2021年新高考語文小說精讀解析作為高考語文試卷的重要組成部分，小說閱讀始終是考查學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、閱讀理解能力與思辨能力的關(guān)鍵題型。2021年新高考在延續(xù)以往命題思路的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)對文本深層意蘊(yùn)的挖掘和個性化解讀能力的考察。本文將以資深閱讀者的視角，結(jié)合新高考對小說閱讀的要求，從文本分析、考點(diǎn)解讀及解題策略三個層面，為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)的精讀解析方法，以期在備考過程中達(dá)到事半功倍之效。一、宏觀把握：洞悉文本主旨與結(jié)構(gòu)骨架小說精讀的首要環(huán)節(jié)在于“整體感知”，即快速而準(zhǔn)確地把握文本的核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。這一步并非簡單的通讀，而是帶著問題意識的“掃描式閱讀”。1.標(biāo)題的暗示與切入：標(biāo)題往往是文本的“眼睛”，蘊(yùn)含著作者的匠心。2021年的小說文本，其標(biāo)題或點(diǎn)明人物，或揭示主旨，或暗示情節(jié)線索。閱讀之初，應(yīng)凝神細(xì)品標(biāo)題，思考其可能的多重含義：是象征，是雙關(guān)，還是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景？這有助于我們迅速抓住文本的“文眼”，為后續(xù)深入解讀奠定基礎(chǔ)。2.情節(jié)的梳理與概括：情節(jié)是小說用以展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主題的載體。在閱讀過程中，要善于梳理主要情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。對于復(fù)雜的敘事，可嘗試用簡潔的語言概括出核心事件和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。特別要注意情節(jié)發(fā)展中的“突轉(zhuǎn)”與“懸念”，它們往往是理解人物命運(yùn)和主題思想的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。同時，要關(guān)注情節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，思考作者如此安排情節(jié)的用意所在。3.人物形象的初步勾勒：人物是小說的核心。在整體感知階段，需初步判斷主要人物及其基本性格特征。關(guān)注人物在關(guān)鍵情節(jié)中的言行舉止、心理活動以及他人對其的評價。此時的人物形象可能尚不豐滿，但已能為我們提供解讀的基本方向。是典型環(huán)境中的典型人物，還是具有復(fù)雜多面性的圓形人物？這需要在后續(xù)精讀中進(jìn)一步驗(yàn)證和深化。4.主題意蘊(yùn)的初步感知：在把握情節(jié)和人物的基礎(chǔ)上，嘗試概括文本的主題思想。小說的主題往往不是直白呈現(xiàn)的，而是蘊(yùn)含在具體的敘事和形象塑造之中。思考文本通過講述這個故事，想要表達(dá)對社會、人生、人性的何種思考或情感態(tài)度？是歌頌真善美，還是批判假惡丑？是探討個體與時代的關(guān)系，還是反思人性的復(fù)雜幽微？初步的主題感知能幫助我們在后續(xù)分析中保持方向感。二、微觀探析：品味語言藝術(shù)與表現(xiàn)手法在宏觀把握的基礎(chǔ)上，精讀的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋炯?xì)節(jié)的深入品味和表現(xiàn)技巧的精準(zhǔn)辨識。這是理解文本深層意蘊(yùn)、提升答題深度的關(guān)鍵。1.關(guān)鍵詞句的咀嚼與體悟：小說的語言是塑造形象、表達(dá)情感、揭示主題的基本工具。要特別關(guān)注文本中那些富有表現(xiàn)力的詞語（如動詞、形容詞、副詞）和關(guān)鍵句子（如主旨句、過渡句、含蓄句、矛盾句）。這些詞句往往承載著豐富的情感信息和深層含義。例如，人物對話中的潛臺詞，環(huán)境描寫中的氛圍營造，心理描寫中的微妙變化，都需要我們反復(fù)咀嚼，體悟其“言外之意”與“韻外之致”。2.修辭手法的辨識與作用分析：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭手法，在小說中能增強(qiáng)語言的形象性、生動性和感染力。在精讀時，不僅要能準(zhǔn)確辨識，更要深入分析其在特定語境中的具體作用。是為了刻畫人物性格，還是為了渲染環(huán)境氣氛？是為了突出某個細(xì)節(jié)，還是為了強(qiáng)化某種情感？3.表現(xiàn)手法的洞察與鑒賞：小說的表現(xiàn)手法更為豐富，如象征、襯托、對比、懸念、伏筆、照應(yīng)、抑揚(yáng)、諷刺、巧合等。這些手法的運(yùn)用，使得小說的敘事更加巧妙，主題表達(dá)更加深刻。例如，象征手法能使抽象的思想情感具象化；對比手法能突出人物或事物的差異，強(qiáng)化表達(dá)效果；伏筆與照應(yīng)則能使情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)故事的可信度和吸引力。理解這些手法的運(yùn)用，有助于我們更深刻地理解作者的創(chuàng)作意圖。4.敘事視角與語言風(fēng)格的把握：敘事視角（如全知視角、有限視角、第一人稱、第三人稱）的選擇直接影響故事的呈現(xiàn)方式和讀者的情感代入。