課堂教學(xué)常用方法4篇

教無(wú)定法，貴在得法，同一種教學(xué)方法不一定能夠適應(yīng)各種

不同的教學(xué)內(nèi)容，下面是小編的為您帶來(lái)的4篇《課堂教學(xué)常用

方法》，在大家參考的同時(shí)，也可以分享一下小編給您的好友哦。

課堂教學(xué)常用方法篇一

關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理

一、研究目的

入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中

一段非常重要的時(shí)期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可

以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時(shí)，

課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為

標(biāo)準(zhǔn)。

二、研究方法

L文獻(xiàn)資料法

筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論

文，為本研究提供理論依據(jù)。

2.觀察法

筆者通過(guò)在實(shí)際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵

守情況，對(duì)學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。

3.專(zhuān)家訪談法

筆者咨詢(xún)了體育領(lǐng)域的專(zhuān)家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采

取的手段及策略，獲得了許多寶貴的是議。

三、結(jié)果與分析

1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容

(1)集合整隊(duì)與師生問(wèn)好

集合整隊(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中

及課后隊(duì)伍的集合。課前站隊(duì)要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，

教師要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委

員整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)人數(shù)及出勤情況。師生問(wèn)好是體現(xiàn)師生平

等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗(yàn)學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課

堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動(dòng)。課前一句簡(jiǎn)單的

問(wèn)候，看似無(wú)關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入

課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。

(2)請(qǐng)假制度及出勤情況

教師制訂課堂的請(qǐng)假制度及出勤要求，在第一次上課時(shí)告知

學(xué)生請(qǐng)假怎么請(qǐng)，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無(wú)法

上課時(shí)，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請(qǐng)假手續(xù)，并向教師說(shuō)明情況。

這樣有利于建立規(guī)范的請(qǐng)假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。

教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比

如，隨堂聽(tīng)課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場(chǎng)地等工作。

(3)服裝檢查與安全教育

上體育課時(shí)要統(tǒng)一著裝(運(yùn)動(dòng)服與運(yùn)動(dòng)鞋)。教師要在課前告

訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝備及安全意識(shí)在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生

上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課式穿裙子、高跟鞋，不攜帶

小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教

學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生自覺(jué)

遵守體育課堂的常規(guī)要求。

(4)課堂紀(jì)律與練習(xí)要求

體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上

課時(shí)，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師

規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說(shuō)話、嬉戲打鬧；

沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師的允許，不準(zhǔn)私自離開(kāi)練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時(shí)要聽(tīng)

小組長(zhǎng)的指揮等。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在學(xué)

生進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的要求。

比如進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生要統(tǒng)一聽(tīng)哨聲指揮，不能隨意拍球踢

球。如有不遵守的情況，教師要及時(shí)批評(píng)、指正

(5)場(chǎng)地器材管理及規(guī)范

學(xué)校場(chǎng)地器材是開(kāi)展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢

查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場(chǎng)地

是否安全，并對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材提出使月要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)惜

器材的現(xiàn)象，教師要及時(shí)批評(píng)、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)設(shè)

施。

2.體育課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生教育的影響

(1)規(guī)范教學(xué)秩序

學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的

體育運(yùn)動(dòng)能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管

進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個(gè)穩(wěn)定、有序的教學(xué)

環(huán)境來(lái)確保正常課堂教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的就是抓好教

學(xué)常規(guī)，通過(guò)規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)

秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。

(2)明確教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點(diǎn)，努力I造

良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會(huì)清

楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣

的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

(3)厘清教學(xué)重難點(diǎn)

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫(xiě)好教案。備課時(shí)，要備好五要素：一

是課程目標(biāo)；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是教學(xué)對(duì)象；四是場(chǎng)地器

材；五是教學(xué)方法。通過(guò)正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟

練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動(dòng)作的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升

其學(xué)習(xí)能力。

（4）塑造行為習(xí)慣

體育課堂常規(guī)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其

不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)

生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時(shí)，要注意根據(jù)實(shí)

