第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁政治教師崗前任職考試及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用“案例教學(xué)法”時，教師應(yīng)優(yōu)先選擇哪種類型的案例？

（）A.理論推導(dǎo)型案例

（）B.生活經(jīng)驗型案例

（）C.歷史事件型案例

（）D.政策法規(guī)型案例

2.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“市場調(diào)節(jié)”的講解，以下哪種表述最符合教學(xué)要求？

（）A.市場調(diào)節(jié)是完全有效的，無需政府干預(yù)

（）B.市場調(diào)節(jié)存在缺陷，必須完全由政府主導(dǎo)

（）C.市場調(diào)節(jié)為主，政府調(diào)控為輔

（）D.市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控沒有關(guān)系

3.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生模擬“人大代表選舉”活動，以下哪個環(huán)節(jié)不屬于該活動的核心內(nèi)容？

（）A.宣傳選舉知識

（）B.模擬投票過程

（）C.分析選舉結(jié)果

（）D.討論明星代言現(xiàn)象

4.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“傳統(tǒng)文化”的講解，以下哪種觀點(diǎn)最符合新課標(biāo)要求？

（）A.傳統(tǒng)文化是封建糟粕，應(yīng)完全摒棄

（）B.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明完全對立

（）C.傳統(tǒng)文化應(yīng)批判繼承，取其精華

（）D.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明沒有關(guān)聯(lián)

5.在講解“哲學(xué)基本問題”時，教師使用“魚與熊掌不可兼得”的例子，該例子的哲學(xué)意義是什么？

（）A.體現(xiàn)了矛盾的普遍性

（）B.體現(xiàn)了認(rèn)識的局限性

（）C.體現(xiàn)了價值判斷的沖突

（）D.體現(xiàn)了實踐決定認(rèn)識

6.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“依法治國”的講解，以下哪種表述最準(zhǔn)確？

（）A.依法治國就是加強(qiáng)法治建設(shè)

（）B.依法治國就是限制政府權(quán)力

（）C.依法治國就是全民守法

（）D.依法治國就是以德治國

7.在講解“國際關(guān)系”時，教師使用“中美貿(mào)易摩擦”的案例，以下哪個角度最符合高中政治課的教學(xué)要求？

（）A.分析貿(mào)易數(shù)據(jù)

（）B.談?wù)撁餍怯绊?/p>

（）C.探討國家利益沖突

（）D.評價個人消費(fèi)行為

8.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“消費(fèi)心理”的講解，以下哪種觀點(diǎn)最符合教學(xué)目標(biāo)？

（）A.消費(fèi)完全由個人興趣決定

（）B.消費(fèi)完全受經(jīng)濟(jì)條件制約

（）C.消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)活動的最終目的

（）D.消費(fèi)應(yīng)理性適度

9.在講解“哲學(xué)中的唯物主義”時，教師使用“物質(zhì)決定意識”的例子，以下哪個例子最符合該觀點(diǎn)？

（）A.夢見自己飛了起來

（）B.感覺天氣變冷穿上了外套

（）C.相信星座運(yùn)勢

（）D.夢見外星人

10.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化創(chuàng)新”的講解，以下哪種表述最準(zhǔn)確？

（）A.文化創(chuàng)新就是顛覆傳統(tǒng)

（）B.文化創(chuàng)新就是照搬國外

（）C.文化創(chuàng)新應(yīng)立足實踐

（）D.文化創(chuàng)新就是商業(yè)炒作

11.在講解“公民權(quán)利與義務(wù)”時，教師使用“受教育權(quán)”的案例，以下哪個角度最符合教學(xué)要求？

（）A.討論學(xué)區(qū)房價格

（）B.分析教育公平問題

（）C.談?wù)撁餍菍W(xué)歷

（）D.評價學(xué)校食堂

12.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“民主集中制”的講解，以下哪種表述最準(zhǔn)確？

（）A.民主集中制就是少數(shù)服從多數(shù)

