鄂州市第三屆普通高中教師專業(yè)能力測(cè)試(解題大賽)試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。①雪萊認(rèn)為，靈感是詩人最為寶貴的天賦，外在客觀事物的刺激直接促使靈感迸發(fā)。對(duì)于詩人而言，靈感是必不可少的創(chuàng)作利器，這一思想逐步發(fā)展成為雪萊詩學(xué)思想的“靈感說”。徐志摩對(duì)雪萊的“靈感說”推崇有加，認(rèn)為雪萊的詩歌作品就是他靈感閃現(xiàn)的產(chǎn)物，讀者可以通過閱讀他的詩歌發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘?！霸娙耸墙邮莒`感的祭司，是世界的立法者。詩人是超越界與現(xiàn)實(shí)界交通的天使。這便是詩人的使命，我們讀了他的詩，不能不感覺到雪萊確實(shí)完成了他的使命，因?yàn)槲覀冏x了他的詩之后覺得亦些微地領(lǐng)悟到宇宙之神秘?！毙熘灸σ舶言娙丝醋魇澜绲牧⒎ㄕ撸瑢?duì)詩人身份與地位的評(píng)價(jià)與雪萊完全一致。正是在雪萊靈感論與詩歌創(chuàng)作實(shí)踐的影響②徐志摩對(duì)靈感推崇有加，他總結(jié)自己的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)靈感發(fā)揮作用的方式主要有兩種。第一種是創(chuàng)作時(shí)靈感在心中狂亂地沖撞，情感不受理智的控制，這時(shí)詩人必須一吐為快。的無關(guān)闌的泛濫，什么詩的藝術(shù)或技巧都談不到”。那時(shí)他寫詩并不刻意追求詩歌意境的高遠(yuǎn)或表達(dá)的技巧，只是把井噴般涌現(xiàn)的靈感忠實(shí)地記錄下來。在這一時(shí)期徐志摩處于靈感爆發(fā)狀態(tài)，思想活動(dòng)、詩思噴涌而出，如萬馬奔騰，極其活躍。第二種情況是在感情經(jīng)過沉淀后相對(duì)理性地把握靈感，從容地進(jìn)行寫作。而讀者也可以從詩作中感受到作者的創(chuàng)作狀態(tài)是沉靜的，詩作的意象和語言是經(jīng)過反復(fù)錘煉的。徐志摩后期的創(chuàng)作大多屬于第二種情況。他對(duì)創(chuàng)作過程的艱苦有詳細(xì)的描寫，認(rèn)為詩歌從萌芽到成型的過程一定要經(jīng)過唐僧西天取經(jīng)的種種磨難，所有詩歌的誕生都是難產(chǎn)的。他在《<猛虎集>序》中更是慨嘆詩歌寫作的過程只能用“慘”字來形些詩歌中就呈現(xiàn)出千錘百煉后意境與情景的水乳交融和詩歌語言的凝練傳神的特色。③徐志摩的靈感論無疑比雪萊更為成熟。雪萊將靈感與作家的主體意識(shí)完全割裂開來，認(rèn)為靈感的產(chǎn)生從天而降，完全不受作者主觀意識(shí)的支配，雪萊認(rèn)為“詩是不受心靈的主動(dòng)能力的支配。詩的誕生及重現(xiàn)與人的意識(shí)或意志也沒有必然的聯(lián)系”,完全否定了詩人后天的努力對(duì)靈感產(chǎn)生的推動(dòng)作用。徐志摩認(rèn)為創(chuàng)作的靈感來源于生活，生活的樂趣喚起詩人的靈感。同時(shí)，靈感的產(chǎn)生也離不開詩人的刻苦鉆研與反復(fù)斟酌。就個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)而言，徐志摩發(fā)現(xiàn)旅行最能激發(fā)自己創(chuàng)詩的靈感，他曾經(jīng)“在旅行期中想起”很多過去的美妙情景而詩興大發(fā)，創(chuàng)作出美妙的詩篇。例如他在陪同泰戈?duì)栐L日期間即興創(chuàng)作出《沙揚(yáng)娜拉》,劍橋故地重游時(shí)即興創(chuàng)作【高三語文第1頁(共8頁)】【高三語文第2頁(共8頁】出《再別康橋》等，都是靈感被旅行激發(fā)出來的很好的例證。豐富的人生閱歷、淵博的知識(shí)積淀與堅(jiān)持不懈的寫作，是一個(gè)詩人靈感產(chǎn)生的前提與基礎(chǔ)，徐志摩將雪萊的靈感說向前大大推進(jìn)了一步。④雪萊在《為詩辯護(hù)》中提出詩人與科學(xué)家相比更重想象而不是重推理，徐志摩則認(rèn)為詩人必須是一個(gè)同時(shí)具備詩歌創(chuàng)作天賦、感情豐富細(xì)膩、富有想象力等諸多特點(diǎn)的人。從徐志摩對(duì)詩人的評(píng)價(jià)，無疑可以看出雪萊對(duì)他的影響。正是因?yàn)閷?duì)想象的推崇，徐志摩自始至終致力于用想象來構(gòu)建自己的詩歌世界。的訣竅或者秘籍可言。