不同的敘事視角各有其藝術(shù)效果。同時，作者的語言風(fēng)格（如平實(shí)自然、華麗絢爛、幽默詼諧、沉郁頓挫）也是文本賞析的重要方面，它體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作個性，并與文本的整體基調(diào)相統(tǒng)一。三、聚焦考點(diǎn)：解構(gòu)命題意圖與優(yōu)化答題路徑在深入理解文本的基礎(chǔ)上，能否將閱讀所得轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確規(guī)范的答案，是決定考試成敗的關(guān)鍵。這需要我們對常見考點(diǎn)進(jìn)行梳理，并掌握相應(yīng)的解題策略。1.人物形象分析題：由表及里，概括特質(zhì)此類題目要求分析人物的性格特征、精神品質(zhì)或形象意義。解題時，應(yīng)從人物的言行舉止、心理活動、外貌神態(tài)以及他人評價等多方面入手，篩選關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括提煉。要注意人物形象的復(fù)雜性和多面性，避免簡單化、標(biāo)簽化。答題時，通常采用“觀點(diǎn)+文本依據(jù)+分析”的模式，即先概括人物特征，再結(jié)合具體事例進(jìn)行分析闡釋。2.情節(jié)作用分析題：立足全篇，多維思考考查某一情節(jié)（或開頭、結(jié)尾、某個段落）的作用，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，可能是塑造人物、揭示主題、渲染氣氛、推動情感發(fā)展等；結(jié)構(gòu)上，可能是設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)標(biāo)題或前文、總結(jié)全文等。有時還需考慮其藝術(shù)效果，如增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性等。答題時要結(jié)合具體文本，多角度、有條理地闡述。3.環(huán)境描寫作用題：內(nèi)外聯(lián)動，把握功能環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。其作用通常有：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；烘托人物心情，襯托人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；象征或暗示主題等。分析時要注意環(huán)境描寫與人物、情節(jié)、主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能孤立看待。4.主題意蘊(yùn)探究題：由淺入深，挖掘內(nèi)涵這類題目往往要求探究小說的豐富意蘊(yùn)或作者的創(chuàng)作意圖，具有一定的開放性。解題時，首先要立足文本，從主要情節(jié)和人物形象出發(fā)，概括出表層主題；然后，可結(jié)合時代背景、作者生平（若已知）或文本的文化內(nèi)涵，挖掘其深層意蘊(yùn)或象征意義。探究時要言之有據(jù)，不能脫離文本隨意發(fā)揮，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。5.重要句子含義理解題：瞻前顧后，由表及里理解句子含義，不能停留在字面意思，要結(jié)合上下文語境，分析其深層含義和言外之意。對于運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子，要先還原其本意，再分析其表達(dá)效果。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜或內(nèi)涵豐富的句子，可進(jìn)行層次劃分，逐層解讀。四、總結(jié)反思：提升閱讀素養(yǎng)與應(yīng)試能力小說精讀能力的提升非一日之功，需要長期的積累和有意識的訓(xùn)練。1.強(qiáng)化文本意識，尊重閱讀體驗(yàn)：新高考越來越強(qiáng)調(diào)“答案源于文本”，任何解讀都必須建立在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)之上。同時，也要珍視個人的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的個性化解讀，但這種解讀不能是主觀臆斷。2.規(guī)范答題語言，力求精準(zhǔn)表達(dá)：將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為書面語言時，要力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范。使用文學(xué)評論的常用術(shù)語，但避免堆砌術(shù)語而言之無物。答案的組織要條理清晰，邏輯嚴(yán)密。3.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，總結(jié)答題規(guī)律：針對不同考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)各類題型的答題思路和技巧。同時，要重視錯題分析，找出失分原因，及時查漏補(bǔ)缺。4.廣泛閱讀積累，培養(yǎng)文學(xué)語感：課外的廣泛閱讀是提升小說閱讀能力的根本途徑。通過閱讀不同時代、不同流派、不同風(fēng)格的優(yōu)秀小說，可以豐富文學(xué)常識，培養(yǎng)語感，提升審美鑒賞能力，這對于考場文本的快速