際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手

段和教學(xué)方法。

（5）提升教學(xué)質(zhì)量

體育課堂常規(guī)的制訂和實(shí)施，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講是一種約定

俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教

師節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授

的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不

被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會(huì)

被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時(shí)間，這對(duì)技能的學(xué)

習(xí)十分重要。

3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考

（1）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育

體育課堂常規(guī)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是

確保教學(xué)能夠順利開(kāi)展的重要前提。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成

方圓。”教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的

規(guī)范思想。比如，集合整隊(duì)要求、上課服裝檢查、請(qǐng)假制度、紀(jì)律

要求、體育骨干職責(zé)、場(chǎng)地器材布置與回收等。教師在上課前表

述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)

教育非常重要。

(2)體育教學(xué)滲透德育教育

體育課通常以戶外活動(dòng)的方式來(lái)組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是

在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要

善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則及

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在

教學(xué)的過(guò)程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)

愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中

得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育

滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(3)體育教學(xué)組織規(guī)范有序

體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精

心設(shè)計(jì)出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師

要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

(4)加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要觀察學(xué)士的言行舉止，隨時(shí)注意課

堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識(shí)、技術(shù)與技能，強(qiáng)

化組織紀(jì)律性的主要場(chǎng)所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特

殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師

在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)

律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，

推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課

堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括

集合整隊(duì)與師生問(wèn)好、請(qǐng)假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教

育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場(chǎng)地器材管理及規(guī)范五個(gè)方面。嚴(yán)抓

常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，提

升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為

習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。

2.建議

抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個(gè)方面著手，第一，

嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第

三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主

義價(jià)值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)有目的、

有計(jì)劃、有組織的過(guò)程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該

加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺(jué)行

為。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明，賴(lài)天德。如何正確理解和實(shí)施體育課堂教學(xué)常規(guī)

[J].中國(guó)學(xué)校體育，2006(12)：30-33.

課堂教學(xué)的方法篇二

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2013)03A-

0077-01

優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要有好的開(kāi)頭，還要有回味無(wú)

窮的結(jié)尾，教師的結(jié)課藝術(shù)也是衡量其教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

成功的結(jié)課能幫助學(xué)生鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的記憶，啟發(fā)思維。在小

學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以從以下方面進(jìn)行結(jié)課。

一、延伸閱讀式

在課堂教學(xué)進(jìn)入尾聲時(shí)，如果教師結(jié)合課文的內(nèi)容提出幾個(gè)

相關(guān)的問(wèn)題，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，同時(shí)還能使課

堂教學(xué)的內(nèi)容延伸到課外學(xué)習(xí)中，深化課堂知識(shí)，學(xué)生的視野更

加開(kāi)闊，從而獲取更加豐富的知識(shí)。如課文《只揀兒童多處行》

結(jié)課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題來(lái)總結(jié)全文：冰心奶奶不僅對(duì)兒童

充滿了愛(ài)心，對(duì)母親、大海、星星，一切美好的事物都充滿了愛(ài)，

寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章，請(qǐng)同學(xué)們讀讀冰心奶奶的詩(shī)歌《紙船一一

寄母親》，仔細(xì)體會(huì)一下，你從中能看出什么？運(yùn)用這種方式結(jié)尾,

將課堂的教學(xué)內(nèi)容巧妙地延伸到了課外，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

渠道，使他們從更多的作品中感受到作家的人格魅力，加深對(duì)課

文的認(rèn)識(shí)。

二、歸納總結(jié)式

歸納總結(jié)式的結(jié)課藝術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用較多的方法，

也是提升學(xué)生綜合能力的方法。歸納總結(jié)是教師運(yùn)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言,

對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的概括，使學(xué)生對(duì)該節(jié)課所學(xué)

的知識(shí)進(jìn)行整體的回顧，更好地吸收所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)記憶，學(xué)生

在這一過(guò)程中鍛煉了綜合概括的能力。歸納總結(jié)式的結(jié)課藝術(shù)講

求的是恰到好處，因勢(shì)利導(dǎo)。如筆者在執(zhí)教課文《愛(ài)如茉莉》結(jié)