因此即使是對(duì)詩歌進(jìn)行研究⑥人們常常忽略雪萊的詩歌理論對(duì)于詩歌的語言問題的研究，但這其實(shí)一直是他詩學(xué)思想的重要組成部分，在這方面他形成了自己的理論見解，并直接影響了徐志摩對(duì)這一問題的思考與闡釋。這重現(xiàn)，就不成其為詩?！表嵚稍醋詽摲谌祟惐拘灾械恼Z言的本質(zhì)力量，是詩歌內(nèi)在的重要品質(zhì)，它是成功地再現(xiàn)人類內(nèi)心的情感與激情的有力工具?！胺苍谠娗槌湟绲娜说恼Z言中，遵守和音重現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)還注意這規(guī)律與音樂的關(guān)系，結(jié)果便產(chǎn)生韻律。”詩歌的語言韻律與內(nèi)容思想的融合程度成為雪萊判定詩歌品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。他由衷地贊嘆培根詩歌所特有的甜美而莊嚴(yán)的節(jié)奏滿足了人類所有的感官欲求，波瀾壯闊地推動(dòng)著讀者的靈魂涌向培根的詩歌，和與詩歌共鳴的宇宙，將詩歌的韻律之美發(fā)揮到了極致。雪萊認(rèn)為，詩人的語言應(yīng)該具有創(chuàng)造性，豐富和莎士比亞的十四行詩格式結(jié)合在一起，體現(xiàn)了音韻、節(jié)奏與文字的完美組合，像一曲旋律激昂的交響樂，以氣勢(shì)宏偉的篇章奏響了一曲生命與希望的頌歌，抒發(fā)了詩人高傲激揚(yáng)的革命熱情，表達(dá)了革命必然勝利的堅(jiān)定信念。當(dāng)然，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，為了達(dá)到詩歌的內(nèi)在和諧，雪萊認(rèn)為詩歌的語言不能以辭害意，不能僅僅為了韻律的和諧而犧牲詩歌的內(nèi)容。⑧徐志摩同樣非常重視詩歌的音韻和諧。他認(rèn)真研讀雪萊的詩歌作品，發(fā)現(xiàn)他的詩歌音韻和諧，達(dá)到了內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。他被深深地震撼，由衷感慨在雪萊的詩歌里“似乎每一個(gè)字詩歌的情感與韻律的和諧統(tǒng)一成為徐志摩孜孜追求的目標(biāo)。1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.徐志摩后期的創(chuàng)作相對(duì)理性，他將情感沉淀，從容寫作，創(chuàng)作出來的作品也比前期更具思想性。B.徐志摩認(rèn)為“詩人是天生的而非人為的”,他否定后天的勤奮努力，對(duì)“完全想象”推崇有加。C.雪萊在《西風(fēng)頌》中原本對(duì)語言進(jìn)行大膽創(chuàng)造，但他意識(shí)到形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此又有【高三語文第3頁(共8頁】所保留。D.雪萊與徐志摩雖來自不同的國度，但他們?cè)谠姼璧膭?chuàng)作理念上有相似性，如都將詩人當(dāng)作世界的立法者。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.雪萊把靈感看作是詩人最為寶貴的天賦，他認(rèn)為優(yōu)秀的詩歌是靈感爆發(fā)的產(chǎn)物，而不是靠詩人的意識(shí)和意志來實(shí)現(xiàn)的。B.雪萊認(rèn)為詩人不應(yīng)關(guān)注推理，而應(yīng)注重想象，徐志摩對(duì)此十分贊同，因而徐志摩致力于用想象來構(gòu)建自己的詩歌世界。C.培根的詩歌實(shí)現(xiàn)了詩歌音韻節(jié)奏與感官效應(yīng)上的和諧統(tǒng)一，這樣的創(chuàng)作與雪萊的創(chuàng)作主D.杜荀鶴的詩句“吟盡三更未著題，竹風(fēng)松雨花凄凄”可以印證徐志摩慨嘆詩歌寫作過程只3.雪萊對(duì)徐志摩的詩學(xué)思想有哪些主要影響?請(qǐng)簡要概括。(3分)4.請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，簡要分析第③段論證的嚴(yán)密性。(4分)5.原文對(duì)雪萊的詩學(xué)觀作了深刻的闡述，而這些詩學(xué)觀在下面這些詩句中多有體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合原文以及所學(xué)知識(shí)，分析下面詩句所體現(xiàn)的雪萊的詩學(xué)觀。