第l課立刀旁說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法人美版五年級(jí)上冊(cè)-人美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第1課立刀旁說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審美能力。

2.通過(guò)立刀旁的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠書(shū)寫(xiě)大部分常見(jiàn)的漢字，并對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于立刀旁這種結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的偏旁部首，部分學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)普遍抱有好奇心，但對(duì)立刀旁這種偏旁部首的學(xué)習(xí)可能感到興趣不足，因?yàn)樗麄兛赡苡X(jué)得這類知識(shí)較為枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但有些學(xué)生可能書(shū)寫(xiě)速度慢，準(zhǔn)確性不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)立刀旁時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)立刀旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)難以把握；（2）由于立刀旁筆畫(huà)較多，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)，影響整體字的美觀；（3）部分學(xué)生可能因?yàn)榫毩?xí)不足，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性難以提高。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解立刀旁的結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高書(shū)寫(xiě)技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、毛筆、墨水、宣紙、書(shū)法教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校書(shū)法教室

-信息化資源：書(shū)法教學(xué)視頻、書(shū)法教學(xué)課件

-教學(xué)手段：書(shū)法示范、學(xué)生練習(xí)、小組討論、書(shū)法比賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)立刀旁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)有沒(méi)有注意到一些特殊的偏旁部首？比如我們今天要學(xué)習(xí)的立刀旁?！?/p>

展示一些包含立刀旁的漢字，如“切”、“削”、“劉”等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些字的共同特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹立刀旁的基本概念，強(qiáng)調(diào)它在漢字書(shū)寫(xiě)中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.立刀旁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解立刀旁的基本概念、組成部分和書(shū)寫(xiě)方法。

過(guò)程：

講解立刀旁的定義，包括其筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹立刀旁的組成部分，如橫、豎、撇、捺等，并使用毛筆在黑板上示范筆畫(huà)。

3.立刀旁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解立刀旁的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)包含立刀旁的復(fù)雜漢字進(jìn)行分析，如“劉”、“劉姓”、“姓劉”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，包括筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)度的控制等。

引導(dǎo)學(xué)生思考立刀旁在漢字書(shū)寫(xiě)中的平衡和美感，以及如何通過(guò)立刀旁的書(shū)寫(xiě)提升整體字的美感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含立刀旁的復(fù)雜漢字進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該漢字的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，以及如何通過(guò)練習(xí)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括書(shū)寫(xiě)技巧和注意事項(xiàng)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)立刀旁的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括書(shū)寫(xiě)技巧、注意事項(xiàng)和練習(xí)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)立刀旁書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立刀旁的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括立刀旁的基本概念、書(shū)寫(xiě)方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)立刀旁在漢字書(shū)寫(xiě)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常書(shū)寫(xiě)中注重立刀旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)包含立刀旁的漢字進(jìn)行練習(xí)，并嘗試在書(shū)法作品中運(yùn)用立刀旁，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法歷史介紹：通過(guò)介紹書(shū)法的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解不同朝代書(shū)法的特點(diǎn)和代表人物，如魏碑、唐楷、宋詞、元曲等。

-漢字偏旁部首字典：提供一本漢字偏旁部首字典，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)偏旁部首，增強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

-書(shū)法名帖欣賞：收集一些著名的書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)書(shū)法的藝術(shù)魅力。

-書(shū)法名家故事：講述一些書(shū)法名家的生平事跡和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)書(shū)法，可以購(gòu)買一套書(shū)法練習(xí)本，每天堅(jiān)持練習(xí)立刀旁及相關(guān)漢字的書(shū)寫(xiě)。

-組織書(shū)法比賽或展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的書(shū)法作品，提高他們的書(shū)法水平。

-邀請(qǐng)書(shū)法老師或書(shū)法家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸書(shū)法藝術(shù)，拓寬他們的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書(shū)法教學(xué)視頻、書(shū)法論壇等，讓學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍，如《書(shū)法教程》、《書(shū)法藝術(shù)》等，深入了解書(shū)法的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法社團(tuán)或興趣小組，與其他書(shū)法愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)實(shí)地考察，如參觀書(shū)法博物館、古碑刻等，讓學(xué)生更直觀地感受書(shū)法的魅力。

-設(shè)計(jì)書(shū)法課程實(shí)踐活動(dòng)，如制作書(shū)法日歷、編寫(xiě)書(shū)法手抄報(bào)等，將書(shū)法知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，如對(duì)聯(lián)、書(shū)法詩(shī)歌等，提高他們的創(chuàng)作能力和審美情趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了立刀旁的書(shū)寫(xiě)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)立刀旁有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于立刀旁的書(shū)寫(xiě)還是有些陌生，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講解立刀旁的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了毛筆在黑板上示范，這種方法直觀易懂，學(xué)生們反應(yīng)也挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)的粗細(xì)和長(zhǎng)度的控制還是不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的漢字，讓學(xué)生們通過(guò)觀察和分析，更好地理解立刀旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。不過(guò)，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的書(shū)寫(xiě)能力不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能夠接受其他同學(xué)的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解立刀旁的書(shū)寫(xiě)方法時(shí)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)，導(dǎo)致他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)有些生疏。此外，我在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可能過(guò)于注重技巧，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生