1.答案B命題透析本題考查定位獲取、分析整合信息的能力。思路點撥根據(jù)原文材料一“秉持開放包容，就是要更加積極主動地學習借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成2.答案D思路點撥A.材料一首先引出話題，然后指出中華文明的特性，后又指出中華文明一直堅持的做法，整體上為遞進式的結構。B.根據(jù)材料一“不斷培育和創(chuàng)造新時代中國特色社會主義文化”可知，文化建設是持久的工3.答案A命題透析本題考查理解文本觀點，分析論據(jù)與論點的能力。思路點撥材料一第六段的觀點是“中華文明永遠堅持守正創(chuàng)新”。B.重在體現(xiàn)文化包容。C.體現(xiàn)的是對壁畫原貌的還原。D.體現(xiàn)文化守正，無創(chuàng)新之意。4.命題透析本題考查分析引用手法的作用的能力。答案①材料二引用陜北說書原文“黃風嶺，八百里，曾是關外富饒地”豐富事例，使文章更生動、有文采。持改革創(chuàng)新的觀點，增強了文章的說服力、文學性。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查對文本觀點提煉的能力，分析材料和論點關系的能力。歷史人物、真實事件的編創(chuàng)，中國傳統(tǒng)寫意的水墨與色彩的運用，都是在用傳統(tǒng)文化講好歷史故事。(或：了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，堅持文化守正，為新時代中國特色社會主化承載浪漫詩情，以唐詩名篇傳達深厚內(nèi)涵。②推動文化創(chuàng)新，讓傳三萬里》中，將傳統(tǒng)歷史與先進技術相結合，以全新的藝術手段懷。③堅持開放包容，積極學習優(yōu)秀文化成果、優(yōu)秀技術，為傳統(tǒng)文化注入更多內(nèi)涵，推動傳統(tǒng)文化興盛。在《長安三萬里》中，使用最新的科技手段，呈現(xiàn)前所未有的效果，兼收并蓄讓大唐文化展現(xiàn)在國人面前。(每點 2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)命題透析本題考查理解分析文章相關內(nèi)容的能力。命題透析本題考查鑒賞文本的藝術特色的能力。思路點撥“在生命的每個階段都飽受了冷漠和孤獨的煎熬”不正確。文章中對姑媽的描寫只選擇了生命中8.命題透析本題考查理解、梳理、概括文章要點的能力。答案①少年時，風雪來臨使“我”興奮。(或：“我”對雪充滿熱情/“我”對寒冷的威力并沒有很強的意識。)②十四歲時，因為冬夜中孤身撿柴凍壞了腿，對寒冷產(chǎn)生了畏懼。③成年后，“我”認真對待寒冷，并相信自己能熬過冬天。④經(jīng)歷了親人的衰老與死亡，“我”認識到寒冷是無法抗拒的。/對于寒冷“我”感到無奈、無助。(每點1分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查理解文本中的重要詞語的能力。答案參考答案一：“我”仍舊把溫情留給親人與愛人，體現(xiàn)了人性中的溫厚與純真。②從姑媽與母親身上，“我”領悟到了生命的渺小與卑微，孤獨與死亡的必然，這是無可抗拒的宿命。誰也無法逃脫生命的冬天，“我”對此深懷悲憫，同時努力給予他人溫情，表現(xiàn)了“我”對生命的尊敬與撫慰。(每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考答案二：溫厚：①珍視親情。“我”在文中多次提到對母親、父親以及姑媽的深厚情感，展現(xiàn)了“我”對親情的珍視和感激，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的溫厚。②積極面對生活。對于生活中的艱辛和寒冷，“我”沒有抱怨或逃避，而是通過劈柴、掃院子等日常勞作來迎接冬天的到來，這種積極的態(tài)度，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的溫厚。悲天憫人：①對生命必然有傷痛的感慨?！