2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃生涯決策試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.舒伯認(rèn)為，成年早期個(gè)體生涯發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.建立穩(wěn)固的自我概念B.探索職業(yè)可能性C.獲得事業(yè)上的成功D.維持生活與工作的平衡2.“興趣是最好的老師”，在幫助學(xué)生進(jìn)行自我探索時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)人興趣有助于（）。A.精確預(yù)測未來職業(yè)收入B.確定唯一合適的職業(yè)方向C.促進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)化D.提升職業(yè)決策的清晰度3.職業(yè)錨理論是由（）提出的，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體在職業(yè)選擇中會傾向于某種特定的需求或價(jià)值觀。A.霍蘭德B.舒伯C.麥克利蘭D.桑代克4.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，“知己”主要指的是（）。A.了解職業(yè)世界的信息B.分析自身的興趣、能力、價(jià)值觀等C.掌握職業(yè)生涯發(fā)展的理論D.學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟5.以下哪項(xiàng)不屬于常用的職業(yè)興趣探索工具？（）A.MBTI性格類型測試B.舒伯職業(yè)興趣量表C.霍蘭德職業(yè)興趣代碼D.職業(yè)生涯決策風(fēng)格量表6.“社會認(rèn)知生涯理論”（SCCT）的提出者是（）。A.克朗伯茲B.霍蘭德C.Lent等人D.舒伯7.大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)世界探索的主要途徑包括（）。A.參加社團(tuán)活動、進(jìn)行社會實(shí)踐B.閱讀職業(yè)相關(guān)書籍、瀏覽招聘網(wǎng)站C.進(jìn)行生涯訪談、參加企業(yè)宣講會D.以上都是8.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，設(shè)定具體、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)、有時(shí)間限制的目標(biāo)，指的是（）原則。A.綜合性原則B.系統(tǒng)性原則C.SMART原則D.動態(tài)性原則9.職業(yè)生涯決策是一個(gè)持續(xù)的過程，它通常包括信息收集、方案評估、選擇決策和（）等步驟。A.結(jié)果評估B.行動計(jì)劃C.情緒調(diào)節(jié)D.反饋修正10.當(dāng)個(gè)體面臨多個(gè)具有吸引力的職業(yè)選擇，且難以抉擇時(shí)，可能陷入（）困境。A.信息不足B.目標(biāo)沖突C.價(jià)值觀模糊D.能力欠缺11.影響大學(xué)生生涯決策的內(nèi)部因素主要是指（）。A.家庭背景、社會文化B.興趣愛好、性格特征C.就業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)形勢D.學(xué)校環(huán)境、專業(yè)設(shè)置12.大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中扮演的角色主要是（）。A.職業(yè)信息的唯一提供者B.職業(yè)選擇的絕對決定者C.生涯發(fā)展的引導(dǎo)者和支持者D.就業(yè)市場的直接開拓者13.生涯咨詢的基本過程通常包括建立關(guān)系、信息收集、評估分析、方案制定和（）。A.職業(yè)測試B.行動跟進(jìn)C.理論講解D.信息篩選14.“生涯適應(yīng)力”是指個(gè)體有效應(yīng)對不斷變化的生涯環(huán)境和生涯挑戰(zhàn)的能力，它包括（）等維度。A.興趣探索、決策能力、目標(biāo)設(shè)定B.自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、規(guī)劃能力、行動能力、應(yīng)對能力C.人際交往、組織協(xié)調(diào)、抗壓能力D.專業(yè)技能、外語水平、計(jì)算機(jī)能力15.針對不同年級的大學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。對于低年級學(xué)生，主要側(cè)重于（）。A.職業(yè)探索與技能提升B.職業(yè)選擇與求職準(zhǔn)備C.職業(yè)適應(yīng)與穩(wěn)定發(fā)展D.職業(yè)轉(zhuǎn)型與終身學(xué)習(xí)16.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛在優(yōu)勢？（）A.創(chuàng)新思維活躍B.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚D.抗挫折能力較強(qiáng)17.輔導(dǎo)員在組織職業(yè)生涯規(guī)劃講座時(shí)，應(yīng)注重（）。A.理論知識的系統(tǒng)傳授B.