2025年中學教師資格考試真題及答案解析一、單項選擇題1.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A解析：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是在適當?shù)臅r機進行教育，叫做及時；錯過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功。這反映了人身心發(fā)展過程中存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期中，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。而依戀期主要是指兒童與特定個體之間形成的情感聯(lián)結(jié)時期；混沌期并非教育心理學中描述身心發(fā)展規(guī)律的常見概念；最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。所以本題選A。2.某中學為了提高升學率，決定將初三年級的音、體、美課程全部取消，將課時留給語、數(shù)、英等主科，并規(guī)定音、體、美課上，學生要在班級自主學習。該學校的做法（）。A.正確，有利于提高學生的學習成績B.不正確，侵犯了學生的受教育權(quán)C.正確，適應了社會競爭的要求D.不正確，侵犯了學生的休息權(quán)答案：B解析：受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利，是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利。學生有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利，學校不得隨意剝奪學生接受完整教育的權(quán)利。該中學取消音、體、美課程，將課時留給語、數(shù)、英等主科，這種做法破壞了課程設(shè)置的完整性，侵犯了學生的受教育權(quán)。雖然提高升學率可能是學校的目標，但不能以犧牲學生接受全面教育的權(quán)利為代價。而題干中并沒有涉及到侵犯學生休息權(quán)的內(nèi)容。所以該學校的做法不正確，本題選B。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D解析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在教學過程中對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思，這正是教學監(jiān)控能力的體現(xiàn)。教學設(shè)計能力是指教師事先對課堂教學的目標、內(nèi)容、方法等進行規(guī)劃和安排的能力；教學組織能力是指教師在課堂上有效地組織學生進行學習活動的能力；教學決策能力是指教師在教學過程中依據(jù)教學情境和學生實際情況做出合理教學決策的能力。所以本題選D。4.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B解析：理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學難題后出現(xiàn)的喜悅感，是在智力活動（解決數(shù)學難題）中因問題得到解決而產(chǎn)生的情感體驗，屬于理智感。道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗；美感是按照一定的審美標準在欣賞自然美、社會美和藝術(shù)美時體驗到的一種情感體驗；效能感主要指自我效能感，是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。所以本題選B。5.李老師在教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有注意力不集中的現(xiàn)象，于是把“提高學生注意力”作為自己的研究課題，展開針對性的研究。這個課題的來源是（）。A.教育實踐B.教育理論C.教育文獻D.教育法規(guī)答案：A解析：教育研究課題的來源有多種，其中教育實踐是重要的來源之一。教師在教育教學實踐中會遇到各種各樣的問題，如學生的學習問題、行為問題等，這些問題都可以成為研究課題。李老師在教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有注意力不集中的現(xiàn)象，然后把“提高學生注意力”作為研究課題，這是從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并轉(zhuǎn)化為研究課題的典型例子。教育理論是通過對教育現(xiàn)象和教育問題的深入研究而形成的系統(tǒng)知識，研究課題可以從對教育理論的學習和思考中產(chǎn)生，但本題并非如此；教育文獻是前人研究成果的記錄，研究課題可以在對教育文獻的分析中發(fā)現(xiàn)，但不符合本題情況；教育法規(guī)是國家制定的有關(guān)教育方面的法律和規(guī)定，一般不會直接成為具體研究課題的來源。所以本題選A。6.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機？（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C解析：內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，即學生對學習本身感興趣，學習是為了滿足自己的求知欲、興趣等內(nèi)在需求?！白x書是一種樂趣”表明學生是因為對讀書本身感興趣，從讀書中獲得樂趣而進行學習，這屬于內(nèi)部動機。“萬般皆下品，唯有讀書高”體現(xiàn)的是讀書在社會地位中的優(yōu)越性，是為了獲得外在的社會認可；“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”強調(diào)讀書能帶來物質(zhì)和情感上的回報，是為了獲得外在的物質(zhì)利益；“為中華之崛起而讀書”是將個人的學習與國家的命運聯(lián)系起來，是一種具有社會責任感的外在動機。所以本題選C。7.張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其采用的教學法是（）。A.情景教學法B.示范法C.演示法D.現(xiàn)場教學法答案：A解析：情景教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。張老師用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景，讓學生仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，更好地理解《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文，這采用的就是情景教學法。示范法是教師通過自己的示范操作，讓學生學習操作技能的方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法；現(xiàn)場教學法是根據(jù)一定的教學任務(wù)，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式。所以本題選A。8.王老師在課堂上，看學生對抽象的概念理解不好，于是就聯(lián)系生活實際，用舉例的方式引導學生理解概念。王老師遵循的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：B解析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。王老師在學生對抽象概念理解不好時，聯(lián)系生活實際，用舉例的方式引導學生理解概念，將抽象的知識變得具體、形象，讓學生通過具體的例子獲得感性認識，從而更好地理解概念，這遵循了直觀性原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力；鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用；循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。所以本題選B。9.中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（）A.相對功利取向B.懲罰服從取向C.尋求認可取向D.遵守法規(guī)取向答案：B解析：科爾伯格將道德認知發(fā)展分為三水平六階段。懲罰服從取向階段的兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律，他遵守紀律是為了避免受到懲罰，這符合懲罰服從取向階段的特點。