（）B.民主集中制就是集體領(lǐng)導(dǎo)

（）C.民主集中制就是民主決策

（）D.民主集中制就是權(quán)力制衡

13.在講解“哲學(xué)中的辯證法”時，教師使用“水能載舟，亦能覆舟”的例子，該例子的哲學(xué)意義是什么？

（）A.體現(xiàn)了矛盾的同一性

（）B.體現(xiàn)了認(rèn)識的反復(fù)性

（）C.體現(xiàn)了發(fā)展的曲折性

（）D.體現(xiàn)了實踐的決定性

14.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“貨幣政策”的講解，以下哪種表述最符合教學(xué)要求？

（）A.貨幣政策就是印鈔票

（）B.貨幣政策就是調(diào)整利率

（）C.貨幣政策就是控制物價

（）D.貨幣政策就是增加就業(yè)

15.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)輿論”現(xiàn)象，以下哪個問題最符合教學(xué)目標(biāo)？

（）A.網(wǎng)絡(luò)輿論的影響有哪些？

（）B.網(wǎng)絡(luò)輿論如何賺錢？

（）C.網(wǎng)絡(luò)輿論與民主的關(guān)系？

（）D.網(wǎng)絡(luò)輿論與個人隱私的關(guān)系？

16.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化傳承”的講解，以下哪種觀點(diǎn)最符合新課標(biāo)要求？

（）A.文化傳承就是死記硬背

（）B.文化傳承就是創(chuàng)新顛覆

（）C.文化傳承應(yīng)與時俱進(jìn)

（）D.文化傳承就是保持原樣

17.在講解“哲學(xué)中的認(rèn)識論”時，教師使用“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的例子，以下哪個例子最符合該觀點(diǎn)？

（）A.看書學(xué)習(xí)

（）B.做實驗

（）C.聽講座

（）D.看電影

18.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“人民代表大會制度”的講解，以下哪種表述最準(zhǔn)確？

（）A.人民代表大會制度就是民主選舉

（）B.人民代表大會制度就是民主集中制

（）C.人民代表大會制度就是權(quán)力制衡

（）D.人民代表大會制度就是集體領(lǐng)導(dǎo)

19.在講解“國際關(guān)系”時，教師使用“一帶一路”的案例，以下哪個角度最符合高中政治課的教學(xué)要求？

（）A.分析經(jīng)濟(jì)利益

（）B.談?wù)撜斡绊?/p>

（）C.探討文化交流

（）D.評價個人旅游

20.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“收入分配”的講解，以下哪種觀點(diǎn)最符合教學(xué)目標(biāo)？

（）A.收入分配完全由市場決定

（）B.收入分配完全由政府決定

（）C.收入分配應(yīng)兼顧效率與公平

（）D.收入分配與個人努力無關(guān)

二、多選題（共15分，多選、錯選均不得分）

21.在高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化多樣性”的講解，以下哪些觀點(diǎn)是正確的？

（）A.文化多樣性是人類社會的基本特征

（）B.文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)

（）C.文化多樣性就是文化沖突

（）D.文化多樣性應(yīng)尊重差異

22.在講解“哲學(xué)中的唯物史觀”時，教師使用“社會存在決定社會意識”的例子，以下哪些例子最符合該觀點(diǎn)？

（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動社會進(jìn)步

（）B.文化變革影響政治制度

（）C.個人意識受社會環(huán)境制約

（）D.政治制度決定經(jīng)濟(jì)模式

23.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“依法治國”的講解，以下哪些表述是正確的？

（）A.依法治國就是建設(shè)法治社會

（）B.依法治國就是保障公民權(quán)利

（）C.依法治國就是加強(qiáng)政府權(quán)力

（）D.依法治國就是完善法律體系

24.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)問政”現(xiàn)象，以下哪些問題最符合教學(xué)目標(biāo)？