(6分)在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒；像一位高貴的少女，居住在深宮的樓臺(tái)，在寂寞難言的時(shí)刻，排遣為愛所苦的情懷，甜美有如愛情的歌曲，溢出閨閣之外；像一只金色的螢火蟲，在凝露的深山幽谷，不顯露它的行止影蹤，把晶瑩的流光傳播，在遮斷我們視線的芳草鮮花叢中；像一朵讓自己的綠葉蔭蔽著的玫瑰，遭受到熱風(fēng)的摧殘，以至它的芳菲以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉；【高三語文第4頁(共8頁)】[注]《致云雀》是雪萊寫于1820年的一首抒情詩。據(jù)雪萊夫人回憶說，這首詩是他們?cè)邳S昏散步時(shí)偶然聽到云雀的叫聲，雪萊突發(fā)靈感一氣呵成的。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。你總會(huì)長大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再?zèng)]有比長江更親切的河你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”,記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和壞話。不管他們說什么,你都聽著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”,感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯【高三語文第5頁(共8頁)】得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。在不算什么,應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C.句子③中的“飄”,是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。8.“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：王室?抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉?！裢跏覍?shí)蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉?吾子其早圖之?！?選自《左傳·昭公二十四年》,有刪改)材料二：漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時(shí)，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘魯大夫之憂，婦人何與焉!”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨(dú)安所避乎!吾甚憂之?！?選自劉向《列女傳》卷三，有刪改)材料三：魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也?”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也?！逼渑荚唬骸靶l(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也?”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而輾吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎?”(選自韓嬰《韓詩外傳》卷二，有刪改)材料四：戰(zhàn)國之時(shí)，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實(shí)有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實(shí)事而采之入書?！洞呵飩鳌纷哟笫逶啤版瞬恍羝渚?，而憂宗周之隕，為將及焉”,此不過設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門之女嬰憂衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》,劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實(shí)事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。