四年級下冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案（代情華）

一.四則運算..............（6課時）一代情華老師

二、位置與方向.............（4課時）一代情華老師

三、運算定律與簡便運算..........（10課時）一代情華老師

1.加法運算定律............3課時

2.乘法運算定律...........3課時

3.簡便計算...............4課時

營養(yǎng)午餐...............1課時一代情華老師

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)............（14課時）

L小數(shù)的意義和讀寫法..........3課時——代情華老師

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較........3課時——代情華老師

3.生活中的小數(shù)..............3課時——代情華老師

4.求一個小數(shù)的近似..........4課時——代情華老師

整理和復(fù)習(xí).................1課時——代情華老師

五、三角形.....................（6課時）一代情華老師

1.三角形.....................4課時

2.圖形的拼組..............2課時

六、小數(shù)的加法和減法..............（6課時）一代情華老師

七、統(tǒng)計...................（4課時）一代情華老師

八、數(shù)學(xué)廣角...................（4課時）一代情華老師

小管家.....................1課時代情華老師

九、總復(fù)習(xí)....................（4課時）一代情華老師

『本周習(xí)慣養(yǎng)成——認真傾聽大膽展示』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號1-1課題四則運算使用者

L在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題

2,知道含有同一級運算的運算順序。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)

學(xué)習(xí)慣。

目標3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程(P2-5)師生筆記

，幾trzi曰【學(xué)習(xí)提

談話引入：同學(xué)們，愉快、短暫的寒假生活示】

結(jié)束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？用紅筆標出

G

3^；4日有疑問的地

出示書本情境圖方，有什么

L這副圖中蘊藏著很多的數(shù)學(xué)知識？好想法可以

1）冰天雪地里的數(shù)學(xué)知識。寫在這一欄

2）將信息呈現(xiàn)：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰里哦！

雕區(qū)有180人。

3）根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

2.小組合作:你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識呢?

3.出示例1,怎樣列式。

4.討論：在一個算式里含有加減法，怎樣進行計算。

小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

5.987+3X66;3X987在這樣的式子里，只有乘

除法，又怎樣進行計算？

L小組內(nèi)提問，組內(nèi)解決，也可以給其他組提問。

2.討論含有同一級運算的運算順序。

3.為什么含有同一級運算的運算順序是從

左往右計算。

根據(jù)提供的情景編題。

A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問

題，

B速度、單價、工作效率（先個人編題，再兩人交換。小

組合作，減少重復(fù)練習(xí)。）

【I匚

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級運算的運算順序，在沒有

括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都

要從左往右按順序計算。

二疝"先說出運算順序再計算

27:3X73x64-945+8-23

24-8+10

圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)

在圖書室有故事書多少本?

工U士口

『本周習(xí)慣養(yǎng)成一書寫認真坐姿端正』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號1-2課題四則運算使用者

學(xué)習(xí)1.能記住含有兩級運算的運算順序。

目標2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策

略和方法，會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程(P6-10)師生筆記

【學(xué)習(xí)提

，幾trzi曰

談話導(dǎo)入：主題圖引入,觀察主題圖，找示】

出條件，提出問題。）從圖中你們都看到了什么？能提出用紅筆標出

什么數(shù)學(xué)問題？有疑問的地

方，有什么

好想法可以

5Gg=4日寫在這一欄

里哦！

1.半價是多少錢。怎樣來求半價。

2.為什么把24+24寫成24X2的形式。

3.24X2表示什么意思。24?2表示什么意思。

4.24+24+24+224x2+24+2這兩個綜合算式有

什么共同特點？

5.出示例4列式

270:30-180+30(270-180):30

270+3。是什么意思。180?30是什么意思。

(270-180)是什么意思

6.觀察這兩個算式有什么特點，與不同之處。

7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同。

8、討論：含有兩級運算的運算順序。

1.討論單式的意義，討論每題兩個式子的不同。

2.小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？

3.為什么在含有兩級運算的題目里要先算

乘除法，后算加減法。

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成

人24元，兒童半價。三張成人票付10。元，找回多少錢。

這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?

