2021年高考語文閱讀理解真題及解析高考語文閱讀理解作為考查學生綜合素養(yǎng)的核心題型，歷來是備考的重中之重。它不僅要求考生具備扎實的文本解讀能力，還需要清晰的邏輯思維與規(guī)范的表達能力。本文將以2021年高考語文閱讀理解部分真題為例，進行深度解析，并在此基礎(chǔ)上提煉閱讀方法與解題思路，希望能為廣大師生提供有益的參考。一、論述類文本閱讀：把握核心觀點，理清論證脈絡(luò)論述類文本閱讀側(cè)重于考查學生對文本核心觀點、論證結(jié)構(gòu)以及作者態(tài)度的理解與分析能力。此類文本邏輯性強，信息密度大，需要考生沉下心來，逐句逐段推敲。（以2021年全國乙卷為例）文本主題：通常圍繞文化、歷史、哲學、藝術(shù)等領(lǐng)域的前沿或經(jīng)典議題展開，2021年全國乙卷論述類文本便涉及“美”的本質(zhì)與審美體驗等美學范疇的探討。典型題目及解析：1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）*解題思路：此類題目主要考查對文本細節(jié)信息的準確把握。解答時，需將選項內(nèi)容與原文進行逐字逐句的比對，特別注意概念的偷換、范圍的擴大或縮小、程度的輕重、時間的先后等。*解析要點：例如，若原文表述為“某種現(xiàn)象可能導致某結(jié)果”，而選項表述為“某種現(xiàn)象必然導致某結(jié)果”，則“可能”與“必然”的差異就構(gòu)成了錯誤?？忌杳翡J捕捉這類詞語的變化。此外，還要警惕選項對原文內(nèi)容的曲解或過度引申。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）*解題思路：此題考查對文本論證結(jié)構(gòu)、論證方法及論據(jù)使用的分析。需要明確文章的中心論點是什么，分論點有哪些，論點與論據(jù)之間的關(guān)系如何，采用了何種論證方法（如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）。*解析要點：考生應(yīng)能識別文章的總起句、過渡句、總結(jié)句，從而梳理出文章的論證層次。例如，某選項可能混淆了論據(jù)的作用，或?qū)⑴e例論證誤認為是對比論證，這些都是常見的設(shè)錯角度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）*解題思路：該題型不僅考查對原文信息的理解，還涉及根據(jù)原文信息進行合理推斷的能力。選項往往是基于原文某一觀點或細節(jié)的延伸思考。*解析要點：推斷需以原文為依據(jù)，不能憑空臆斷。正確的選項應(yīng)是原文信息的合理延伸，符合邏輯；而錯誤選項可能過度推斷，或與原文觀點相悖，或在原文中找不到依據(jù)。閱讀方法提煉：*通讀全文，標記關(guān)鍵：第一遍快速閱讀，了解文章大意，圈劃中心句、關(guān)鍵詞、過渡詞。*審清題干，定位信息：帶著問題回到原文，精準找到與選項對應(yīng)的信息區(qū)域。*仔細比對，辨析差異：將選項與原文信息進行細致比對，特別注意限定詞、程度詞、關(guān)聯(lián)詞。*立足文本，合理推斷：推斷要符合原文主旨和上下文邏輯，避免主觀臆斷。二、實用類文本閱讀：整合信息要點，關(guān)注現(xiàn)實應(yīng)用實用類文本閱讀（包括非連續(xù)性文本）通常選取與社會熱點、科技發(fā)展、文化傳播等相關(guān)的材料，形式多樣，如新聞報道、調(diào)查報告、科普文章、訪談錄等。其考查重點在于信息的篩選、整合、概括以及對文本價值的評價。（以2021年新高考I卷為例）文本特點：多由幾則材料組成，圍繞一個核心話題從不同角度展開。2021年新高考I卷實用類文本圍繞“人工智能”的倫理與發(fā)展等問題展開，材料形式可能包括新聞評論、學術(shù)論文節(jié)選等。典型題目及解析：1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）*解題思路：與論述類文本的細節(jié)題類似，但更側(cè)重于對不同材料信息的辨析與整合。需注意不同材料之間的異同點。*解析要點：特別注意選項是否混淆了不同材料的觀點，或者將材料中的部分信息加以夸大或縮小。