(選自崔述《考信錄》,有刪改)[注]春秋末期，宗周王室動(dòng)蕩，晉強(qiáng)鄭弱。子大叔為鄭國正卿，范獻(xiàn)子為晉國大臣。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫魯國A有患者B君臣父子C皆被其辱D禍E及眾庶F婦人G獨(dú)安H所避乎!【高三語文第6頁(共8頁)】【高三語文第7頁(共8頁)】11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.范獻(xiàn)子向子大叔咨詢?nèi)绾螌?duì)待王室之事，子大叔認(rèn)為王室動(dòng)蕩，將殃及鄭國，鄭國很恐懼，但他現(xiàn)在無能為力，希望范獻(xiàn)子早作打算。B.漆室之女倚柱而嘯，鄰婦問她為何嘯聲如此悲慘，漆室女告知原因：晉客的馬踐踏菜園，我一年吃不上葵菜；兄長溺水而亡，我終身沒有了兄長。C.監(jiān)門之女說：桓司馬得罪宋君，出逃到魯國，導(dǎo)致菜園收成損失一半；越國進(jìn)攻吳國，而我失去了兄長。同理，如今衛(wèi)世子不肖，也可能危及我。D.根據(jù)材料四，《春秋傳》中的“嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”是假設(shè)之辭，而漆室女、監(jiān)門女之事都是由此衍生出來的故事。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。(4分)(2)魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也?”(4分)14.崔述運(yùn)用三則材料說明了什么觀點(diǎn)?請(qǐng)概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。許昌公宇書懷呈歐陽永叔韓子華王介甫謝伯初①十年趨競浪求營，因得閑曹②減宦情。亂種黃花看野景，旋移高竹聽秋聲。驅(qū)馳賤事猶干祿，約勒清狂為近名。早晚持竿釣鱸鱖，雙溪煙雨一舟橫。[注]①謝伯初：字景山，晉江(今屬福建)人。天圣二年進(jìn)士。官許州(今河南許昌)法曹。與歐陽修交友。②閑曹：曹官，主管州府庶務(wù)之事。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)上句回顧十年求仕生涯，著一“浪”字，表明這么多年來的奔走鉆營是徒勞的。C.頷聯(lián)對(duì)仗工整，“黃花”“高竹”兩個(gè)意象既有寫景的功能，也有襯托心志的作用。D.頸聯(lián)敘述任職閑曹的境遇與約束清狂的意圖，可見詩人追求功名、積極進(jìn)取的理想。16.比較閱讀本詩與陸游的《臨安春雨初霽》,簡要分析二者抒發(fā)的思想感情的異同。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)南宋詩人林升《題臨安邸》中寫道：“暖風(fēng)熏得游人醉，真把杭州作汴州。”表達(dá)了類似的擔(dān)憂。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。妹”,見了秦鐘暗自嘆道“天下竟有這等人物!如今看來，我竟成了泥豬癩狗了”。在賈母處見到新意。②,在大觀園題匾額時(shí)就仿佛進(jìn)入了賈政的清客“夸夸群”,每擬一個(gè)名字，賈政都要假裝一臉不屑地貶損兒子“無知的蠢物”,那邊清客們卻“哄然叫妙”。清虛觀打賈母面說在好幾處看到寶玉寫的字和作的詩，都好得了不得，反問了一句：“怎么老爺還抱怨說哥兒不大喜歡念書呢?”張道士善于找角度，仿佛“彈指神通”,輕輕巧巧一句家常話巧夸才華，(甲)地?fù)糁辛速Z母的穴位。將來比他爸還厲害。這種夸贊(乙),適合做外交辭令。好比是朱子柳的“一陽書指”,_③_,點(diǎn)穴之中亦有書法。而且北靜王深諳夸人之道——作比較是個(gè)危險(xiǎn)動(dòng)作，容易傷及旁人，雖然一定要作比較的話，兒女跟父母比是可以的，天下沒有父母希望兒女比自己強(qiáng)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。(2分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏過10個(gè)字。(6分)21.文中加點(diǎn)的“夸夸群”有何表達(dá)效果?請(qǐng)簡要說明。(4分)22.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)修改。