含有兩級運算的式子的運算順序是什么。

￡

〕"七加"P7做一做

計算

230-1354-926X4-1254-5

練習(xí)一5.6、7

HU士白

『本周習(xí)慣養(yǎng)成——善于探究樂于合作』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號1-3課題四則運算使用者

學(xué)習(xí)1.會計算含有兩級運算的運算順序，正確計算二步式題。

目標2.在頭腦中強化小括號的作用。

3.總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。

3、總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。

學(xué)習(xí)過程(P11)師生筆記

【學(xué)習(xí)提

應(yīng)口

復(fù)習(xí)引入：回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回示】

顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四用紅筆標出

則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪有疑問的地

些四則運算順序？方，有什么

好想法可以

寫在這一欄

3^；D4日里哦！

出示例5(1)42+6X(12-4)(2)42+6x12-4

1.觀察這兩道題，它們有什么相同點和不同點。

2.上面的兩道題數(shù)字、符號以與數(shù)字的順序都沒有改變,

兩題的計算結(jié)果呢。

3.先說出它們的運算順序，在計算。它們的運算順序相同

嗎？

4.它們的計算結(jié)果為什么不同？

5.這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則

運算呢？

6.我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序是怎樣的。

7、如果在一個算式里含有小括號，應(yīng)該怎樣進行計算。

1.討論每題兩個式子的不同。

2.小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么?

3.為什么在含有括號的題目里要先算括號里面的，后算括

號外面的。

4^:冬*日

35+8X(15-8)35+8X15-8的

計算結(jié)果相同嗎？為什么？

il-t”匚

(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有

乘、除法，都要從左往右按順序計算。

(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要

先算乘、除法。

(3)算式里有括號的，耍先算括號里面的。

￡

*q汕?I計算

240+(20-5)(37-15)X(8+14)

學(xué)校食堂買來大米850千克，運了3車，還剩1。。千克,

平均每車運多少千克？

練習(xí)二2,3,4

HIX珀

『本周習(xí)慣養(yǎng)成一熱愛學(xué)習(xí)珍惜時間』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號1-4課題四則運算使用者

1.知道關(guān)于。的運算應(yīng)該注意的問題。

學(xué)習(xí)

目標2.培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

學(xué)習(xí)過程(P13)師生筆記

【學(xué)習(xí)提

口算引入(快速口算)出示：示】

(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=(4)用紅筆標出

154-0=有疑問的地

(5)0+23=(6)128-128=(7)0+76=方，有什么

(8)235+0=好想法可以

(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=寫在這一欄

(12)0X29=里哦！

I.將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運

算都有哪些。

2.分類后進行概括總結(jié)關(guān)于。的運算。

3?一個數(shù)與。相加；一個數(shù)減0;一個數(shù)與。相乘的結(jié)果

分別是多少。

4.0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個

數(shù)除以0.

5.討論：。為什么不能做除數(shù)?

1?分小組展示關(guān)于。的運算。

2,各小組推薦一名同學(xué)進行辯論“。能不能做除數(shù)”

3,歸納所有。的運算。

(0不能做除數(shù)。如5+0不可能得到商，因為找不到一

個數(shù)同。相乘得到5.0+0不可能得到一個確定的商，因

為任何數(shù)同。相乘都得0。

。除以一個非0的數(shù)，還得0。）

/加+日_

用字母表示0的運算

a+0=aa—0=aaX0=004-a=0（a不

等于。）

ii—?隊匚

這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。

關(guān)于。的運算應(yīng)該注意的問題。

U"七皿計算

(1)36+0=(2)0+68=(3)0X68=(4)

54-0=

(5)0:28=(6)128-0=(7)0+36=(8)

25+0=

(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39=(12)