（）A.網(wǎng)絡(luò)問政的積極作用有哪些？

（）B.網(wǎng)絡(luò)問政的局限性有哪些？

（）C.網(wǎng)絡(luò)問政與民主監(jiān)督的關(guān)系？

（）D.網(wǎng)絡(luò)問政與個人隱私的關(guān)系？

25.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“消費(fèi)心理”的講解，以下哪些觀點(diǎn)是正確的？

（）A.消費(fèi)受個人興趣影響

（）B.消費(fèi)受經(jīng)濟(jì)條件制約

（）C.消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)活動的最終目的

（）D.消費(fèi)應(yīng)理性適度

26.在講解“哲學(xué)中的辯證法”時，教師使用“矛盾是事物發(fā)展的動力”的例子，以下哪些例子最符合該觀點(diǎn)？

（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾

（）B.個人利益與集體利益的矛盾

（）C.物質(zhì)與意識的矛盾

（）D.歷史與現(xiàn)實的矛盾

27.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化創(chuàng)新”的講解，以下哪些觀點(diǎn)是正確的？

（）A.文化創(chuàng)新應(yīng)立足實踐

（）B.文化創(chuàng)新應(yīng)批判繼承

（）C.文化創(chuàng)新就是顛覆傳統(tǒng)

（）D.文化創(chuàng)新應(yīng)面向世界

28.在講解“國際關(guān)系”時，教師使用“中美關(guān)系”的案例，以下哪些角度最符合高中政治課的教學(xué)要求？

（）A.分析經(jīng)濟(jì)利益

（）B.談?wù)撜斡绊?/p>

（）C.探討文化交流

（）D.評價個人消費(fèi)

29.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“人民代表大會制度”的講解，以下哪些表述是正確的？

（）A.人民代表大會制度是根本政治制度

（）B.人民代表大會制度是民主集中制

（）C.人民代表大會制度是集體領(lǐng)導(dǎo)

（）D.人民代表大會制度是權(quán)力制衡

30.在講解“公民權(quán)利與義務(wù)”時，教師使用“受教育權(quán)”的案例，以下哪些問題最符合教學(xué)目標(biāo)？

（）A.受教育權(quán)的內(nèi)容有哪些？

（）B.受教育權(quán)的保障措施有哪些？

（）C.受教育權(quán)與個人發(fā)展的關(guān)系？

（）D.受教育權(quán)與國家發(fā)展的關(guān)系？

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“市場調(diào)節(jié)”的講解，市場調(diào)節(jié)是完全有效的，無需政府干預(yù)。（）

32.在講解“哲學(xué)基本問題”時，教師使用“魚與熊掌不可兼得”的例子，該例子的哲學(xué)意義是體現(xiàn)了矛盾的普遍性。（）

33.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“依法治國”的講解，依法治國就是加強(qiáng)法治建設(shè)。（）

34.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)輿論”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)輿論就是民主的表現(xiàn)。（）

35.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化傳承”的講解，文化傳承就是死記硬背。（）

36.在講解“哲學(xué)中的唯物主義”時，教師使用“物質(zhì)決定意識”的例子，感覺天氣變冷穿上了外套，最符合該觀點(diǎn)。（）

37.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“民主集中制”的講解，民主集中制就是少數(shù)服從多數(shù)。（）

38.在講解“哲學(xué)中的辯證法”時，教師使用“水能載舟，亦能覆舟”的例子，該例子的哲學(xué)意義是體現(xiàn)了矛盾的同一性。（）

39.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“貨幣政策”的講解，貨幣政策就是印鈔票。（）

40.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)問政”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)問政就是民主監(jiān)督的表現(xiàn)。（）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

41.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化多樣性”的講解，文化多樣性是人類社會的基本特征，也是________的重要基礎(chǔ)。

42.在講解“哲學(xué)基本問題”時，教師使用“魚與熊掌不可兼得”的例子，該例子的哲學(xué)意義是體現(xiàn)了________的沖突。

43.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“依法治國”的講解，依法治國的核心是________。

