Unit1Partsofmybody教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語一年級上冊清華大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于身體部位的英語單詞，包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg、foot等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的身體部位相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教材內(nèi)容與小學(xué)英語一年級上冊清華大學(xué)版課本第一單元相關(guān)，包括head、eye、ear、nose、mouth等單詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)身體部位的英文表達(dá)，了解不同文化中對身體部位的認(rèn)識。

2.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過角色扮演和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過觀察圖片和實(shí)物，學(xué)會(huì)識別和描述身體部位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確發(fā)音和拼寫身體部位的英語單詞，如head、eye、ear等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹，如“Ihaveahead.Ihavetwoeyes.”

③在實(shí)際情境中運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行對話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生對一些身體部位單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，如“ear”和“eye”的音標(biāo)。

②學(xué)生在自我介紹時(shí)，如何自然地將身體部位單詞融入句子中，避免生硬。

③在角色扮演活動(dòng)中，如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，克服羞澀和緊張情緒。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.運(yùn)用直觀教學(xué)法，通過展示圖片、身體部位模型等，幫助學(xué)生直觀理解身體部位的英語單詞。

2.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“Simonsays”等游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和使用新詞匯。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，布置角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示身體部位的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如英語單詞匹配游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如使用人體模型或身體部位卡片，讓學(xué)生親手觸摸和識別，加深記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以簡單的英語問候開始，例如，“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，然后提問學(xué)生他們的名字和最喜歡的身體部位，以引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師通過提問或小測驗(yàn)的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和顏色單詞，幫助學(xué)生回憶與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的基本技能。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用簡單明了的語言介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的身體部位單詞，如“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot”。

-舉例說明：教師通過展示圖片或使用身體部位模型，展示每個(gè)單詞所對應(yīng)的具體部位，并給出例句，如“Ihaveahead.Ihavetwoeyes.”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)身體部位卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，找到對應(yīng)的同學(xué)并說出單詞。例如，“Findsomeonewithanear.”

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的單詞，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一個(gè)角色扮演任務(wù)，如醫(yī)生和病人，進(jìn)行簡短的對話練習(xí)。

-教師提供情景提示，如“Gotothedoctorandtellhimaboutyourbodyparts.”

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“Simonsays”游戲，加入身體部位單詞的指令，如“Simonsaystouchyourhead.”

-如果學(xué)生沒有按照指令行動(dòng)，教師可以糾正并解釋原因。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用新學(xué)的單詞寫一段關(guān)于自己身體部位的簡短描述。

7.反饋與評價(jià)（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位英語單詞卡片：準(zhǔn)備一套包含常見身體部位單詞的卡片，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)。

-身體部位英語歌曲：收集或創(chuàng)作一首簡單的英語歌曲，歌詞中包含身體部位的單詞，幫助學(xué)生記憶。

-互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，如“ABCmouse”、“Duolingo”等，這些軟件中可能包含身體部位的學(xué)習(xí)模塊。

-身體部位英語繪本：選擇一些以身體部位為主題的英語繪本，如《TheBodyBook》等，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行英語對話，詢問孩子的身體部位，并用英語回答。

-制作身體部位英語海報(bào)：讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作關(guān)于身體部位的英語海報(bào)，可以包括單詞、圖片和簡單的句子。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，如醫(yī)院場景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，用英語詢問和描述身體部位的問題。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語描述自己或家人的身體部位，并記錄下來。

-身體部位英語歌曲練習(xí)：讓學(xué)生在家中聽英語歌曲，跟隨節(jié)奏練習(xí)身體部位的單詞。

-制作身體部位英語詞典：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作一個(gè)小型的英語詞典，記錄身體部位的單詞和圖片。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流身體部位的英語表達(dá)。

-觀看英語動(dòng)畫片：推薦一些適合小學(xué)生的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》等，其中包含身體部位的英語詞匯。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些家庭英語游戲，如“Simonsays”或“Findthebodypart”等，讓家庭成員一起參與，提高英語口語能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBody》繪本，這是一本以身體部位為主題的英語繪本，通過圖文并茂的方式介紹身體各部分及其功能。

-視頻資源：《人體奧秘》系列科普視頻，選擇適合小學(xué)生觀看的部分，介紹人體各部位的結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學(xué)生在課后閱讀《MyBody》繪本，重點(diǎn)關(guān)注繪本中出現(xiàn)的身體部位單詞和句子，嘗試用英語描述自己的身體部位。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并查找詞典或詢問家長、老師。

c.家長可以與孩子一起討論繪本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考身體部位的作用和重要性。

-視頻資源拓展：

a.學(xué)生觀看《人體奧秘》系列科普視頻，選擇與身體部位相關(guān)的部分進(jìn)行觀看。

b.觀看后，讓學(xué)生用英語復(fù)述視頻中的關(guān)鍵信息，如身體部位的名字、功能等。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀看視頻的心得和疑問。

-課后實(shí)踐拓展：

a.學(xué)生嘗試用英語制作一個(gè)關(guān)于自己身體部位的介紹小冊子，包括圖片和簡單的英文句子。

b.家長可以協(xié)助學(xué)生收集家庭中與身體部位相關(guān)的物品，如鏡子、人體模型等，用于制作小冊子。

c.學(xué)生可以在學(xué)?；蚣彝ブ信e辦一個(gè)“我的身體”展示活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等。

b.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型，如“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot”以及“Ihaveahead.Ihavetwoeyes.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)今天學(xué)到的知識，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的身體部位，并嘗試用英語表達(dá)。

3.教師通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生指出對應(yīng)的身體部位，并說出其英文單詞。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如通過游戲、角色扮演等方式提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：教師給出本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼寫出來。

-檢測目的：檢查學(xué)生對單詞的拼寫能力。

-檢測形式：口頭檢測或書面檢測。

2.看圖說話：教師展示一張包含多個(gè)身體部位的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。

-檢測目的：考察學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。

-檢測形式：口頭表達(dá)。

3.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色扮演任務(wù)，如醫(yī)生和病人，進(jìn)行簡短的對話練習(xí)。

-檢測目的：檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

-檢測形式：小組合作。

4.自我介紹：學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，包括自己的名字和身體部位。

-檢測目的：考察學(xué)生的口語表達(dá)能力和對所學(xué)知識的掌握程度。

-檢測形式：口頭表達(dá)。

5.課堂問答：教師提出與身體部位相關(guān)的問題，如“Whereisyournose?”，讓學(xué)生回答。

-檢測目的：檢查學(xué)生對身體部位單詞的記憶和理解。

-檢測形式：口頭問答。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于身體部位的英語課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問和游戲的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于學(xué)習(xí)身體部位的單詞很感興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，比如“ear”和“eye”。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|英語的機(jī)會(huì)不多，所以對一些發(fā)音規(guī)則掌握得不夠熟練。針對這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重發(fā)音的練習(xí)，比如通過聽錄音、跟讀等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，表現(xiàn)得比較緊張，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們在小組中互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些簡單的游戲和活動(dòng)非常感興趣，比如“Simonsays”和“Findthebodypart”。這些活動(dòng)不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L參與游戲而顯得有些被動(dòng)。因此，我需要在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

在課后拓展方面，我提供了一些閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。但是，我也意識到，并不是所有的學(xué)生都有足夠的時(shí)間和資源去完成這些拓展任務(wù)。因此，我需要考慮如何讓課后拓展更加靈活，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

2.提供更多樣化的課堂活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

4.設(shè)計(jì)靈活的課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①身體部位單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot

②簡單句型：Ihavea[bodypart].

③身