0X9=

P15—16/8—13

『本周習(xí)慣養(yǎng)成認真傾聽大膽展示』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號2-1課題位置與方向使用者

學(xué)習(xí)1.通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，會確定位

目標置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

2、會確定位置和標明位置，發(fā)展空間觀念。

3,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)過程(P18)師生筆記

2rL%口【學(xué)習(xí)提

談話導(dǎo)入示】

如果我們在野外或者在公園、動物園、旅用紅筆標出

游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什有疑問的地

么。方，有什么

好想法可以

寫在這一欄

里哦！

出示例1示意圖：

1、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？(小組討論)

2.1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有

一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。

3.這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北

邊，應(yīng)該注意說。

為什么不說是北偏東30度呢？

4.如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬

上找到嗎？

還要知道什么。

5.兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點?

L討論怎樣觀察平面示意圖。

2.我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。

3.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什

么聯(lián)系和區(qū)別

4.小組交流還要明確其距離。

（在繪制平面示意圖的時候，可以用一條

注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距

離。如果用1厘米的線段表示50米，那

么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上

面寫明50米。）

_______________________Q

外加士日

繪制校園平面圖

1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制

出一張校園的示意圖嗎？

2）分別展示各組繪制的示意圖。

3）說說你們是怎樣進行繪制的？

-------------

,14匚

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識。通過學(xué)

習(xí)我們知道了什么，會不會繪制示意圖。

LP18頁做一做

2.練習(xí)三1.2

小，士口

『本周習(xí)慣養(yǎng)成——抬頭挺胸作業(yè)干凈』

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號2-2課題位置與方向使用者

L能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進一步體會位置關(guān)系的相對性，

并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描

學(xué)習(xí)

述簡單的路線圖。

目標

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)過程（P22）師生筆記

，幾trzi曰【學(xué)習(xí)提

復(fù)習(xí)導(dǎo)入示】

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請你用紅筆標出

看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什有疑問的地

么方向上呢？方，有什么

好想法可以

寫在這一欄

=4日里哦！

L討論什么叫相對性。

2.方向的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。

3.為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方

式？

4.任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關(guān)系。

5.出示例4圖。

這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進的？

他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？

6.小組結(jié)合，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎?

L討論方向的相對性。

2,分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。

3.位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。

4.討論繪圖的方法c

（東-------西南-------北

東偏南——西偏北北偏東------南偏西）

4^?處*日

出示正方形圖，連接對角線

A

A點在B點的什么方向上？B點在

A點的什么方向上？

當(dāng)角度呈45℃時，我們可以說A點在

B點的西北方向，B點在A點的東南方向上。

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了

什么知識？

1,能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖

嗎？

展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？

2.22.23頁做一做

3.練習(xí)四1.2

￡

rfb.土口

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編3-1課題加法交換律使用者

號

學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點）

習(xí)2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單

目的實際問題。

?

標（難點）

學(xué)習(xí)過程（P27、28）師生筆記

小口，二精r

L口算下面各題：43+58=55+78=

96+74=

58+43=78+55=

74+96=

1.仔細觀察27頁，發(fā)現(xiàn)哪些信息？

2、提出問題：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

列式：（）還可以怎樣列式：

（）

兩個算是的結(jié)果（）

3.你還能再舉出幾個這樣的例子嗎？

___+___=___+______+___=___+___

你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：兩個加數(shù)交換位置，不變，這叫做加法

交換律。

4.你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖

形、字母或其他符號表示都可以）

試著寫一寫：____________________

你覺得哪種即簡單又清楚，說一說

1.運用加法交換律填上合適的數(shù)。★

500+300=+46+=+59

2.計算下面各題，并用加法交換律驗算?！铩?/p>

39+47=409+68=167+89=

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編號3-2課題加法結(jié)合律使用者

學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點）

目標2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡

單的實際問題。

?