44.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)輿論”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)輿論是________的重要渠道。

45.高中政治課“文化生活”模塊中，關(guān)于“文化傳承”的講解，文化傳承應(yīng)________，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

46.在講解“哲學(xué)中的唯物主義”時，教師使用“物質(zhì)決定意識”的例子，該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)________的優(yōu)先地位。

47.高中政治課“政治生活”模塊中，關(guān)于“民主集中制”的講解，民主集中制是________和________的有機(jī)統(tǒng)一。

48.在講解“哲學(xué)中的辯證法”時，教師使用“水能載舟，亦能覆舟”的例子，該例子的哲學(xué)意義是體現(xiàn)了________的相互作用。

49.高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，關(guān)于“貨幣政策”的講解，貨幣政策是________的重要工具。

50.在講解“公民的政治生活”時，教師組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)問政”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)問政是________的重要體現(xiàn)。

五、簡答題（共30分）

51.結(jié)合“公民的政治生活”模塊內(nèi)容，簡述公民參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則。（10分）

52.在講解“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“市場調(diào)節(jié)”與“政府調(diào)控”的關(guān)系？（10分）

53.在講解“文化生活”模塊中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“文化傳承”與“文化創(chuàng)新”的關(guān)系？（10分）

六、案例分析題（共15分）

54.案例背景：某中學(xué)高中政治課“國際關(guān)系”模塊中，教師組織學(xué)生討論“中美貿(mào)易摩擦”現(xiàn)象。部分學(xué)生認(rèn)為“中國應(yīng)該全面抵制美國商品”，部分學(xué)生認(rèn)為“中國應(yīng)該積極與美國合作”。

問題：

（1）該案例中學(xué)生的觀點(diǎn)體現(xiàn)了哪些矛盾？（5分）

（2）教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生分析“中美貿(mào)易摩擦”現(xiàn)象？（5分）

（3）結(jié)合案例場景，簡述教師在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維？（5分）

參考答案及解析

一、單選題（共20分）

1.B

解析：生活經(jīng)驗型案例更貼近學(xué)生實際，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合教學(xué)要求。A選項理論推導(dǎo)型案例過于抽象；C選項歷史事件型案例需結(jié)合具體背景；D選項政策法規(guī)型案例需結(jié)合專業(yè)術(shù)語，均不利于學(xué)生理解。

2.C

解析：市場調(diào)節(jié)為主，政府調(diào)控為輔，符合我國經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。A選項市場調(diào)節(jié)完全有效，忽視了其局限性；B選項政府完全主導(dǎo)，忽視了市場的作用；D選項市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控沒有關(guān)系，忽視了兩者互補(bǔ)性。

3.D

解析：模擬“人大代表選舉”活動的核心是讓學(xué)生理解選舉過程、民主原則等，討論明星代言現(xiàn)象與該活動無關(guān)。A、B、C選項均屬于活動核心內(nèi)容。

4.C

解析：傳統(tǒng)文化應(yīng)批判繼承，取其精華，符合新課標(biāo)要求。A選項完全摒棄忽視了傳統(tǒng)文化中的積極因素；B選項與現(xiàn)代文明對立忽視了兩者可融合性；D選項沒有關(guān)聯(lián)忽視了傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代文明的影響。

5.C

解析：“魚與熊掌不可兼得”體現(xiàn)了價值判斷的沖突，即在不同選擇中權(quán)衡利弊。A選項矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中；B選項認(rèn)識的局限性是指人的認(rèn)識受限于條件；D選項實踐決定認(rèn)識是指認(rèn)識來源于實踐。

6.A

解析：依法治國就是加強(qiáng)法治建設(shè)，符合其核心內(nèi)涵。B選項限制政府權(quán)力忽視了政府的作用；C選項全民守法是依法治國的基礎(chǔ)；D選項以德治國是道德建設(shè)的要求，與依法治國并列而非替代。