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)對(duì)歷史，我們要心懷敬畏、心懷良知。歷史無法改變，但未來可以塑造。(習(xí)近平)如果喪失對(duì)歷史的記憶，我們的心靈就會(huì)在黑暗中迷失。[(俄)柳切夫斯基]2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，站在“80周年”的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章。息；不少于800字?！靖呷Z文第8頁(共8頁)】語文參考答案1.D(A項(xiàng)，“創(chuàng)作出來的作品也比前期更具思想性”錯(cuò)，文章第②段介紹了徐志摩靈感發(fā)揮作用感的產(chǎn)生也離不開詩人的刻苦鉆研與反復(fù)斟酌”。C項(xiàng)，“原本對(duì)語言進(jìn)行大膽創(chuàng)造……因此又有所保留”因果關(guān)系混亂)2.B(“雪萊認(rèn)為詩人不應(yīng)關(guān)注推理，而應(yīng)注重想象”錯(cuò)，原文是說詩人與科學(xué)家相比，更重想象而不是重推理，并不意味著詩人不注重推理)3.①徐志摩推崇其靈感說并深化發(fā)展；②認(rèn)同其對(duì)想象的重視，視詩歌為想象的產(chǎn)物；③受其影響重視詩歌音韻和諧與內(nèi)容形式統(tǒng)一。(每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可)4.①論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文段采用總分結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后按事理邏輯逐層分析。②論點(diǎn)與論據(jù)高度統(tǒng)一。所舉徐志摩創(chuàng)作《沙揚(yáng)娜拉》等事例都能確切論證觀點(diǎn)。③運(yùn)用引用論證、舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法，來使觀點(diǎn)更具說服力。④用詞精練準(zhǔn)確。運(yùn)用“完全否定”“大大推進(jìn)了一步”等詞語使表達(dá)確切、有分寸。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可)5.①雪萊推崇“靈感說”。雪萊以“云雀”為靈感，通過熱情地贊頌云雀②雪萊認(rèn)為詩歌是想象的表現(xiàn)。云雀只是一種體形很小的尋常之鳥，而在雪萊的筆下，這不起眼的小鳥擁有了神奇的力量，是能喚醒普天下的同情的詩人、是為愛所苦的少女、是傳播晶瑩流光的螢火蟲、是馥郁芳菲使人沉醉的玫瑰，雪萊把想象發(fā)揮到了極致。③雪萊講究詩歌的語言韻律與內(nèi)容思想高度統(tǒng)一。由于詩歌以“云雀”為主題，因此詩歌中的韻腳有抑揚(yáng)變化，與云雀歡快的歌聲完美契合，增強(qiáng)了詩歌音樂美的特性。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可)6.B(A項(xiàng)從開頭內(nèi)容與寫法角度設(shè)題。本文開篇寫父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游，由此引出長大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題，挈領(lǐng)全文。因此，A項(xiàng)理解正確。B們非常好客”等評(píng)論句，可知該項(xiàng)中“如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否確。C項(xiàng)從物象角度設(shè)題。根據(jù)第六段中“也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開”,以及倒數(shù)第二段所述“要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的”可知，狗應(yīng)是父親在當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分，它凝聚著父親對(duì)當(dāng)年在農(nóng)村插隊(duì)生活的留戀。因此，C項(xiàng)理解正確。D項(xiàng)從空間環(huán)境角度設(shè)題。文中反復(fù)提及板橋之旅所經(jīng)路途及其風(fēng)景等，呈現(xiàn)了濃厚的尋訪意味。