（難點）

學(xué)習(xí)過程（P29）師生筆記

AM；AfarIR

1.李叔叔汽車旅行第一天行了88千米，第二天行了104

千米，第三天行了96千米。這三天李叔叔一共行了多少

千米？

列綜合算式：______________________________

想一想怎樣計算比較簡單？

88+104+9688+(104+96)

觀察(88+104)+96088+(104+96)

再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(69+172)+28069+(172+28)

155+(145+207)O(155+145)+207

總結(jié)：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，—

不變，這叫做加法結(jié)合律。

4.用符號表示一下。

(▲+★)+?=—+(—+—)

(a+b)+c=____+(____+____)

1.計算卜面各題，怎樣簡便就怎樣計算。★

60+455+40282+41+159

548+52+468

135+39+65+1113+46+55+54+87

5+137+45+63+50

_0

Mil

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編號3-3課題加法運算定律的使用者

?

應(yīng)用

學(xué)習(xí)1.能運用運算定律進行一些簡便運算。（重點）

目標2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思

維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡

單的實際問題。

?

（難點）

學(xué)習(xí)過程（P30）師生筆記

1

U〉n—日4川4r‘A川*rt

（1）L回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。

（2）加法交換律

（3）加法結(jié)合律

L下面是李叔叔后四天的行程計劃。

第四天城市A-B第五天城市B-C

第六天城市C-D第七天城市D->E

A->B115千米B->C132千米C->D118千米D—E

85千米

根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？

師：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？

列綜合算式：

115+132+118+85

=115+85+132+118（加法律）

=（115+85）+（132+118）（力口法律）

=+

=—（千米）

你是怎樣計算的？你運用了哪些運算定律？

1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算?！?/p>

425+14+18675+168+25

245+180+20+15567+25+33+75

￡

工X|1

L對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編號3-4課題乘法交換律和結(jié)合使用者

律

學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算

目標定律進行一些簡便運算。（重點）

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單

的實際問題。

?

（難點）

學(xué)習(xí)過程(P34.35)師生筆記

1.觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

(1)負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

列式：()還可以怎樣列式:

()

4X25Q25X4你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，不變，這叫做乘法交

換律。

試著用字母表示乘法交換律：aXb=—X—

(4)一共要澆多少桶水？(想一想應(yīng)該先求什么)

(5)

算式：(25X5)X2這樣計算行不行25X(5X2)

=125X2=25X10

=—(桶)=—(桶)

—請你再舉出這樣的幾個例子。

(X)X=X(X)

X(X)=(X)X

總結(jié)：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，不變,

這叫做乘法結(jié)合律。

用字母怎樣表示？(axb)Xc=—X(—X—)

1、根據(jù)乘法運算定律，在—填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

15X16=16x24x7x4=XX7

(60X25)X=60X(X8)

125X(8X)=(125X)X14

工人

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編號3-5課題乘法分配律使用者

學(xué)習(xí)L引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。（重點）

目標2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解

決簡單的實際問題。（難點）

學(xué)習(xí)過程(P34.35)師生筆

記

L觀察主題圖，根據(jù)條件回答問題。

一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

歹U式：（4+2）X254X25+2X25

=（人）=（人）

所以：（4+2）><25=4X25+2X25

想一想：25X（4+2）025X4+25X2

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（組內(nèi)說一說）

總結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，

—不變，這叫做乘法分配律。

用字母表示乘法分配律：（a+b）Xc=—X—+—

x___

想一想：ax（b+c）=X+X

L根據(jù)乘法分配律，在—填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

117X3+117X7=117X(+)

4Xa+aX5=(4+5)X

2.用乘法分配律計算下面各題。

103x1220x5524x205

遼4

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

2.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

乂人

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)設(shè)計者代情華

案

編號3-6課減法的簡便使用者

題計算

學(xué)習(xí)1.知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個

目標數(shù)的和。（重點）

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解

決簡單的實際問題。（難點）

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解

決簡單的實際問題。（難點）

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識

解決簡單的實際問題。（難點）

學(xué)習(xí)過程（P39）師生筆記

1.觀察39頁主題圖，根據(jù)條件回答問題。

還剩多少頁沒有看？

列綜合算式可以怎樣列：(1)234---—

(2)234-(—十—)

