達(dá)自己的情感和態(tài)度。

4.創(chuàng)意活動：

-學(xué)生在制作創(chuàng)意盒子的過程中，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成創(chuàng)意盒子的制作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提出問題、分享觀點，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在作業(yè)和考試中能夠認(rèn)真完成，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我想分享一下我在課堂上的觀察和感受。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“創(chuàng)造力”這個話題非常感興趣。他們在討論和制作創(chuàng)意盒子的過程中，表現(xiàn)得非常投入，這讓我很欣慰。我看到很多學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計出了非常獨特和有趣的作品。這讓我意識到，在我們的教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能，給他們提供更多的空間去探索和表達(dá)。

但是，我也注意到一些學(xué)生在這節(jié)課上顯得有些吃力。他們在詞匯選擇和語法運用上存在困難，這在一定程度上影響了他們的創(chuàng)作。我覺得這可能是因為他們對之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和語法知識掌握得不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)進(jìn)行得并不理想。有些學(xué)生雖然愿意參與，但他們的表達(dá)不夠自信，有時候甚至不敢開口。這可能是因為他們害怕犯錯或者擔(dān)心自己的英語水平不夠。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，同時也要創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感受到犯錯并不可怕，重要的是從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作和角色扮演，效果還是不錯的。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中，不僅提高