課時(shí)問(wèn)：“這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)的是什么呢？作者表達(dá)了什么樣的思

想感情？”學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的歸納總結(jié)，回答：“文章重點(diǎn)

描寫(xiě)了父母之間平淡而感人的愛(ài)；作者通過(guò)對(duì)自己看到的爸爸媽

媽之間相互關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了父母之間的愛(ài)都是不求回報(bào)

地為對(duì)方付出，他們的愛(ài)如茉莉一樣平淡，卻散發(fā)著縷縷幽香……

學(xué)生的回答總結(jié)了課文的關(guān)鍵，他們?cè)趯?duì)問(wèn)題的思考中復(fù)習(xí)了課

文的重要內(nèi)容，使課文的內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在腦海中，留下更深刻

的印記。這種結(jié)課藝術(shù)的運(yùn)用沒(méi)有刻意的設(shè)計(jì)，自然引導(dǎo)學(xué)生參

與到學(xué)習(xí)中，對(duì)課文進(jìn)行了多方面的總結(jié)和概括，使所學(xué)的內(nèi)容

系統(tǒng)化、條理化，也使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到有效提升。

三、升華情感式

在一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)入尾聲時(shí)，教師運(yùn)用充滿激情的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)

學(xué)生的心靈，可使學(xué)生的情感得到升華，獲得審美情感。如在《泉

城》這篇課文講讀到最后時(shí)，筆者作個(gè)結(jié)：“同學(xué)們，泉城濟(jì)南

真是美極了，自古至今許多文人墨客都對(duì)其留下了很多的贊美，

的突泉有乾隆皇帝留下的‘天下第一泉'墨跡，大明湖有‘四面

荷花三面柳，一城山色半城湖’的楹聯(lián)，還有《老殘游記》中的

濟(jì)南，老舍《濟(jì)南的冬天》等，都展現(xiàn)了濟(jì)南曾經(jīng)的美。然而，令

人遺憾的是，今天濟(jì)南的很多名勝古跡不像過(guò)去那么美了，隨著

環(huán)境的污染，地下水的開(kāi)發(fā)，濟(jì)南這座泉城中的很多泉都干涸了，

大明湖的水也受到了嚴(yán)重的污染，大自然的賜予沒(méi)有得到很好的

珍惜，真是非常的遺憾，我們一定要好好愛(ài)護(hù)一草一木，從自身

做起，保護(hù)環(huán)境，為保護(hù)我們美麗的家園而努力！''學(xué)生在聽(tīng)完

這個(gè)小結(jié)后，情緒高漲，均表示他們一定會(huì)為了保護(hù)自己的綠色

家園而積極行動(dòng)起來(lái)。

四、角色表演式

在課堂教學(xué)中由于一些課文的容量較多，學(xué)生一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)

往往會(huì)感到精神疲憊，或者有些課文的內(nèi)容是學(xué)生不太感興趣的,

在這種情況下課堂教學(xué)就很難取得理想的效果。為此，教師要選

擇一種學(xué)生感興趣的形式來(lái)進(jìn)行結(jié)課，如運(yùn)用分角色的游戲表演

來(lái)結(jié)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。如《九寨

溝》的結(jié)課，筆者設(shè)計(jì)并運(yùn)用了游戲“走進(jìn)九寨溝”，選一名學(xué)

生來(lái)?yè)?dān)任九寨溝旅游團(tuán)的導(dǎo)游，其他學(xué)生都是旅游團(tuán)的成員，要

求“導(dǎo)游”把課文的相關(guān)內(nèi)容變成導(dǎo)游詞，結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)

九寨溝的地理位置、名稱(chēng)、美妙的自然景觀和珍禽異獸都要作出

生動(dòng)而又簡(jiǎn)要的介紹，“旅游團(tuán)”中的任何一個(gè)成員都可以向

“導(dǎo)游”提出問(wèn)題，“導(dǎo)游”解答不已來(lái)的，可由其他同學(xué)代為

解答。這種結(jié)課方式使學(xué)生很好地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，鍛煉了語(yǔ)