說一說：兩個算式分別是先計算的什么？

你喜歡哪一種方法？

你還能舉出這樣的幾組算式嗎？

觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個

數(shù)的和。

誰能試著用字母表示？a-b-c=a-(_+_)

1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算

528-53-47470-254-46

545-167-145

k1A.

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏

色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

工人I

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)設(shè)計者代情華

學(xué)案

編號3-7課連除的簡便使用者

題計算

學(xué)習(xí)1.知道從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改

目標為除以兩個數(shù)的積（重點）

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用

所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所

學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）

2、使學(xué)生感受數(shù)替現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所

學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）

學(xué)習(xí)過程（P43）師生筆

記

L一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購

買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？

列綜合算式可以怎樣列：(1)1250+—

=(元)

還可以怎樣列：(2)1250+(—X—)

=1250^

=—阮)

說一說：兩個算式分別是先計算的什么？

你喜歡哪一種方法？

你還能舉出這樣的幾組算式嗎？

察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以兩

個數(shù)的積。

誰能試著用字母表示？a-b-c=a-(_X_)

1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算

1280:16+82000^125^8

1.對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的

顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

2.甫顧本擷嬖藤習(xí),說一說你有哪些收獲？

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

q認

a”〔I

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）設(shè)計者代情華

導(dǎo)學(xué)案

編3-8課兩個數(shù)相乘的乘使用者

號題法中的簡便計算

（例4）

學(xué)1.掌握簡便算法的算理。（重點）

習(xí)2、使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改

目成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。（難點）

標3、.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強

使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

3.?培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強

使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

3、.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強使

用簡便算法的擇優(yōu)意識。

學(xué)習(xí)。過程（P44）師生筆

記

1.□算12X3018X2024X4015

X40

15=()X()24=()X()

30=()X()36=()X()

1仔細觀察44頁例4主題圖

(1)什么是“一打”？

王老師用買了多少個羽毛球？

列式：____________________

可以這樣計算：還可以這樣計算：

12X2512X

25

=(3X4)X25=12X

1004-4

=3X(_X_)=_

=3X=()

=()

你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你

能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？

L根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題？試著解

答一下。

2.P47/4、5題

/fer=、注

?g爾

aq4^

工人

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）設(shè)計者代情華

導(dǎo)學(xué)案

編3-9課乘加運算中的簡使用者

號題便計算（例5）

學(xué)1.進一步熟練學(xué)生進行簡便計算的方法.（重

習(xí)點）

目2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。

標（難點）

學(xué)習(xí)過程（P45）師生筆

記

1仔細觀察45頁例5主題圖

請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討

論，看看這個問題如何解決

列式：____________________

按月這樣計算：按周怎樣

計算：

31X2+30X2+26

7x_+_

=（_+_）X2+26=

_+_

=_X2+26=

_（天）

=_+26

=_（天）

你是怎樣計算的？（小組內(nèi)討論）

1.根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題？試著解

答一下。

2.P46—47/1.3.7>8題

L對照學(xué)習(xí)目標，完成的把笑臉涂成自己喜

歡的顏色。

2、阿顧本山命學(xué)習(xí),說一說你有哪些收

獲?

d45

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號4-1課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1.知道小數(shù)的產(chǎn)生。

2.明白小數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)

3.知道小數(shù)的計算單位與單位間的進率。

目標

4,小數(shù)的計算單位與單位間的進率。

4、小數(shù)的計算單位與單位間的進率。

學(xué)習(xí)過程（P22）師生筆記

【學(xué)習(xí)提

，幾trzi曰

談話導(dǎo)入示】

我們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣用紅筆標出

產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有疑問的地

小數(shù)的產(chǎn)生和意義。方，有什么

好想法可以

5Gg=4日寫在這一欄

里哦！

1.動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)r什么？

分母是io的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3.出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)

以上學(xué)習(xí)你能知道什么？

4.分母是100的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？

5.分母是1。。。的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?