案例分析的典型性與啟發(fā)性C.學(xué)生的被動接受D.講座形式的單一化18.在生涯輔導(dǎo)中，運(yùn)用“生涯彩虹圖”可以幫助學(xué)生（）。A.了解不同職業(yè)的平均薪酬B.規(guī)劃不同生命階段的生涯任務(wù)C.選擇最熱門的職業(yè)方向D.提升職業(yè)決策的直覺能力19.當(dāng)學(xué)生對自己的專業(yè)不滿意時(shí)，輔導(dǎo)員可以建議其通過（）途徑進(jìn)行應(yīng)對。A.轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修、跨專業(yè)考研B.放棄學(xué)業(yè)、尋求工作C.改變學(xué)習(xí)態(tài)度、提升專業(yè)技能D.調(diào)整就業(yè)期望、降低工作要求20.“生涯決策風(fēng)格量表”主要測量個(gè)體在生涯決策中的（）傾向。A.興趣偏好B.性格特征C.決策方式與風(fēng)格D.能力水平二、判斷題（每題1分，共10分）1.職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)線性的、一成不變的過程。（）2.任何職業(yè)測評工具都可以完全準(zhǔn)確地預(yù)測一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。（）3.生涯決策風(fēng)格沒有好壞之分，只有適合不適合。（）4.大學(xué)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生找到“最好”的職業(yè)。（）5.輔導(dǎo)員在進(jìn)行生涯輔導(dǎo)時(shí)，可以完全替代學(xué)生的自主探索和決策。（）6.靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生畢業(yè)后的唯一選擇。（）7.了解職業(yè)世界的信息，包括行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)文化和崗位要求等。（）8.自我認(rèn)知是進(jìn)行有效職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。（）9.生涯適應(yīng)力強(qiáng)的學(xué)生，在面臨生涯轉(zhuǎn)型時(shí)更能保持積極心態(tài)。（）10.輔導(dǎo)員可以為學(xué)生提供一對一的生涯咨詢，也可以組織團(tuán)體生涯輔導(dǎo)活動。（）三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義。2.簡述生涯咨詢中“建立關(guān)系”的重要性及其主要內(nèi)容。3.簡述影響大學(xué)生職業(yè)決策的主要外部因素。4.簡述大學(xué)輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)可以采用的主要途徑。四、論述題（10分）結(jié)合你對該?；蚰闼诘貐^(qū)大學(xué)生的了解，分析當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)決策方面可能面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出作為大學(xué)輔導(dǎo)員，你可以采取哪些策略來幫助學(xué)生提升生涯決策能力。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：舒伯生涯發(fā)展理論認(rèn)為，成年早期（約25-34歲）的主要任務(wù)是獲得事業(yè)上的成功，建立穩(wěn)固的自我概念是成年早期中期（約35-44歲）的任務(wù)。2.D解析：發(fā)掘個(gè)人興趣有助于學(xué)生了解自己喜歡做什么，從而在眾多的職業(yè)選項(xiàng)中做出更符合自身特點(diǎn)的選擇，有助于提升決策的清晰度和滿意度。3.C解析：職業(yè)錨理論由美國著名管理學(xué)家埃德加·H·沙因（EdgarH.Schein）提出。4.B解析：“知己”是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，主要指幫助學(xué)生深入了解自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀等內(nèi)在特質(zhì)。5.D解析：MBTI、舒伯職業(yè)興趣量表、霍蘭德職業(yè)興趣代碼主要用于探索職業(yè)興趣；職業(yè)生涯決策風(fēng)格量表用于測量決策風(fēng)格。A、B、C均屬于職業(yè)興趣探索工具。6.C解析：社會認(rèn)知生涯理論（SocialCognitiveCareerTheory,SCCT）由Lent,Brown和Hackett于1994年提出。7.D解析：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)世界探索的途徑多種多樣，包括閱讀信息、參加活動、進(jìn)行訪談等，A、B、C都是重要途徑。8.C解析：SMART原則是設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則，指目標(biāo)應(yīng)該是具體的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可達(dá)到的（Achievable）、相關(guān)的（Relevant）、有時(shí)限的（Time-bound）。