言表達(dá)能力，將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的理解，收到了良好的教學(xué)

效果。

教學(xué)方法和—有哪些？篇三

1.講授法

講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、

發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞

信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和

認(rèn)識(shí)問(wèn)題。運(yùn)用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要應(yīng)盡可能

的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。

②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

③講授應(yīng)具有啟發(fā)性。

④講授要講究語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言要二動(dòng)形象、富有感染力，清

晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語(yǔ)速要適

度，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。

講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易—教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)

間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局

面。

2.討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞

教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或

鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，

可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的—性。

一般在高年級(jí)學(xué)生或教學(xué)中采用。運(yùn)用討論法的基本要求是：

①討論的問(wèn)題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討

論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行—研究，認(rèn)真

寫(xiě)好發(fā)言提綱。

②討論時(shí)，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生—發(fā)表意見(jiàn)。討論要圍繞中

心，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

③討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生

獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

3.直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行

示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種

輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。運(yùn)

用演示法的基本要求是：

1、目的要明確

2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察

3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響

4.練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技

能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。練習(xí)一

般可分為以下幾種：

其一，語(yǔ)言的練習(xí)。包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的練習(xí)，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其二，解答問(wèn)題的練習(xí)。包括口頭和書(shū)面解答問(wèn)題的練習(xí)，

旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

其三，實(shí)際操作的練習(xí)。旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科

中占重□要地位。

5.讀書(shū)指導(dǎo)法

讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)或參考書(shū)，以獲

得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法C

6.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)

體系進(jìn)行整理，再選出—進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)

驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位—進(jìn)行,

它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)工要極積以達(dá)到共同學(xué)

習(xí)的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中,

培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生—探索及合作精神。

7.參觀教學(xué)法

—或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、—、研究和學(xué)習(xí)，

從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由

校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料,

質(zhì)疑問(wèn)難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫(xiě)出書(shū)面參

觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固

已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí)。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于

各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進(jìn)

展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀、并

行性參觀、總結(jié)性參觀”。

8.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的

教學(xué)方法°本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于

育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目

的教學(xué)。

9.自主學(xué)習(xí)法

為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)—慣和自主學(xué)習(xí)能

力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)工留思考題或?qū)τ龅揭恍┥?/p>

產(chǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解

決問(wèn)題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。

自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué)，如項(xiàng)目教學(xué)未

涉及的小作物具體的育種方法和特點(diǎn)，―學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照論

文的形式并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)小論文，交由老師評(píng)價(jià)。鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、

解決問(wèn)題和科技寫(xiě)作能力。

課堂教學(xué)的方法篇四

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂小結(jié)

隨著教學(xué)水平的提升和教學(xué)方法的升級(jí)，課堂小結(jié)在整個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)中的作用愈發(fā)凸顯，也受到了越來(lái)越多教育工作者的重視。

在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在初

中數(shù)學(xué)教育中，開(kāi)展有效的課堂小結(jié)，對(duì)于提升課堂學(xué)習(xí)效率、

總結(jié)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)體系等，都具有十分重要的作用。

及時(shí)有效的課堂小結(jié)，也可以幫助學(xué)仁及時(shí)反饋學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)化

學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)習(xí)效果和基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于理

論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，很多數(shù)學(xué)教師在課堂小結(jié)方法和操作

上，仍然存在著很大程度上的不足，這是現(xiàn)實(shí)教育的困局，同時(shí)

也是本文論述的起點(diǎn)和緣由。本文在分析具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總

結(jié)教學(xué)問(wèn)題，闡釋作用意義，進(jìn)而探討科學(xué)有效的初中數(shù)學(xué)課堂

小結(jié)的方法。

一、課堂小結(jié)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)中，是一門(mén)邏輯性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科，

在各個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有較大聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的就

是總結(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)舉一反三，并掌握好知識(shí)的運(yùn)用方