7.C

解析：探討國家利益沖突最符合高中政治課的教學(xué)要求，有助于學(xué)生理解國際關(guān)系的基本原理。A選項分析數(shù)據(jù)過于專業(yè)；B選項談?wù)撁餍怯绊懪c教學(xué)無關(guān)；D選項評價消費(fèi)行為與教學(xué)無關(guān)。

8.D

解析：消費(fèi)應(yīng)理性適度，符合經(jīng)濟(jì)生活模塊的教學(xué)目標(biāo)。A選項個人興趣忽視了經(jīng)濟(jì)條件；B選項經(jīng)濟(jì)條件制約忽視了個人選擇；C選項消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)活動的最終目的過于絕對。

9.B

解析：感覺天氣變冷穿上了外套，體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識，即人的行為受客觀條件影響。A選項夢見自己飛了起來是主觀想象；C選項相信星座運(yùn)勢是迷信；D選項夢見外星人過于虛無。

10.C

解析：文化創(chuàng)新應(yīng)立足實踐，符合新課標(biāo)要求。A選項顛覆傳統(tǒng)忽視了傳統(tǒng)中的積極因素；B選項照搬國外忽視了本土特色；D選項商業(yè)炒作忽視了文化內(nèi)涵。

11.A

解析：討論學(xué)區(qū)房價格與受教育權(quán)無關(guān)，屬于無關(guān)信息。B、C、D選項均與受教育權(quán)相關(guān)。

12.B

解析：民主集中制是集體領(lǐng)導(dǎo)，符合其基本特征。A選項少數(shù)服從多數(shù)是民主原則；C選項民主決策是民主集中制的一部分；D選項權(quán)力制衡是三權(quán)分立的要求。

13.A

解析：“水能載舟，亦能覆舟”體現(xiàn)了矛盾的同一性，即矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化。B選項認(rèn)識的反復(fù)性是指認(rèn)識過程曲折；C選項發(fā)展的曲折性是指事物發(fā)展受阻力影響；D選項實踐的決定性是指認(rèn)識來源于實踐。

14.B

解析：貨幣政策就是調(diào)整利率，符合其基本手段。A選項印鈔票是貨幣政策的一部分，但不是主要手段；C選項控制物價是貨幣政策的目標(biāo)之一；D選項增加就業(yè)是財政政策的目標(biāo)。

15.A

解析：網(wǎng)絡(luò)輿論的影響有哪些？最符合教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)輿論的作用。B、C、D選項均與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。

16.C

解析：文化傳承應(yīng)與時俱進(jìn)，符合新課標(biāo)要求。A選項死記硬背忽視了理解；B選項創(chuàng)新顛覆忽視了傳承；D選項保持原樣忽視了發(fā)展。

17.B

解析：做實驗體現(xiàn)了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，符合該觀點(diǎn)。A選項看書學(xué)習(xí)是理論學(xué)習(xí)；C選項聽講座是接受信息；D選項看電影是娛樂活動。

18.B

解析：人民代表大會制度是民主集中制，符合其基本特征。A選項民主選舉是人民代表大會制度的一部分；C選項權(quán)力制衡是三權(quán)分立的要求；D選項集體領(lǐng)導(dǎo)是民主集中制的一部分。

19.B

解析：分析政治影響最符合高中政治課的教學(xué)要求，有助于學(xué)生理解國際關(guān)系的政治維度。A選項經(jīng)濟(jì)利益是重要因素，但不是核心；C選項文化交流是文化維度；D選項個人旅游與教學(xué)無關(guān)。

20.C

解析：收入分配應(yīng)兼顧效率與公平，符合我國經(jīng)濟(jì)體制的要求。A選項完全由市場決定忽視了公平；B選項完全由政府決定忽視了市場；D選項與個人努力無關(guān)忽視了個人因素。

二、多選題（共15分，多選、錯選均不得分）

21.A、B、D

解析：文化多樣性是人類社會的基本特征，是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，應(yīng)尊重差異。C選項文化沖突忽視了文化融合的可能性。

