Lesson19說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Lesson19，冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述人物”這一主題展開(kāi)，包括介紹人物的外貌、性格、愛(ài)好等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：人物外貌描述、性格特點(diǎn)描述、興趣愛(ài)好描述等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)描述人物的外貌、性格和愛(ài)好，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過(guò)分析人物描述中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。然而，在描述人物這一主題上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的描述詞匯和句型，但對(duì)于如何構(gòu)建完整的描述段落，以及如何運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)豐富描述，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在語(yǔ)言能力上表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，而另一些可能在寫作和閱讀理解方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新內(nèi)容；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述人物這一主題中，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：一是如何有效地運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型來(lái)構(gòu)建連貫的描述；二是如何運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)增加描述的豐富性；三是如何避免在描述中重復(fù)使用相同的詞匯和句型。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察融入到描述中感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如人物圖片、卡片）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)，提供教學(xué)課件、視頻、音頻等資源。

-信息化資源：在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書(shū)籍。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的外貌特征。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否熟悉這些人物，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述這些人物。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧描述人物的外貌、性格和愛(ài)好的詞匯和句型。

4.引入新課：宣布本節(jié)課的主題為“描述人物”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹人物描述的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭引入、具體描述、總結(jié)評(píng)價(jià)。

2.講解描述人物外貌的常用詞匯和句型，如“have...features”、“l(fā)ook...”等。

3.講解描述人物性格的詞匯和句型，如“be...”、“havea...character”等。

4.講解描述人物愛(ài)好的詞匯和句型，如“l(fā)ike...”、“enjoy...”等。

5.通過(guò)實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)豐富描述。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察融入到描述中。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用英語(yǔ)描述一個(gè)熟悉的人物，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述人物特征。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，包括外貌、性格和愛(ài)好等方面。

4.課堂展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的寫作成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：描述人物時(shí)，如何運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)？

2.提問(wèn)學(xué)生：如何將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察融入到描述中？

3.提問(wèn)學(xué)生：在描述人物時(shí)，需要注意哪些語(yǔ)法和詞匯？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

2.學(xué)生提問(wèn)：教師解答，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的方法和技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)描述人物，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己熟悉的人物的短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheDiaryofaYoungGirl》節(jié)選：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀安妮·弗蘭克的日記，學(xué)習(xí)安妮如何用文字描述自己的外貌、性格和情感變化，以及她如何觀察和描述周圍的人物和環(huán)境。

-《TheGreatGatsby》節(jié)選：選取《了不起的蓋茨比》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生分析蓋茨比的個(gè)性特點(diǎn)和他與周圍人物的關(guān)系，探討如何通過(guò)人物描述來(lái)展現(xiàn)人物的性格和背景。

-《MyAntonia》節(jié)選：通過(guò)閱讀《我的安東尼亞》中的描述性段落，學(xué)生可以學(xué)習(xí)威廉·?？思{如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪人物形象，以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言和行為來(lái)揭示其內(nèi)心世界。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家人的描述性文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以及比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史人物或文學(xué)人物，通過(guò)研究該人物的生平和作品，撰寫一篇詳細(xì)的描述性報(bào)告。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以扮演教材中的人物，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)來(lái)深入理解人物的性格和背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)論壇或社交媒體，用英語(yǔ)描述自己所在社區(qū)或?qū)W校的人物，增進(jìn)與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交流。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展：

-結(jié)合教材中的文化背景知識(shí)，學(xué)生可以研究不同文化中的人物描述習(xí)慣和差異。

-探討文學(xué)作品中的人物塑造手法，如心理描寫、環(huán)境描寫等，如何幫助讀者更好地理解人物。

-分析電影或電視劇中的人物描述，討論視覺(jué)媒介如何傳達(dá)人物性格和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的詞匯：have...features,look...like,tall,short,with...eyes,with...hair,with...skin,etc.

-描述人物性格的詞匯：be...,havea...,character,friendly,kind,intelligent,stubborn,etc.

-描述人物愛(ài)好的詞匯：like...,enjoy...,read,write,play,travel,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-tall

-short

-eyes

-hair

-skin

-friendly

-kind

-intelligent

-stubborn

-read

-write