9.A解析：職業(yè)生涯決策是一個(gè)持續(xù)的過程，包括信息收集、方案評估、選擇決策和結(jié)果評估等步驟。10.B解析：目標(biāo)沖突是指個(gè)體同時(shí)渴望達(dá)到兩個(gè)或多個(gè)相互矛盾的目標(biāo)，難以抉擇時(shí)容易陷入目標(biāo)沖突困境。11.B解析：內(nèi)部因素主要指個(gè)體自身的特質(zhì)，如興趣、性格、價(jià)值觀等；外部因素主要指環(huán)境條件，如家庭、社會、經(jīng)濟(jì)等。12.C解析：大學(xué)輔導(dǎo)員在生涯規(guī)劃教育中扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解職業(yè)、做出決策，但不能替代學(xué)生自身的作用。13.B解析：生涯咨詢的基本過程包括建立關(guān)系、信息收集、評估分析、方案制定和行動跟進(jìn)。14.B解析：生涯適應(yīng)力包含自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、規(guī)劃能力、行動能力、應(yīng)對能力五個(gè)維度。15.A解析：低年級學(xué)生處于探索期，主要任務(wù)是了解自我和職業(yè)世界，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。16.C解析：大學(xué)生可能缺乏資金、資源和社會經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力并非其創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。17.B解析：有效的生涯講座應(yīng)結(jié)合典型案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考，提高參與度和效果。18.B解析：“生涯彩虹圖”由舒伯提出，形象地展示了人一生中不同生命階段（成長、探索、建立、維持、衰退）的生涯任務(wù)和發(fā)展主題。19.A解析：當(dāng)學(xué)生對自己的專業(yè)不滿意時(shí)，轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修、跨專業(yè)考研是常見的應(yīng)對途徑。20.C解析：“生涯決策風(fēng)格量表”主要用于測量個(gè)體在生涯決策中的傾向，如獨(dú)立型、依賴型、沖動型、審慎型等。二、判斷題1.×解析：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)的、循環(huán)往復(fù)的過程，需要根據(jù)環(huán)境變化和個(gè)人發(fā)展進(jìn)行持續(xù)的評估和調(diào)整。2.×解析：職業(yè)測評工具只能提供參考信息，不能完全準(zhǔn)確預(yù)測未來，其結(jié)果會受到多種因素影響。3.√解析：生涯決策風(fēng)格沒有絕對的好壞，不同的風(fēng)格在不同的情境下可能各有優(yōu)劣，關(guān)鍵在于是否適合個(gè)體自身和當(dāng)前任務(wù)。4.×解析：生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，找到“適合自己的”職業(yè)，而非“最好”的職業(yè)。5.×解析：輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和決策，提供支持和指導(dǎo)，但不能替代學(xué)生自身的作用。6.×解析：畢業(yè)后的選擇多樣化，除了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，還有升學(xué)、出國、自由職業(yè)等多種路徑。7.√解析：了解職業(yè)世界的信息是職業(yè)探索的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生做出明智的職業(yè)選擇。8.√解析：自我認(rèn)知是了解自己的興趣、能力、價(jià)值觀等，是進(jìn)行有效職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。9.√解析：生涯適應(yīng)力強(qiáng)的學(xué)生具備更強(qiáng)的心理韌性，在面臨生涯轉(zhuǎn)型時(shí)更能保持積極心態(tài)，有效應(yīng)對挑戰(zhàn)。10.√解析：輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生需求和實(shí)際情況，提供個(gè)別化的生涯咨詢，或組織團(tuán)體活動進(jìn)行普及教育。三、簡答題1.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義。解析：職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生了解自我，明確職業(yè)方向；掌握職業(yè)探索的方法和技巧，了解職業(yè)世界；提升就業(yè)競爭力，做好求職準(zhǔn)備；增強(qiáng)應(yīng)對生涯挑戰(zhàn)的能力，促進(jìn)個(gè)人成長；實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，獲得職業(yè)幸福感。