拔摇倍嗄昵皟鰤牡囊桓穷^，再也無法恢復，姑媽與母親也要面對孤獨與死亡，這些象征著生命中一些無法挽回的遺憾和傷痛，“我”對此深感無奈。②對親人未來的擔憂。文中提到姑媽、爺爺、奶奶等親人的離世，以及母親逐漸老去的身影，都讓“我”深感生命的短暫和無常?！拔摇睂τH人的未來充滿了擔憂和無奈，這種情感也體現(xiàn)了“我”悲天憫人的心情。(每點2分，“溫厚”“悲天憫人”兩方面共答出三點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力，答案ACF(每處1分，多涂不給分)11.答案D命題透析本題考查理解文言文常見實詞、虛詞的含義的能力。思路點撥兩個“相”都表示“動作偏指一方”,12.答案B命題透析本題考查理解分析文言文內(nèi)容的能力。思路點撥文中是說效仿李廣容易出現(xiàn)覆亡的結局，李廣本身由于有卓越才能，是可以這樣做的。13.命題透析本題考查翻譯文言句子的能力。答案(1)他的士卒也安逸快樂，都甘心(樂意)為他拼死。(關鍵詞“佚”“咸”及第二個“樂”的翻譯各1分，句意1分)(2)這樣看來，那么軍紀簡易的危害，就不僅僅是李廣的軍隊無法防御敵人突然襲擊這點了。(關鍵詞“然則”“徒”“倉卒”的翻譯各1分，句意1分)14.命題透析本題考查對文中觀點進行評價的能力。答案①王夫之沒有明顯的傾向性，比較中立，評價比較公允客觀。②王夫之倡導根據(jù)不同的情況確定不同的策略，不同的人可根據(jù)不同的情況借鑒。③王夫之辯證地分析了司馬遷和司馬光的觀點后，又進行了總結和升華。(每點1分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：孝景帝去世，武帝即位。左右近臣都認為李廣是名將，于是李廣由上郡太守的身份調任未央宮的衛(wèi)尉，程不識也任長樂宮的衛(wèi)尉。程不識和李廣從前都任邊郡太守領兵屯駐。到出兵攻打匈奴的時候，李廣行軍沒有嚴格的隊列和軍陣，靠近水豐草茂的地方駐扎，住宿停留的時候，人人可以按自己的意愿行動，也不打更自衛(wèi)，幕府簡化各種文書記錄之事，但也遠遠地布置了偵察兵，所以不曾遭到過危險。程不識要求隊伍的編制、行軍隊列、駐營陣勢等非常嚴格規(guī)范，夜里打更，文書軍吏處理公文簿冊要到天明，軍隊得不到休息，但也不曾遇到危險。程不識說：“李廣治兵簡便易行，然而敵人如果突然進犯他，他就無法阻擋了；他的士卒也安逸快樂，都甘心(樂意)為他拼死。我的軍隊雖然軍務紛繁，但是敵人也不敢侵犯我。”那時漢朝邊郡的李廣、程不識都是名將，但是匈奴人害怕李廣的謀略，士兵也大多樂意跟隨李廣而苦于跟隨程不識。材料二：臣司馬光曰：《易經(jīng)》說：“軍隊一出動就要有嚴格的軍紀，如用法紀來控制，沒有不兇險的。李廣統(tǒng)領軍隊，人人自由隨便。憑李廣的奇才，這樣是可以的；但是，不能把他的方法引為法則來效仿。為什么呢?因為后繼者想沿用這一方法很難，更何況與李廣同時做將領的人呢!普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近禍害的危險，那些士兵們既然認為程不識治軍嚴苛煩擾，而愿意跟隨李廣作戰(zhàn)，勢必將要仇視他們的長官而不服從指揮。這樣看來，那么軍紀簡易的危害，就不僅僅是李廣的軍隊無法防御敵人突然襲擊這點了。所以說“軍隊的事情要以軍紀嚴明貫徹始終”,擔任將領，也必須嚴格。這樣的話，如果仿效程不識用兵，即便是打不了勝仗，但也不會失敗；如果學習李廣的方法，很少能避免全軍覆滅的結局啊!材料三：太史公司馬遷說：“匈奴人畏懼李廣的膽略，士兵們也樂于跟隨李廣而苦于受程不識指揮。”司馬光則說：“效法程不識，即使沒有功勞也不至于失?。恍Хɡ顝V，則很少有不敗亡的?！边@兩種說法都是片面、偏頗的議論。用武力平定天下的人中，有的統(tǒng)領士兵，有的統(tǒng)率將領。做將軍的，有的(時)進攻，有的(時)防守，有的統(tǒng)率大部隊，有的帶領小部隊。程不識嚴正軍隊紀律，要求軍營夜晚敲擊刁斗巡更，整理軍中的賬簿，這是守兵之將。李廣治軍簡單便易，人人自便，這是進兵之將。隊伍編制嚴整，偵察警戒周詳細密，這是統(tǒng)率大軍的方法；不用擊刁斗來示警，軍中文書簡約，這是統(tǒng)率小部隊的方法。