第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化說課稿-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)人教版2019必修第二冊(cè)-人教版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”為主題，通過實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。結(jié)合人教版2019必修第二冊(cè)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)與生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察力和對(duì)能量變化規(guī)律的理解力，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在能源利用和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。對(duì)于能量變化的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未深入理解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的具體過程和規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探究問題。學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但需進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)驗(yàn)演示；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是能量變化的概念較為抽象，難以直觀理解；二是化學(xué)反應(yīng)的能量變化涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能難以全面把握；三是實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，逐步克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、量筒、滴定管、pH試紙等

-實(shí)驗(yàn)材料：金屬鈉、稀鹽酸、硫酸銅溶液、石灰石、木炭等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、能量變化相關(guān)動(dòng)畫、在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、食物腐敗等，提問學(xué)生這些現(xiàn)象背后隱藏的能量變化。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中化學(xué)中關(guān)于能量和物質(zhì)變化的基礎(chǔ)知識(shí)，如燃燒、氧化還原反應(yīng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念，包括放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、焓變等。

-舉例說明：通過具體化學(xué)反應(yīng)的例子，如燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等，展示能量變化的具體過程。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：燃燒實(shí)驗(yàn)，演示燃燒過程中能量的釋放。

-實(shí)驗(yàn)二：中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，演示酸堿中和過程中能量的變化。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析能量變化。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系。

-回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成課后練習(xí)題、查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提出自己的研究課題。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-提出與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探究。

-分享一些與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的科普知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念，包括放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、焓變等。學(xué)生能夠識(shí)別和分析日常生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，并了解這些現(xiàn)象背后的能量變化。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、燒杯、酒精燈等，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學(xué)探究能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)能量變化的特點(diǎn)，選擇合適的化學(xué)反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.思維方式轉(zhuǎn)變：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸從直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。他們能夠從宏觀現(xiàn)象中抽象出微觀原理，從而更好地理解化學(xué)世界的本質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)探究等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

7.價(jià)值觀樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在能源利用和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的工作和生活奠定基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在探究化學(xué)反應(yīng)與能量變化的過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、尋找答案。這種創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅在知識(shí)層面取得了進(jìn)步，還在實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)探究、問題解決等方面取得了顯著成效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)的定義

-能量變化的類型（放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)）

-焓變的計(jì)算和應(yīng)用

②能量變化的原因

-反應(yīng)物和生成物的能量差異

-斷鍵和成鍵的能量變化

-外部條件對(duì)能量變化的影響

③能量變化的表現(xiàn)形式

-熱量的釋放和吸收

-光能的吸收和釋放

-電能的轉(zhuǎn)換

④