相對功利取向階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益；尋求認可取向階段的兒童個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可；遵守法規(guī)取向階段的兒童其道德價值以服從權(quán)威為導向，他們服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。所以本題選B。10.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B解析：結(jié)構(gòu)主義課程論是以美國教育家布魯納為代表提出來的。布魯納強調(diào)學科結(jié)構(gòu)的重要性，認為教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。他主張學習學科的基本結(jié)構(gòu)應該是學習知識方面的最低要求，學生如果掌握了“學科基本結(jié)構(gòu)”，就能更好地掌握整個學科。學科課程理論主張以學科知識為中心來編排課程，它是最古老、使用范圍最廣的課程類型，但不是由布魯納提出；實用主義課程論以杜威為代表，強調(diào)課程要以兒童的活動為中心，注重兒童的興趣和需要；綜合課程論強調(diào)打破傳統(tǒng)的學科界限，將不同學科的知識融合在一起，形成綜合課程。所以本題選B。11.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學方法是（）。A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。在本題中，陳老師將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，通過這個示范性的實驗操作，向?qū)W生展示如何區(qū)分二氧化碳和空氣，讓學生直觀地觀察到實驗現(xiàn)象，從而獲得相關(guān)知識，這采用的就是演示法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，本題中是教師進行操作演示，并非學生進行實驗；講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法；談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。所以本題選C。12.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：B解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，這種情緒是突然爆發(fā)的、強烈的，且持續(xù)時間相對較短，符合激情的特點。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩；應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情是一種強而有力、穩(wěn)定、持久和深刻的情緒狀態(tài)，但它不屬于情緒的基本分類。所以本題選B。13.學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽老師講課和記錄筆記這兩項活動上，體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度也稱注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。所以本題選A。14.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D解析：演繹推理是從一般到個別的推理，即從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，以及“虎是哺乳動物”這一個別情況，得出“虎是胎生的”這一具體結(jié)論，這屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是斷定事物和事物之間的關(guān)系的簡單判斷；歸納推理是從個別事例中概括出一般性結(jié)論的推理。所以本題選D。15.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。A.教學情境B.職業(yè)生存C.學生發(fā)展D.教學設(shè)計答案：B解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導是否覺得我干得不錯”等。他們會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系上。李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關(guān)系上，這表明他著重關(guān)注的是職業(yè)生存。關(guān)注教學情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題；關(guān)注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。教學設(shè)計則是對教學活動進行規(guī)劃和安排的過程。所以本題選B。16.某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學校有教師管理權(quán)B.正確，學校有自主辦學權(quán)C.不正確，學校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C解析：罰款是一種行政處罰措施，只有具有行政處罰權(quán)的行政機關(guān)才能依法實施罰款。學校是教育機構(gòu)，不是行政機關(guān)，不具備罰款的權(quán)力。該校規(guī)定教師遲到、缺勤進行罰款的做法是不正確的。雖然學校有教師管理權(quán)和自主辦學權(quán)，但這些權(quán)利的行使也必須在法律允許的范圍內(nèi)，不能超越法律規(guī)定進行罰款等行為。所以本題選C。17.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）。A.限制其與其他同學接觸B.限制其使用學校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學校各項活動答案：D解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，被解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當允許他們參加學校的各項活動，保障他們的合法權(quán)益，給予他們平等的對待，而不應該限制其與其他同學接觸、限制其使用學校的設(shè)施，也不能僅按其以往表現(xiàn)評價品行。所以本題選D。18.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行職責的說法，不正確的一項是（）。A.提供教育教學設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行下列職責：（一）提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；（三）對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。A選項中沒有強調(diào)“符合國家安全標準”，表述不準確。所以本題選A。19.未成年人保護工作應遵循的原則不包括（）。A.教育與保護相結(jié)合B.尊重未成年人的人格尊嚴C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.兒童權(quán)利優(yōu)先答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合?！皟和瘷?quán)利優(yōu)先”并不是未成年人保護工作應遵循的原則。所以本題選D。20.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務(wù)造成損失的答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位并不屬于可以解聘教師的法定事由。所以本題選C。21.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝?！稤.《女神》答案：D解析：《女神》是郭沫若的第一部新詩集，它出版于1921年8月，在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。而《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！范际囚斞傅淖髌??！犊袢巳沼洝肥囚斞竸?chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說；《阿Q正傳》是魯迅創(chuàng)作的中篇小說，該小說通過主人公阿Q的悲慘命運深刻揭示了舊中國人民的生活場景和其處在水深火熱之