因此，D項(xiàng)理解正確)7.C(A項(xiàng)“你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效”這一句中的“歷史感”,應(yīng)是說句成段，在文章中起到銜接上下文的作用，它是對(duì)上文所述的當(dāng)年在農(nóng)村插隊(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)的概括與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者作為父輩，對(duì)往昔歲月的留戀，也希望兒子能像當(dāng)年的自己一樣接納鄉(xiāng)村生活，去經(jīng)受鍛煉。獨(dú)句成段，語氣和表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。因此，B項(xiàng)分析正確。C項(xiàng)“你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己”并非指“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”,根據(jù)該句上下文語境，即“這實(shí)在不算什么,應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”“借父親的還不行，你得自己去找”,其意思是希望兒子能有所追求，充實(shí)自我，豐了作者對(duì)兒子既期待又牽掛、對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)可能存在差距的一種自然而然的感慨。因此，D項(xiàng)分析正確)8.①體驗(yàn)下田勞作的辛苦(辛勞/勞苦/不易);②意識(shí)到自我的局限(渺小/缺點(diǎn)/不足)(寫“認(rèn)清是最根本也是最恒久的(重要的/不被取代的);④休憩時(shí)感受田園生活的美好(熱愛/閑適/愜意/舒適/生機(jī)活力/鄉(xiāng)村景色均可);⑤體會(huì)大地的仁慈和生命的延續(xù)(對(duì)大地和大自然的感恩/贊美)。(每點(diǎn)1分，給滿4分為止，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。照抄原文或答寫作技巧、特點(diǎn)的不給分)①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行；②其實(shí)是父親對(duì)過去的回憶；③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。(答出“未來”和“回憶”所指，一點(diǎn)1分；答出成長所指給2分；將三者聯(lián)系起來構(gòu)成清晰的思路給2分)①河流意象的重要性——文章有很多抒情的意象，河流就是其中最重要的一個(gè)；②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流做伴(河流貫穿全文/河流是線索/圍繞河流寫);③河流意象的分析闡釋——那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索(河流承載著美好的情感和回憶/承載了父親的美好回憶)。(找出河流的重要性給2分，思考河流的意義給2分，構(gòu)成清晰的思路給2分)10.BDF(句意：魯國一旦發(fā)生禍患，君臣父子都會(huì)蒙受恥辱，災(zāi)禍波及所有百姓，婦人又能逃到哪里去呢!)11.D[D項(xiàng)，好像/如果。句意：好像真有這樣的人這樣的事一樣。/如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人]12.B(“漆室女告知原因……我終身沒有了兄長”錯(cuò)誤。從原文“其鄰人婦從之游，謂曰：‘何嘯13.(1)現(xiàn)在魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐的事情天天發(fā)生。(關(guān)鍵點(diǎn)“悖”“日”各1分，句意2分)(2)魯國監(jiān)門人的女兒嬰隨人一起績麻，半夜哭泣起來，她同伴問她：“為什么哭泣?”(關(guān)鍵點(diǎn)“中夜”“何謂”各1分，句意2分)14.觀點(diǎn)：對(duì)“借物喻意”的故事，劉向、韓嬰不應(yīng)該直接采信，后人不應(yīng)該信而不疑。(1分)認(rèn)識(shí)：①對(duì)古書中的記載不宜盲目相信，而須加以辨析；②對(duì)于“借物喻意”的故事，重在理解故事所闡述的道理，不必強(qiáng)求其真實(shí)性。