22.A、B、C

解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動社會進(jìn)步、文化變革影響政治制度、個人意識受社會環(huán)境制約，均符合唯物史觀。D選項政治制度決定經(jīng)濟(jì)模式忽視了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的作用。

23.A、B、D

解析：依法治國就是建設(shè)法治社會、保障公民權(quán)利、完善法律體系。C選項加強(qiáng)政府權(quán)力忽視了依法治國的目的。

24.A、B、C

解析：網(wǎng)絡(luò)輿論的積極作用、局限性、與民主監(jiān)督的關(guān)系，均符合教學(xué)目標(biāo)。D選項與個人隱私的關(guān)系過于具體，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。

25.A、B、D

解析：消費(fèi)受個人興趣影響、受經(jīng)濟(jì)條件制約、應(yīng)理性適度，均符合消費(fèi)心理的教學(xué)要求。C選項消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)活動的最終目的過于絕對。

26.A、B、C

解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾、個人利益與集體利益的矛盾、物質(zhì)與意識的矛盾，均符合辯證法的觀點(diǎn)。D選項歷史與現(xiàn)實的矛盾過于宏觀，與具體案例不符。

27.A、B、D

解析：文化創(chuàng)新應(yīng)立足實踐、批判繼承、面向世界，均符合新課標(biāo)要求。C選項顛覆傳統(tǒng)忽視了傳統(tǒng)中的積極因素。

28.A、B、C

解析：分析經(jīng)濟(jì)利益、談?wù)撜斡绊憽⑻接懳幕涣?，均符合高中政治課的教學(xué)要求。D選項與個人消費(fèi)無關(guān)，與教學(xué)無關(guān)。

29.A、B、C

解析：人民代表大會制度是根本政治制度、是民主集中制、是集體領(lǐng)導(dǎo)，均符合其基本特征。D選項權(quán)力制衡是三權(quán)分立的要求，與我國政治制度不符。

30.A、B、C、D

解析：受教育權(quán)的內(nèi)容、保障措施、與個人發(fā)展的關(guān)系、與國家發(fā)展的關(guān)系，均符合教學(xué)目標(biāo)。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.×

解析：市場調(diào)節(jié)存在缺陷，需要政府干預(yù)，兩者相輔相成。

32.√

解析：“魚與熊掌不可兼得”體現(xiàn)了價值判斷的沖突，即在不同選擇中權(quán)衡利弊。

33.√

解析：依法治國就是加強(qiáng)法治建設(shè)，符合其核心內(nèi)涵。

34.×

解析：網(wǎng)絡(luò)輿論是民主的表現(xiàn)之一，但不是全部，需結(jié)合具體情境判斷。

35.×

解析：文化傳承應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，死記硬背忽視了理解。

36.√

解析：感覺天氣變冷穿上了外套，體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識，即人的行為受客觀條件影響。

37.√

解析：民主集中制是集體領(lǐng)導(dǎo)，符合其基本特征。

38.√

解析：“水能載舟，亦能覆舟”體現(xiàn)了矛盾的同一性，即矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

39.×

解析：貨幣政策就是調(diào)整利率、存款準(zhǔn)備金率等，印鈔票是貨幣政策的一部分，但不是主要手段。

40.√

解析：網(wǎng)絡(luò)問政是民主監(jiān)督的重要體現(xiàn)，符合其基本功能。

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

41.文化創(chuàng)新

解析：文化多樣性也是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，兩者相互促進(jìn)。

42.價值判斷

解析：“魚與熊掌不可兼得”體現(xiàn)了在不同選擇中權(quán)衡利弊，即價值判斷的沖突。

43.有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究

解析：依法治國的核心是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

44.民主監(jiān)督

解析：網(wǎng)絡(luò)輿論是民主監(jiān)督的重要渠道，有助于推動政府決策科學(xué)化、民主