15把它們分離教學設計-2025-2026學年小學科學三年級上冊青島版（五四制2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握將混合物分離的方法，培養(yǎng)學生動手操作和觀察分析能力。通過實驗操作，讓學生了解物質(zhì)的性質(zhì)，學會根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分類和分離，培養(yǎng)學生的科學探究精神和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，提高學生的科學思維和探究意識。通過實驗活動，學生能運用比較、分類、分析等方法，理解物質(zhì)的分離原理，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對科學實驗充滿興趣。在知識層面，學生對物質(zhì)的性質(zhì)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但觀察、分析和歸納能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。行為習慣上，學生課堂紀律較好，但部分學生容易分心，影響學習效果。這些特點對課程學習有一定影響，教學中需注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，提高實驗操作和科學思維水平。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小學科學三年級上冊青島版》教材。

2.輔助材料：準備與分離混合物相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準備試管、濾紙、漏斗、燒杯、磁鐵等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能有序進行實驗活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對混合物分離的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要分離混合物的情況嗎？”

展示一些生活中的混合物分離實例，如河水凈化、食物分離等。

簡短介紹混合物分離的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.混合物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解混合物分離的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解混合物的定義，包括其均勻混合和非均勻混合的特點。

詳細介紹混合物的組成部分，如固體、液體和氣體，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.混合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解混合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的混合物分離案例進行分析，如磁鐵分離鐵粉和沙子、過濾分離泥沙和水等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解混合物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用混合物分離解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與混合物分離相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何高效地分離混合物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對混合物分離的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)混合物分離的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括混合物分離的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)混合物分離在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用混合物分離方法。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的混合物分離實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果，以鞏固學習效果。

7.實驗操作（30分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生掌握混合物分離的方法和技巧。

過程：

教師示范實驗操作步驟，如使用濾紙過濾、磁鐵吸引等。

學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

學生分享實驗結(jié)果，討論操作過程中的問題和經(jīng)驗。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

學生填寫課后反思表格，記錄實驗中的收獲和遇到的問題。

教師收集反思表格，針對共性問題進行講解和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-混合物的分類：介紹混合物的不同類型，如均勻混合物和非均勻混合物，以及它們的特性。

-分離技術(shù)的應用：探討不同的分離技術(shù)，如過濾、離心、蒸餾、磁選等，以及它們在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-環(huán)境保護與混合物分離：分析混合物分離對環(huán)境保護的重要性，以及如何通過分離技術(shù)減少環(huán)境污染。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱科學雜志或書籍，了解混合物分離技術(shù)的最新發(fā)展。

-組織學生參觀當?shù)氐乃幚韽S或化工企業(yè)，實地觀察混合物分離技術(shù)的應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如河流清潔行動，親身體驗混合物分離對環(huán)境保護的實際意義。

-設計家庭實驗，如利用日常生活中的材料進行簡單的混合物分離實驗，如分離食鹽和水。

-引導學生通過在線教育平臺或圖書館資源，學習更多關(guān)于化學實驗和安全操作的知識。

-組織學生進行小組項目，選擇一個與混合物分離相關(guān)的課題進行深入研究，如開發(fā)一種新的分離方法或改進現(xiàn)有技術(shù)。

-邀請專業(yè)人士來校講座，分享他們在混合物分離領域的經(jīng)驗和見解。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育視頻和互動模擬實驗，為學生提供更直觀的學習體驗。

-鼓勵學生參與科學競賽，通過解決實際問題來加深對混合物分離的理解和技能。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯，通過提問和展示圖片，孩子們對混合物分離產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后面的學習打下了良好的基礎。

在講解混合物基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，讓孩子們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這部分內(nèi)容掌握得還不錯，能夠跟著我的思路走。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓孩子們感受到混合物分離的實際應用。我看到他們在討論的時候，思維活躍，積極參與，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于復雜案例的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團隊合作精神。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些孩子不太善于表達自己的觀點，這需要我在課堂上給予更多的引導和鼓勵。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，他們不僅能夠清晰地展示自己的研究成果，還能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了他們的成長。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些孩子沒有完全掌握實驗技巧。在今后的教學中，我需要更加細致地指導他們，確保每個孩子都能獨立完成實驗。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分孩子在課堂上的紀律性有待提高，有時候會分心。這需要我在課堂上更加注重課堂管理，通過趣味性的活動來吸引他們的注意力。板書設計①混合物分離概述

-混合物的定義

-混合物的類型（均勻混合物、非均勻混合物）

-混合物分離的重要性