6.什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么。

7、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。

8、小數(shù)的計算單位和分數(shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。

1.討論為什么分母是1。、100、1。。。的分數(shù)可以分別寫

成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

2.為什么說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

3.分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位

的右而，用圓點隔開。

4^?小日

0.457,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？

一個小數(shù)由5個1.3個0.L6個0.01

組成，這個小數(shù)是()

c

ll—fZrrh匚

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了

什么知識？

L判斷:

(1)0.40里面有4個0.01()(2)35克=0.35

千克()

2.把小數(shù)改寫成分數(shù)

0.90.090.0359

3.51頁做一做

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號4-2課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1.進一步認識小數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)2.會讀、寫小數(shù)。

目標3,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

學(xué)習(xí)過程（P22）師生筆記

【學(xué)習(xí)提

an.匕n口

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1.0.15是（）位小示】

數(shù)，表示（）分之（）；0.008是（）用紅筆標出

位小數(shù)，表示（）分之（）o有疑問的地

2、0.07的計數(shù)單位是（），它有方，有什么

（）個這樣的計數(shù)單位；0.138的計數(shù)單位是好想法可以

（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。寫在這一欄

￡

:D主日里哦！

1.小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1小?

2.整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相

鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

3.十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)

的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大？

4,出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘

米、重：41.47千克

你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

5.讀小數(shù)時要注意什么。

6.怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時要注意什么。

1.這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此,

一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排

在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。

2.寫出數(shù)位表。

3.辨析讀寫小數(shù)要注意什么。

44^?知*日

多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一

位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、

千分位上分別是多少？

■I匚

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了

什么知識？

1.寫出下面的小數(shù)。

零點零七五點零六十點零零二

三百點七一零點零一四十五點五零三

2、填空

0.9里面有（）個0.10.07里面有（）個

0.01

4個（）是0.04

小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）

位，第一位是（），第三位是（）。

讀出卜面各數(shù)

（1）南江長江大橋全長6.772千米。

（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

￡

:XU土口

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號4-3課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1.利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過

直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)

生運用知識進行判斷、推理的能力。

2、體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動

學(xué)習(xí)

參與教學(xué)活動。

目標

2.體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動

參與教學(xué)活動。

2、體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主

動參與教學(xué)活動。

學(xué)習(xí)過程(P22)師生筆記

，幾trzi曰【學(xué)習(xí)提

設(shè)疑導(dǎo)入示】

板書三個“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接用紅筆標出

著在第二個I后面添寫上一個0,在第三個1的后面添寫有疑問的地

上兩個0,板書寫成：1.10,100,提問：這三個數(shù)相等方，有什么

嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？好想法可以

------------1

3GgD4日］寫在這一欄

里哦！

1.比較0.3。與0?3的大小

你認為這兩個數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處?

2.你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？

在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。

A.左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)

怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

B.右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分

數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

C.從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？

3.小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零?

4.整數(shù)有這樣的性質(zhì)嗎？

1.學(xué)生展示兩個正方形圖形，以比較0?30和0.3的大小。

2.分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)

點的末尾。

3.討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添

零？

處4日

下面的數(shù)中，那些“。”可以去掉？

3.90.3001.8000500

5.7800.0040102.02060.06

下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些。都

在什么位置？

(1)3.090.3001.80005.00

(2)0.000412.00260.06500

G

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了

什么知識？

化簡下面各小數(shù)：

0.401.8502.9000.50600

0.09010.83012.0000.070

連線。把相等的數(shù)用直線連起來。

10.0120.144.80050.001.60

5010.01016.04.04.8

智力游戲。誰能只動兩筆，就可以在5.50、500之間劃

上等號。

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號4-4課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1.知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的