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）*解題思路：考查對材料內(nèi)容的綜合理解和分析判斷能力，選項可能涉及對材料觀點的概括、對未來趨勢的預(yù)測等。*解析要點：需將選項置于整個材料的語境中進行考量，看其是否符合材料的整體傾向和作者的潛在態(tài)度。3.請結(jié)合材料簡要概括……的主要措施/原因/意義。*解題思路：這是實用類文本常考的概括題，要求考生從文本中提取關(guān)鍵信息，并進行歸納整理。*解析要點：首先明確概括的對象和范圍，然后在原文中找出相關(guān)的句段，篩選出有效信息，去除冗余，最后用簡潔、準確的語言分點作答。注意盡可能使用原文中的關(guān)鍵詞句，但若原文表述較為分散，則需要進行提煉和整合。閱讀方法提煉：*快速瀏覽，把握中心：先看標題和出處，了解材料主題。然后快速閱讀各則材料，明確每則材料的側(cè)重點。*關(guān)注圖表，提取信息：若有圖表，要仔細閱讀圖表的標題、圖例、數(shù)據(jù)，從中獲取有效信息。*比較分析，求同存異：對于多則材料，要比較它們在觀點、角度、數(shù)據(jù)等方面的異同，這往往是命題的重點。*審清題干，定向搜尋：針對概括類題目，要帶著問題回到材料中，進行定向的信息搜尋和提煉。三、文學類文本閱讀：體悟情感意蘊，賞析藝術(shù)手法文學類文本閱讀（小說、散文為主）以其豐富的情感內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力，考查學生的審美鑒賞能力和情感體驗?zāi)芰??？忌枭钊胛谋?，與作者產(chǎn)生共鳴，體會語言文字背后的深層意蘊。（以2021年全國甲卷為例，散文《當痛苦大于力量的時候》）文本特點：2021年全國甲卷的散文《當痛苦大于力量的時候》，情感深沉，哲思雋永，通過對具體人事的描繪，展現(xiàn)了作者對生命、苦難等主題的思考。典型題目及解析：1.請簡要分析文中……的形象特點。*解題思路：分析人物形象，需從人物的言行舉止、心理活動、他人評價以及環(huán)境描寫等多個角度入手。*解析要點：在原文中找出描寫該人物的相關(guān)語句，概括其性格特征、精神品質(zhì)。答案應(yīng)具體，有文本依據(jù)，避免空泛的形容詞堆砌。例如，通過人物的某句話或某個行動，可以看出其堅韌不拔或樂觀豁達的性格。2.文中畫線部分在語言表達上有何特色？請簡要分析。*解題思路：考查對文學語言的鑒賞能力，通常涉及修辭手法、句式特點、詞語選用、表達方式等。*解析要點：首先點明語言特色（如運用了比喻、擬人、排比等修辭，或長短句結(jié)合，或語言質(zhì)樸凝練等），然后結(jié)合具體語境分析其表達效果，如生動形象地寫出了什么，表達了作者怎樣的情感，給讀者帶來了怎樣的感受等。3.本文表達了作者哪些情感？請結(jié)合全文簡要分析。*解題思路：這要求考生整體把握文章主旨，體會作者在文中流露出的復(fù)雜情感。*解析要點：情感往往是含蓄的，需要通過對情節(jié)、景物、人物命運的分析來領(lǐng)悟。要注意捕捉文中直接抒情的句子，更要善于從間接抒情的語句中挖掘深層情感。答案應(yīng)分點列出，并結(jié)合文本內(nèi)容進行闡釋。閱讀方法提煉：*沉浸文本，感受體驗：文學作品需要“讀進去”，用心感受人物的喜怒哀樂，體會作者的情感傾向。*抓住線索，理清思路：無論是小說的情節(jié)線索還是散文的情感線索，都是理解文本的關(guān)鍵。*品味語言，賞析技巧：關(guān)注關(guān)鍵詞句、精彩段落，分析其修辭手法、表現(xiàn)手法及其表達效果。*聯(lián)系背景，深化理解：必要時，可結(jié)合作者生平、時代背景等信息，更深刻地理解作品的內(nèi)涵（但高考文本通常會提供足夠信息，無需過度依賴課外知識）。四、古詩文閱讀：夯實文言基礎(chǔ)，領(lǐng)會古人情懷古詩文閱讀包括文言文閱讀和古代詩歌閱讀，旨在考查學生閱讀淺易古詩文的能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這要求考生具備一定的文言知識積累，并能理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。（一）文言文閱讀（以2021年全國乙卷《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》為例）文本特點：高考文言文選材多為史傳文，如《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》以及《資治通鑒》等，塑造了一系列鮮明的人物形象，蘊含了豐富的人生智慧和治國理念。