隊伍嚴整地去進攻敵人，則敵人容易觀察到其動靜而往往無法取得成功。作風簡易的部隊如果要防守，則敵人就會利用其漏洞而逼近攻打他。以簡易的作風統(tǒng)率大軍，則會因指揮不靈而導致軍隊容易潰散。以嚴謹?shù)淖黠L統(tǒng)率小部隊，則會因過于拘泥束縛自己而遭受失敗。所以，李廣和程不識各自有一方面的長處，都可以體現(xiàn)在統(tǒng)率將領的人身上。統(tǒng)兵之法各有不同，統(tǒng)率將領的人應當兼采眾長，不可以拘泥于一種方法。君主，當然是統(tǒng)率將領的人。大將，既統(tǒng)率士兵又兼統(tǒng)將領。15.答案C命題透析本題考查理解、分析詩歌內(nèi)容的能力。思路點撥“詳細呈現(xiàn)了行走五路嶺的過程”理解錯誤，詩中敘述了行走五路嶺的所見所感，但并非對行走過程的詳細呈現(xiàn)。16.命題透析本題考查鑒賞詩歌藝術手法、體悟詩歌情感的能力。答案①借景抒情?！暗貧怆y通樹多瘦，陽暉應近草先枯”,營造出一種蕭索、孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨與無奈。(或：“一徑高盤十里余，人心馬足厭崎嶇”,描繪了五路嶺道路盤旋高峻、崎嶇難行的景象，表達出詩人在旅途中的疲憊與厭煩。)②對比。“只憑頑石專為險，不識青云自有衢”,將五路嶺的頑石之險與青云之上的平坦大道相對比，體現(xiàn)出五路嶺的艱險，同時也流露出詩人對美好未來的向往，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。③直抒胸臆?！拔倚蟹接麏^遐踮，顧爾安能礙坦途”,表達出詩人不畏艱難、奮發(fā)向前的豪邁之情。(每點2分，意思對即可。若答“擬人”“反問”等其他答案，合理亦可酌情給分)17.命題透析本題考查默寫常見的名篇名句的能力。答案(1)君子喻于義小人喻于利(2)主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無言(3)示例：玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉/可憐樓上月裴回應照離人妝鏡臺/照花前后鏡花面交相映/明星熒熒開妝鏡也/塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑/半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊[每空1分。第(3)題若有其他答案，正確合理亦可給分]18.命題透析本題考查變換句式的能力。答案示例：它時大時小的黑色瞳孔還會無時不在地發(fā)生著像一只蝴蝶輕舞薄翼或者像一顆陌生星球般忽而靠近又遠離的細微的變化。(長單句2分，句意完整通順2分)19.命題透析本題考查賞析修辭手法及仿寫的能力答案(1)化聽覺為視覺，(1分)體現(xiàn)了小貓聲音的柔軟、嬌媚，表達了作者對小貓的喜愛。(2分)(意思對即可)(2)像一團軟蓬蓬的毛線(句式相似1分，使用通感1分，意思對即可)20.命題透析本題考查補寫句子的能力。答案A治療(預防)疾病的處方也有很多種B而是一種持久的提升(每處2分，意思對即可)21.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。答案示例：根據(jù)研究(研究表明),科學運動能有效提高免疫力，堅持規(guī)律運動的人發(fā)生上呼吸道感染的概率明顯下降，每次進行20～40分鐘中等強度有氧運動就可見效。(每改對一處2分。若有其他修改方式，正確合理亦可給分)22.答案A命題透析本題考查分析詞語含義的能力。23.寫作提示這道作文題圍繞“泛知識類短視頻”的興起及其對受眾獲取知識的影響展開討論，要求考生結合結合實際：結合現(xiàn)實生活或自身經(jīng)歷，用具體事例來支撐觀點，使文章結構清晰：文章應有清晰的開頭、主體和結尾。開頭簡要介紹背景并提出觀點，主體部分深入分析利弊，結尾總結全文并強調觀點或呼吁行動。參考立意：①泛知識類短視頻，是知識海洋的航標還是浮萍?論述泛知識類短視頻在提供便捷學習途徑的同時，也可能因內(nèi)容淺嘗輒止、缺乏深度而讓