第16課海上日出（第2課時）教學目標教學目標1．了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?．欣賞不同天氣下的海上日出景象。教學重點教學重點了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒?。教學難點教學難點了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒?。教學過程教學過程復(fù)習舊知1．聽寫詞語。擴大范圍努力一剎那燦爛替代鑲嵌紫色不僅2．回顧課文的主要內(nèi)容。（1）教師：課文分別描寫了哪些情況下的海上日出？學生：晴天、多云、有黑云時。探究新知合作探究（一）探究一：了解課文的寫景方法，感受晴天時的海上日出。1．教師：默讀2~3自然段，邊讀邊想象畫面，用“”畫出能夠體現(xiàn)海上日出變化的詞句，說說作者寫出了海上日出的哪些方面的變化。點撥：當學生分享在第2自然段找出的關(guān)鍵詞“一片淺藍”“一片紅霞”等時，教師相機提問關(guān)鍵詞描寫了太陽的哪一方面，引導學生明白作者在寫海上日出時描寫了日出的顏色，然后讓學生在班內(nèi)自由分享自己畫出的其他表示顏色的詞語。當學生在分享過程中初次提到了表示位置和光亮的詞語時，教師相機提問關(guān)鍵詞描寫了太陽的哪一方面，然后讓學生在班內(nèi)自由分享自己畫出的其他表示位置和光亮的詞語。日出變化：顏色：一片淺藍一道紅霞紅是真紅紅得非?？蓯凵罴t有了光彩。光亮：沒有亮光發(fā)出了奪目的亮光。位置：小半邊臉努力上升沖破了云霞跳出了海面。教師小結(jié)：作者在寫晴朗天氣時的海上日出時，按照事物變化的順序，抓住顏色、光亮、位置三方面，描寫了太陽顏色逐漸變紅，位置逐漸升高、光亮逐漸變強的過程。2．你覺得這兩個自然段中，哪些地方給你留下的印象最深刻？（1）學生自由交流。（2）教師相機反饋?！局攸c理解】太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。教師：注意句子中重點標注的部分，你覺得這樣寫好在哪兒？學生：“負著重荷似的”“努力上升”這樣的描寫，讓我覺得太陽很辛苦、很用力，而“沖破”和“跳出”又讓我覺得太陽很有力量，好像有著勢不可擋的氣勢。教師小結(jié)：作者運用了擬人的修辭手法，生動、形象地寫出了太陽上升的過程。在寫作中，如果我們能夠像這樣運用恰當?shù)男揶o手法和準確的語言表達，文章就會變得生動、形象。3．再讀第2、第3自然段，抓住“顏色、光亮、位置”的變化，說說海上日出的景象?！驹O(shè)計意圖】通過標畫關(guān)鍵詞，引導學生了解寫景的方法，感受到作者按照太陽的變化順序進行描寫的好處。（二）探究二：感受有云時的天空。1．自由朗讀第4、第5自然段，說說有云時的天空又是一番什么景象，以及帶給你的感受。多云時：這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有黑云時：然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。點撥：抓住動詞“染”感受太陽一層一層地暈染著黑云的景象。2．有感情地朗讀第4、第5自然段。3．再次體會課文表達的情感。（1）教師過渡：無論晴天還是有云時，海上日出都給人帶來了壯觀、美麗的感受，這種自然美景真是“偉大的奇觀”啊?。?）全班齊讀課文最后一句話。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學習了巴金的《海上日出》，欣賞了晴朗、多云和有黑云時海上日出的美麗景象。還學習了課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒?。布置作業(yè)日出是壯觀的，它開啟了新的一天，給人們帶去了希望。忙碌了一天后，太陽西沉，到了日落時分，此時的大自然又會呈現(xiàn)出一幅怎樣美麗的畫卷呢？請你觀察日落的景象，試著運用這節(jié)課所學的方法，寫寫日落之美吧。教學反思教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________