典型題目及解析：1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）*解題思路：考查對文言實詞含義的理解。要求考生掌握常見文言實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。*解析要點：可采用“代入法”，將所給義項代入原句，看是否符合上下文語境。也可通過語法分析、聯(lián)系成語、課內(nèi)遷移等方法推斷詞義。2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）*解題思路：考查對古代文化常識的識記與理解，涉及官職、科舉、禮儀、稱謂、天文歷法等。*解析要點：這需要考生平時注重積累。答題時，若遇到不熟悉的內(nèi)容，可嘗試結(jié)合上下文進行推斷，但更主要的還是依賴平時的知識儲備。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）*解題思路：考查對文言文內(nèi)容的整體把握和理解分析能力，選項通常是對原文某一情節(jié)或人物言行的概括與評價。*解析要點：將選項內(nèi)容與原文相關(guān)段落進行仔細比對，注意時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否一致，有無張冠李戴、顛倒黑白、無中生有等情況。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。*解題思路：這是文言文閱讀的核心題型，考查理解并翻譯文中句子的能力，涉及實詞、虛詞、句式等多個方面。*解析要點：翻譯的基本要求是“信、達、雅”。首先要字字落實，特別是重要的實詞和虛詞；其次要注意特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句、省略句等，翻譯時要按現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整；再次要注意句子的語氣和情感。可采用“直譯為主，意譯為輔”的方法。閱讀方法提煉：*掌握實詞，打好基礎(chǔ)：重點掌握考綱要求的120個常見文言實詞的多種含義和用法。*熟悉虛詞，辨明用法：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。*把握句式，順暢翻譯：掌握特殊句式的特點及翻譯方法。*整體感知，理清大意：先通讀全文，了解故事梗概和人物性格，再結(jié)合題目細讀。（二）古代詩歌閱讀（以2021年全國甲卷詩歌《鵲橋仙·贈鷺鷥》為例）文本特點：古代詩歌選材廣泛，風格多樣。2021年全國甲卷的《鵲橋仙·贈鷺鷥》是一首詠物詞，通過對鷺鷥的描繪，寄托了詞人的情感和志趣。典型題目及解析：1.這首詞的上闋是如何描寫鷺鷥的？請簡要分析。*解題思路：考查對詩歌描寫手法的分析能力。*解析要點：首先指出描寫的角度（如形態(tài)、色彩、動作、環(huán)境烘托等）和運用的手法（如比喻、擬人、白描、動靜結(jié)合等），然后結(jié)合具體詩句進行分析，最后點明其作用（如生動形象地寫出了鷺鷥的什么特點）。2.詞的最后兩句有何含意？請簡要分析。*解題思路：考查對詩句深層含義的理解，通常涉及作者的情感、志向或哲理思考。*解析要點：這兩句往往是點睛之筆。需要結(jié)合全詩內(nèi)容和主旨，分析其字面意思和深層意蘊。可以從修辭手法（如雙關(guān)、象征）、典故運用等角度入手，挖掘詞人寄托的情感，如對高潔品格的追求、對世俗的超脫等。閱讀方法提煉：*知人論世，以意逆志：了解作者和創(chuàng)作背景有助于理解詩歌主旨，但高考詩歌一般不設(shè)障礙，主要從文本本身出發(fā)。*把握意象，領(lǐng)會意境：意象是情感的載體，分析意象的特點和象征意義，有助于把握詩歌意境。*辨析手法，理解主旨：識別詩歌運用的修辭手法和表現(xiàn)手法（如借景抒情、托物言志、用典等），深入理解詩歌主旨。*品味語言，體會情感：關(guān)注煉字煉句，感受詩歌語言的韻律美和情感的含蓄美。五、總體備考建議1.強化閱讀積累：廣泛閱讀不同體裁、不同題材的文本，培養(yǎng)語感，提高閱讀理解能力。2.掌握科學方法：針對不同類型的