第九課面對青春的來臨說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康長春版六年級上冊-長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第九課面對青春的來臨說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康長春版六年級上冊-長春版教材分析第九課《面對青春的來臨》-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康長春版六年級上冊-長春版。本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期的生理和心理變化，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和自我保護意識。教學(xué)內(nèi)容與六年級學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的生理和心理變化。

2.提升學(xué)生樹立積極健康的價值觀。

3.增強學(xué)生自我保護意識和能力。

4.促進學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期早期，生理和心理上都發(fā)生著顯著變化。這一階段的學(xué)生在知識層面已具備一定的自我認(rèn)知和情感理解能力，但對于青春期的具體變化和應(yīng)對策略可能缺乏深入了解。在能力方面，他們開始具備較強的獨立思考和分析問題的能力，但面對青春期的困惑時，可能表現(xiàn)出困惑、焦慮等情緒。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自卑、閉鎖等心理問題，需要通過教育引導(dǎo)來提升他們的自信心和社交能力。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律，但部分學(xué)生可能存在拖延、依賴等不良習(xí)慣，需要在課程中加以糾正。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對青春期知識的渴望：隨著生理和心理的變化，學(xué)生對青春期知識的需求日益增長，課程內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心和求知欲。

2.學(xué)生情緒管理的挑戰(zhàn)：青春期帶來的情緒波動較大，課程可以幫助學(xué)生學(xué)會正確處理情緒，避免因情緒問題影響學(xué)習(xí)和生活。

3.學(xué)生人際交往能力的提升：課程內(nèi)容涉及人際交往技巧，有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高社交能力。

4.學(xué)生自我保護意識的增強：課程中的自我保護教育可以幫助學(xué)生識別潛在風(fēng)險，提高自我保護能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示青春期的生理和心理變化。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗和困惑，促進相互理解和支持。

3.通過角色扮演活動，模擬青春期常見情境，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。

4.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析青春期相關(guān)問題的解決策略。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“我是青春期”卡片游戲，增強課程的趣味性和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們認(rèn)為青春期是什么時候開始的？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對青春期話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如青春期的初步認(rèn)識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解青春期的生理和心理變化，包括身體發(fā)育、情緒波動、人際關(guān)系等。

-舉例說明：通過展示青春期的生理變化圖片，如身高增長、聲音變深等，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論青春期可能遇到的問題，如如何處理情緒、如何建立良好的人際關(guān)系等。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演青春期中的不同角色，模擬情境，體驗青春期可能遇到的問題和解決方法。

-案例分析：教師提供幾個青春期的典型案例，讓學(xué)生分析并討論解決方案。

-游戲環(huán)節(jié)：“我是青春期”卡片游戲，學(xué)生抽取卡片，回答卡片上的問題，如“如何應(yīng)對考試壓力？”等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于如何應(yīng)對青春期問題的手冊，可以是圖文并茂的形式。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的手冊進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)青春期是人生中一個重要的階段，需要正確認(rèn)識和積極應(yīng)對。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自己的成長，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我保護。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成手冊的修改和完善，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

-閱讀相關(guān)書籍或資料，了解更多關(guān)于青春期的知識，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過互動和合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解青春期的生理和心理變化，掌握青春期常見問題的應(yīng)對策略，如情緒管理、人際交往等。

2.情緒管理能力：學(xué)生在課程中學(xué)會了如何識別和表達(dá)自己的情緒，以及如何通過合理的方式調(diào)節(jié)情緒，避免了因情緒波動而影響學(xué)習(xí)和生活。

3.自我保護意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對自身安全的認(rèn)識，學(xué)會了如何保護自己不受傷害，尤其是在網(wǎng)絡(luò)和社交場合。

4.人際交往能力：學(xué)生在角色扮演和案例分析中，學(xué)會了如何與他人溝通、合作，以及如何處理人際關(guān)系中的沖突。

5.自我認(rèn)知能力：學(xué)生通過反思自己的青春期經(jīng)歷，更加了解自己的優(yōu)點和不足，有助于形成積極的自我認(rèn)知。

6.價值觀樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到青春期是人生中一個重要的成長階段，需要積極面對和珍惜。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對心理健康知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

8.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在課程中了解到健康的生活習(xí)慣對青春期的重要性，開始嘗試調(diào)整自己的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食等。

9.合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

10.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在課程中通過案例分析、設(shè)計手冊等活動，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課程中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.情景模擬教學(xué)：我引入了情景模擬的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模擬真實生活中的青春期情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對問題，這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加直觀地理解了理論知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解青春期生理和心理變化時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些深層次的心理變化理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入淺出，需要進一步改進。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估，需要建立更加多元的評價體系。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解青春期的心理變化，我計劃在講解時加入更多實例，并結(jié)合心理學(xué)理論，幫助學(xué)生深入理解。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如引入游戲化元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時，通過分組和角色分配，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

3.多元化教學(xué)評價：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過觀察學(xué)