通過規(guī)劃，大學(xué)生可以更有目標(biāo)、更自信地走向未來。2.簡述生涯咨詢中“建立關(guān)系”的重要性及其主要內(nèi)容。解析：建立關(guān)系是生涯咨詢的首要步驟，也是有效咨詢的基礎(chǔ)。其重要性在于：創(chuàng)造安全、信任、保密的咨詢氛圍，使學(xué)生愿意敞開心扉；建立良好的溝通和合作關(guān)系，為后續(xù)的信息收集、分析評估奠定基礎(chǔ)；直接影響咨詢的效果。主要內(nèi)容包扌括：介紹咨詢過程和規(guī)則，明確雙方角色和責(zé)任；進(jìn)行初步的溝通，了解學(xué)生的主要問題和期望；建立信任和尊重，表達(dá)真誠關(guān)心和支持。3.簡述影響大學(xué)生職業(yè)決策的主要外部因素。解析：影響大學(xué)生職業(yè)決策的主要外部因素包括：家庭環(huán)境與背景（如家庭期望、父母職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況）；社會文化環(huán)境（如社會價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、性別角色觀念）；經(jīng)濟(jì)與就業(yè)形勢（如宏觀經(jīng)濟(jì)狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢、勞動力市場供需）；教育體系與政策（如專業(yè)設(shè)置、學(xué)歷要求、就業(yè)政策導(dǎo)向）；地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；技術(shù)發(fā)展與社會變遷（如新興職業(yè)的出現(xiàn)、人工智能的影響）。4.簡述大學(xué)輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)可以采用的主要途徑。解析：大學(xué)輔導(dǎo)員可以采用多種途徑開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要包括：開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程或講座；組織職業(yè)生涯測評活動，幫助學(xué)生了解自我；邀請優(yōu)秀校友或行業(yè)專家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享；組織學(xué)生參觀企業(yè)、進(jìn)行社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)；建立校企合作平臺，提供就業(yè)信息；開展個(gè)體或團(tuán)體生涯咨詢，提供個(gè)性化指導(dǎo)；利用校園網(wǎng)、公眾號等新媒體平臺發(fā)布職業(yè)信息，營造良好的生涯發(fā)展氛圍；指導(dǎo)學(xué)生參加各類生涯發(fā)展活動，如生涯規(guī)劃大賽、模擬求職等。四、論述題結(jié)合你對該?；蚰闼诘貐^(qū)大學(xué)生的了解，分析當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)決策方面可能面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出作為大學(xué)輔導(dǎo)員，你可以采取哪些策略來幫助學(xué)生提升生涯決策能力。解析：當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)決策方面可能面臨的主要挑戰(zhàn)包括：1.信息過載與選擇困難:互聯(lián)網(wǎng)提供了海量職業(yè)信息，但同時(shí)也增加了篩選和辨別信息的難度，導(dǎo)致學(xué)生難以抉擇。同時(shí)，專業(yè)選擇多樣、就業(yè)市場變化快，增加了選擇的復(fù)雜性。2.自我認(rèn)知不清晰:部分學(xué)生對自身興趣、能力、價(jià)值觀了解不夠深入，導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)缺乏方向感，容易受他人影響或盲目跟風(fēng)。3.對職業(yè)世界的認(rèn)知不足:對不同行業(yè)、職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景、企業(yè)文化等缺乏直觀了解，導(dǎo)致決策缺乏現(xiàn)實(shí)依據(jù)。4.就業(yè)壓力與期望落差:面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的競爭，部分學(xué)生存在焦慮情緒。同時(shí)，部分學(xué)生對薪資待遇、工作環(huán)境等期望過高，與現(xiàn)實(shí)存在落差，影響決策和后續(xù)發(fā)展。5.生涯決策技能欠缺:缺乏系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法和決策模型指導(dǎo)，在面臨選擇時(shí)容易猶豫不決或做出沖動決策。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，可以采取以下策略來幫助學(xué)生提升生涯決策能力：1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育:開設(shè)系統(tǒng)性的生涯規(guī)劃課程，普及