從“設(shè)限”到“無(wú)限”XXX

時(shí)間：1.

被限制的思維3.激活思維的3個(gè)魔法2.思維定式的陷阱4.我的思維突破計(jì)劃目錄被限制的思維01大家猜猜盒子里裝的是什么？神秘盒子猜猜猜神秘盒子猜猜猜剛才大家提問(wèn)時(shí)，有沒(méi)有默認(rèn)盒子里一定是復(fù)雜物品？這其實(shí)就是一種思維定式——我們習(xí)慣用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)判斷新事物，卻可能忽略其他可能性。腦洞大開(kāi)思維定勢(shì)的陷阱02思維定勢(shì)的陷阱小明的媽媽有四個(gè)孩子，分別叫春、夏、秋，那么第四個(gè)孩子叫什么？答案：小明思維定勢(shì)的陷阱一個(gè)聾啞人到五金商店去買(mǎi)釘子，先用左手作持釘狀，捏著兩個(gè)手指放在柜臺(tái)上，右手作錘釘狀。售貨員遞過(guò)一把錘子。聾啞人搖搖頭，指指作持釘狀的左手。售貨員這回拿對(duì)了。這時(shí)候又來(lái)了一位盲人，他想買(mǎi)一把剪刀……思維定勢(shì)的陷阱思維習(xí)慣思維定勢(shì)習(xí)慣思維定式像“隱形的繩子”，看似幫我們快速判斷，卻可能綁住創(chuàng)新的想法。思維定勢(shì)的陷阱思維定勢(shì)的陷阱如何用一筆畫(huà)4條直線，連接所有點(diǎn)，且筆尖不能離開(kāi)紙？思維定勢(shì)的陷阱如何用一筆畫(huà)4條直線，連接所有點(diǎn)，且筆尖不能離開(kāi)紙？這不是唯一答案思維定勢(shì)的陷阱如何用一筆畫(huà)4條直線，連接所有點(diǎn)，且筆尖不能離開(kāi)紙？這不是唯一答案很多時(shí)候，不是問(wèn)題難，而是我們給自己的思維“設(shè)了限”。思維定勢(shì)的陷阱激活思維的3個(gè)魔法03反向提問(wèn)”——從“不可能”到“為什么不”?遇到“我做不到”“這不可能”時(shí)，把問(wèn)題反過(guò)來(lái)問(wèn)?

?如果我能做到，需要哪些條件？這個(gè)想法的優(yōu)點(diǎn)是什么？跨界聯(lián)想”——把不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)“拼起來(lái)”?發(fā)明聽(tīng)診器的醫(yī)生，是看到孩子用木棍聽(tīng)木頭里的聲音，突然想到用類(lèi)似的工具聽(tīng)病人的心跳——這就是把玩游戲和看病兩個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。?如何讓記單詞更有趣？比如結(jié)合漫畫(huà)、歌曲、游戲……“最小嘗試”——從“小改變”開(kāi)始突破?不用一下子推翻所有習(xí)慣，比如每天做一件不一樣的事：用左手吃飯、換一條路回家、用新方法解一道題——這些小嘗試能慢慢讓思維變靈活。?接下來(lái)一周，你想嘗試哪件不一樣的事？我的思維突破計(jì)劃04我的思維突破計(jì)劃?班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)要設(shè)計(jì)創(chuàng)意入場(chǎng)式，但大家覺(jué)得只能走方陣、喊口號(hào)，沒(méi)新意。請(qǐng)用今天學(xué)的方法，幫班級(jí)想1-2個(gè)創(chuàng)新方案。成果展示我的思維突破計(jì)劃?今天我們認(rèn)識(shí)了思維定式的陷阱，學(xué)會(huì)了3個(gè)激活思維的魔法。記?。核季S的靈活性不是天生的，而是像肌肉一樣