式。在課堂小結(jié)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行梳理，

并將其融入整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣不僅能提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效

果，還能發(fā)揮其重要的作用。

初中數(shù)學(xué)課堂中小結(jié)的學(xué)習(xí)，主要就是對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總

結(jié)分析，并找出解決問(wèn)題的方法。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不管是教

師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都存在著很多疏漏和盲點(diǎn)，進(jìn)行有效

的課堂總結(jié)，可以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理

解。

例如，在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)一元一次、一元二次方程時(shí)，

在課堂小結(jié)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)模型，并在理論

基礎(chǔ)上進(jìn)行有效總結(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背后反映的規(guī)律產(chǎn)

生一定的認(rèn)知，對(duì)于幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)、掌握知識(shí)內(nèi)核

具有很重要的意義。在對(duì)方程進(jìn)行解題期間，課堂小結(jié)中能夠使

學(xué)生清晰地明確數(shù)量之間的關(guān)系，并積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如對(duì)

消元、轉(zhuǎn)化等相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生不僅能了解主要的數(shù)學(xué)

邏輯體系，還能明確學(xué)科的整體脈絡(luò)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行課堂小結(jié)要符合課程目標(biāo)要求，其

中最為重要的一點(diǎn)就是體現(xiàn)“生本理念”。教師根據(jù)學(xué)生的不同

特點(diǎn)，實(shí)行有針對(duì)性的課堂小結(jié)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)

構(gòu)的認(rèn)知與掌握程度，發(fā)揮課堂小結(jié)教學(xué)的有效性，還要保證學(xué)

生的數(shù)學(xué)建構(gòu)能力、解題能力得到有效提高。

在課程設(shè)計(jì)之初，教師就要考慮到課程小結(jié)的重點(diǎn)所在。根

據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，記憶存在著明顯的周期性，為了使學(xué)

生的記憶力明顯增強(qiáng)，就要認(rèn)識(shí)到記憶的主要規(guī)律，在對(duì)相關(guān)知

識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，還需要做出知識(shí)總結(jié)，以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)

的理解，發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。

舉例來(lái)說(shuō)，在“不等式解法”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在階段學(xué)習(xí)過(guò)

后，教師就要適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，可以向?qū)W生提

出問(wèn)題：“通過(guò)學(xué)習(xí)，大家能發(fā)現(xiàn)一元一次不等式和一元一次方

程之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

的思考和討論，隨后進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，其中包括聯(lián)系點(diǎn)就是在解題

過(guò)程中，要利用去分母、去括號(hào)、化簡(jiǎn)等方法學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，并將其

存在的未知數(shù)的系數(shù)化為1,但值得注意的是，在對(duì)不等式進(jìn)行解

題期間，要明確出不等號(hào)的正確方向。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行

有效總結(jié)，可以很好地提升課堂學(xué)習(xí)效果。

三、課堂小結(jié)中的問(wèn)題分析

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師普遍都認(rèn)識(shí)到了課堂小結(jié)的作

用，但是由于缺乏有效的課程指導(dǎo)，很多教師都沒(méi)有掌握科學(xué)的

教學(xué)方法，因此在進(jìn)行課堂小結(jié)的過(guò)程中，也產(chǎn)生了很多問(wèn)題，

大致包括以下幾個(gè)方面：第一，由于課堂小結(jié)一般都排在課堂教

育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，因此很多教師由亍缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)時(shí)間