大小。

學(xué)習(xí)2、通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。

目標3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

學(xué)習(xí)過程(P22)師生筆記

，幾trzi曰【學(xué)習(xí)提

談話導(dǎo)入示】

我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那用紅筆標出

么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比有疑問的地

較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。方，有什么

:mD4日好想法可以

寫在這一欄

1.怎樣比較兩個數(shù)的大小?看哪部分比較？里哦！

2.比較2.35元和2.41元的大小。

這兩個小數(shù)有什么相同點和不同點。怎樣來比較它們的大

小O

3.比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個位數(shù)

不同的小數(shù)的大小?

4.比較兩個小數(shù)的大小要注意什么?

5.在比較兩個小數(shù)的大小時，為什么要先比較它們的整數(shù)

部分，再比較小數(shù)部分？

比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大

的那個數(shù)就大

當(dāng)整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)

就大。

整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百

分位上數(shù)大的那個數(shù)就大

________fi

打疝士H

抓珠子游戲

下面我們要進行一個很在意思的活動

——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,

一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠

珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽樱纯纯?/p>

能會得到多少錢？

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課

之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？

比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)

部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分

位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分

位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,

斗4Hil

4.36Q4.373.064Q3.06512.147Q12.14

2.189Q2.1980.832Q0.8318.35208.36

把3.34,4.1,3.4,3.399兒個數(shù)按照從大到小順序排列。

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

備課日期上課日期班級

編號4-5課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1.通過探究明白小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

學(xué)習(xí)2.學(xué)會研究問題的方法。

目標3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。

學(xué)習(xí)過程(P22)師生筆記

，幾trzi曰【學(xué)習(xí)提

談話導(dǎo)入示】

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添用紅筆標出

上或去掉?？梢愿淖冊?shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它有疑問的地

的大小?！霸跀?shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大方，有什么

小可以怎么辦?”好想法可以

D4日寫在這一欄

里哦！

1.35.673.567356.73567比較大小.

這四個數(shù)有什么相同特點？有什么不同？

2.小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？

3.小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？

4.0.09、0.9、9、你們得出的三個數(shù)一樣嗎？

把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法

嗎？

右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了?

5.小數(shù)點向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴大的倍數(shù)有什么關(guān)

系，小數(shù)點左移？

6.原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？移動的位數(shù)決定什

么？

H=4-er

移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。

當(dāng)小數(shù)點右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位,

所以原小數(shù)擴大10倍。

_____________________Q

為卷短

移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關(guān)系。

原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？

移動的位數(shù)決定什么？

G

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？有什么收獲。

通過學(xué)習(xí)我們能解決一些什么問題？

工U1二

填空

(1)把6.2擴大倍是62。

(2)把59縮小到它的()是0.59。

（3）0.28去掉小數(shù)點得（）,原數(shù)擴大了（）倍。

（4）73.21變?yōu)?.7321,原數(shù)就（）。

判斷

1.0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的

1/1000（）

2369擴大1000倍是36.9。（）

3、把一個數(shù)縮小到它的1/10,就要把這個數(shù)的小數(shù)點向

左移動一位。（）

+口

豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者代情華

編號4-6課題生活中的小數(shù)（例1）使用者

學(xué)習(xí)1.掌握由低級單位名稱改定成高級單位名稱的方法。（重點）

目標2.熟練的進行時間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。（難點）

2、熟練的進行時間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改行。(難點)

學(xué)習(xí)過程(P67-69)師生筆記

]0土

1.1千米=()米1千克=()克

1米=()厘米1噸=()千克

1時=()分1分=()秒

1平方米=()平方分米1平方分米=()平

方厘米

2.在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)

都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32

千克，30.4千克，L25元……等.通常把量得的

數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。帶有一個單位名

稱的名數(shù)，