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可)【參考譯文】材料一：鄭伯到晉國去，子大叔輔佐，見到范獻(xiàn)子。范獻(xiàn)子說：“王室怎么樣?”回答說：“我自己的國家都不能顧及，怎么還能顧及王室呢?而且人們有句話說：‘寡婦不操心紡織，卻擔(dān)心宗周的削弱，因?yàn)楹ε聻?zāi)禍會(huì)降臨到她自己身上?！F(xiàn)在王室確實(shí)動(dòng)亂不安，我們這些小國非常害怕，(但如何解決王室之亂)這該是大國要操心的事，我輩又哪里知道呢?您作為大國之卿，還是早作打算吧?！辈牧隙呼斊崾遗?，是魯國漆室邑的女子。當(dāng)時(shí)正是魯國穆公執(zhí)政的時(shí)代，穆公年紀(jì)大了，太子又還小。魯漆室女為此靠著柱子長嘯，在旁的人聽到這悲憤的嘯聲，沒有一個(gè)不為之感傷的。她鄰居家有個(gè)婦人平常跟她玩在一起，對(duì)她說：“你的嘯聲聽起來為什么這樣悲慘?”漆室女說：“我擔(dān)憂著魯君年老、太子年幼的事。”鄰居?jì)D人笑著說：“這是魯國大夫該操心的國家大事，和我們婦人有什么關(guān)系呢?”漆室女說：“不是這樣，這不是你能知道的。以前晉國有客人住在我家，把馬拴在菜園里。不料馬脫逃奔跑，將菜園里的葵菜全都踩踏死了，讓我家一年到頭不能夠吃到葵菜。鄰居家的女兒私奔，跟著別人逃走了，她家里的人請(qǐng)我哥哥前往追趕。途中正碰上因久雨漲水，哥哥落入水流中被淹死，讓我終身失去了哥哥。現(xiàn)在魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐的事情天天發(fā)生。魯國一旦發(fā)生禍患，君臣父子都會(huì)蒙受恥辱，災(zāi)禍波及所有百姓，婦人又能逃到哪里去呢!我正擔(dān)憂此事?！辈牧先呼攪O(jiān)門人的女兒嬰隨人一起績麻，半夜哭泣起來，她同伴問她：“為什么哭泣?”嬰說：“我聽說衛(wèi)國的世子不好，所以哭泣?！彼耐檎f：“衛(wèi)國的世子不好，這是諸侯擔(dān)憂的事，你為什么哭泣呢?”嬰說：“我聽說的同你問的不同。從前，宋國的司馬桓魑得罪了宋國國君，逃亡到魯國來，他的馬逃奔了，在我的菜園里打滾，吃掉了我的菜園里的葵菜。那一年，我聽說種菜的人損失了一半的利益。越王勾踐出兵攻打吳國，諸侯畏懼他的威勢(shì)，魯國前往獻(xiàn)上女子給越王，我的姊姊也在被獻(xiàn)之列，我的哥哥到越國去探望姊姊，路上遇到危險(xiǎn)死了。越國軍隊(duì)威脅的是吳國，可是死掉哥哥的是我?，F(xiàn)在衛(wèi)國的世子非常不好，喜好戰(zhàn)爭，我有三個(gè)弟弟，能夠不替他們擔(dān)憂嗎?”【高三語文·參考答案第3頁(共6頁)】材料四：漢晉時(shí)期的著書者往往誤以為是實(shí)事而采錄到書中?！洞呵飩鳌分凶哟笫逭f“寡婦不操心紡織，卻擔(dān)心宗周的削弱，因?yàn)楹ε聻?zāi)禍會(huì)降臨到她自己身上”,這不過是設(shè)喻罷了。后來(這個(gè)故事)衍生開來，就說成是漆室的女子不紡自己的麻卻憂慮魯國；再后來又衍生開來，就說成是魯國守門人的女兒嬰憂慮衛(wèi)國世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“終身失去兄長”這樣的話，好像真有這樣的人這樣的事一樣。于是韓嬰竟然采錄它寫進(jìn)《韓詩外實(shí)的事情。但是世上的讀書人只看到漢代人的書里有這些記載，就相信它而不懷疑，這也太過分了。15.D(“可見詩人追求功名、積極進(jìn)取的理想”這一理解和賞析不正確，脫離了整首詩的語境與主旨，從上下文聯(lián)系看，頸聯(lián)是自敘任職閑曹的卑賤境遇與約束清狂的矛盾心緒。他只是為了謀取俸祿而不得不從事卑賤之事，他本想做個(gè)清狂之人，但無奈閑曹在身，又不得不自我約束，不好放縱輕狂，為求個(gè)好名聲。尾聯(lián)干脆直抒胸臆，他16.(1)同：都抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之意。(2分)(2)異：①謝詩抒發(fā)了對(duì)歸隱江湖、自由自在生活的渴望；(2分)②陸詩抒發(fā)了客居京華、蹉跎時(shí)日、百無聊賴的意緒和思念家鄉(xiāng)的情愫，以及對(duì)世態(tài)炎涼的無奈。(2分)17.(1)佛貍祠下一片神鴉社鼓(2)綠云擾擾梳曉鬟也(3)示例：人生得意須盡歡莫使金樽空對(duì)月/明月幾時(shí)有把酒問青天[每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不