控制不好，課堂小結(jié)的時(shí)間也經(jīng)常受到“擠壓”；第二，課堂小

結(jié)效果不夠理想，在教學(xué)過(guò)程中，由于課堂小結(jié)的作用具有潛在

性，教學(xué)效果并不像教授新的知識(shí)點(diǎn)那樣明顯，因此很多教師也

就忽略了課堂小結(jié)過(guò)程，造成了課堂小結(jié)效果不夠理想；第三，

重視程度存在不足，在很多教師的教學(xué)理念和課程目標(biāo)設(shè)計(jì)中，

課堂小結(jié)都沒(méi)有被擺到重要的位置，相比于導(dǎo)入新課和強(qiáng)化習(xí)題

等教學(xué)環(huán)節(jié)，課程小結(jié)往往受到“冷遇”，@也造成了課堂小結(jié)教

學(xué)效果不夠理想；第四，課堂小結(jié)形式單一、內(nèi)容枯燥，由于很

多教師在教學(xué)形式上思考不足，下的功夫不夠，在教學(xué)手段上缺

乏創(chuàng)新，也就容易導(dǎo)致課堂小結(jié)形式的單一，甚至在很多時(shí)候流

于形式，發(fā)揮不了真正總結(jié)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系的作用。

四、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的方法探析

經(jīng)過(guò)分析初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的意義與作用、存在的問(wèn)題后，

就要深入探析行之有效的課堂小結(jié)方法。在現(xiàn)代教學(xué)體系中，課

堂小結(jié)的實(shí)施存在多種方法，教師在教學(xué)期間，要根據(jù)學(xué)生的情

況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)整體的教學(xué)進(jìn)行分析，不僅要選

擇出合適的課堂小結(jié)方法，還需要在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)一些有效的課

堂小結(jié)方法進(jìn)行研究，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

L總結(jié)歸納小結(jié)法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的眾多課堂小結(jié)方法中，總結(jié)歸納法是最常

規(guī)、最常用，也是較為實(shí)用的一種方法?？偨Y(jié)歸納法就是指在整

節(jié)課最后，利用五到十分鐘的時(shí)間，將本節(jié)課講解的內(nèi)容進(jìn)行歸

納匯總，在眾多實(shí)例和習(xí)題中，將知識(shí)理論進(jìn)行有效地提升和歸

納，通過(guò)表格、摘要等方式，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮展示，具有很強(qiáng)

的系統(tǒng)性，是行之有效的總結(jié)辦法。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“三角形全等”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可

以通過(guò)列舉的方式，將三角形全等的條件通過(guò)表格的方式進(jìn)行匯

總羅列，學(xué)生看起來(lái)比較直觀，也具有一定的系統(tǒng)性，提升了學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)延展小結(jié)法

在課堂小結(jié)教學(xué)中，最為主要的目的就是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行

概括、總結(jié)、延伸，并保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到有效提升。

這樣不僅能提高教師的教學(xué)效果，還能擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。因

為在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，還

需要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解決能力進(jìn)行培養(yǎng)，并擴(kuò)展其知識(shí)運(yùn)用能力，

使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形”的時(shí)候，教師通過(guò)用A、B、C表

示三角形的三個(gè)角，用a、b、c表示三條邊，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三

角形構(gòu)成和基本特征的思考和分析，并且結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生

對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形等下位概念進(jìn)行聯(lián)想，

提升其數(shù)學(xué)思維能力。

3.靈活展示小結(jié)法

在初中數(shù)學(xué)課堂中，要進(jìn)行課堂小結(jié)，還需要展示小結(jié)運(yùn)用

的多種方法。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具備一定的自主

能力，但低年級(jí)的學(xué)生還不能完成效率化學(xué)習(xí)，還需要教師增加

課堂小結(jié)的趣味性，并在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引

學(xué)生主動(dòng)投入知識(shí)總結(jié)中去，這樣才能發(fā)揮其較為重要的作用。

通過(guò)智力問(wèn)答、小組合作總結(jié)等多種形式，都可以提升課堂小結(jié)

的效果。

舉例來(lái)說(shuō)，在看分析n條直線相交，最多有多少個(gè)交點(diǎn)的問(wèn)

題當(dāng)中，教師就可以采用靈活的方式，提升學(xué)生的參與度和帶入

感，通過(guò)讓學(xué)生自主畫(huà)線來(lái)分析問(wèn)題，這樣的方式具有較強(qiáng)的參

與性和直觀性，通過(guò)發(fā)現(xiàn)線與線之間的關(guān)系，最終讓學(xué)生自己總

結(jié)出n(n-1)/2的結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生