《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)的是小學(xué)階段的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，結(jié)合《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這一單元的教學(xué)目標(biāo)，明確了本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位、作用，以及與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)。核心概念是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法，技能是熟練掌握加減法運(yùn)算的技巧。二、學(xué)情分析針對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，他們已經(jīng)掌握了整數(shù)的初步概念，并具備一定的加減法運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生能夠從日常生活中找到與整十?dāng)?shù)相關(guān)的例子。然而，學(xué)生在計(jì)算過程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)進(jìn)位和退位的概念理解不透徹，以及混淆加減法的運(yùn)算順序。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)可能表現(xiàn)為對(duì)抽象概念的接受程度有限，興趣傾向則偏向于具體、形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)設(shè)計(jì)為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和針對(duì)性，以下為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容：1.目標(biāo)設(shè)定：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法進(jìn)行計(jì)算，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.策略選擇：采用情景教學(xué)法，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.達(dá)標(biāo)水平：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出：能夠準(zhǔn)確說出整十?dāng)?shù)的概念和表示方法。列舉：能夠列舉出幾個(gè)整十?dāng)?shù)的例子，并說明其特征。解釋：能夠解釋整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算原理。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算式，進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。解決：能夠解決生活中簡(jiǎn)單的涉及整十?dāng)?shù)的加減問題。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過程和結(jié)果，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：通過參與計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和實(shí)用性。態(tài)度：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的問題，找到合適的解決方法。推理：能夠通過推理得出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的規(guī)律。創(chuàng)新：嘗試不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：能夠自我評(píng)價(jià)計(jì)算的正確性和效率。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈挠?jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法，難點(diǎn)在于理解進(jìn)位和退位的概念，以及如何在實(shí)際計(jì)算中正確應(yīng)用。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不足和運(yùn)算技巧的缺乏，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以輔助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在練習(xí)中自我檢測(cè)和反思。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具如畫筆和計(jì)算器。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，包括小組座位的合理排列和黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以確保教學(xué)活動(dòng)的高效性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示生活中常見的整十?dāng)?shù)場(chǎng)景（如商店購物、時(shí)間記錄等），引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和表示方法。提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些整十?dāng)?shù)的例子？它們是如何表示的？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠正確說出整十?dāng)?shù)的概念和表示方法。2.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：演示：教師通過PPT展示整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。講解：教師講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法，包括不進(jìn)位和不退位的情況。練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示。學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，并逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算比賽，增加趣味性。展示：每組派代表展示計(jì)算過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生在小組合作中積極交流，共同解決問題。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。學(xué)生能夠通過展示，提高表達(dá)能力和自信心。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法。提問：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成以下任務(wù)：1.獨(dú)立完成課后練習(xí)題。2.嘗試解決生活中簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)加減問題。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。7.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系。教師結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力的重要性。學(xué)生能夠樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。8.相關(guān)的教育理論時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合相關(guān)的教育理論，分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師探討如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解教育理論的基本概念。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中相關(guān)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)題，包括10道加減混合題。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，書面作答。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)景，要求使用整十?dāng)?shù)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，并考慮找零問題。完成形式：以書面報(bào)告形式呈現(xiàn)，包括計(jì)算過程和最終答案。提交時(shí)限：課后第三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與整十?dāng)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行深入研究，例如探究整十?dāng)?shù)乘法與除法的規(guī)律。完成形式：研究報(bào)告或數(shù)學(xué)小論文，包含問題提出、研究方法、結(jié)果分析等。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，提升科學(xué)研究和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，但部分學(xué)生在進(jìn)位和退位的處理上仍存在困難。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)計(jì)算技能方面基本達(dá)成，但在理解復(fù)雜運(yùn)算規(guī)則方面仍有提升空間。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活實(shí)例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生消化不良。鞏固環(huán)節(jié)的小組合作雖然提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生未能充分展示自己的思考過程。小結(jié)環(huán)節(jié)的回顧和提問有助于鞏固知識(shí)，但時(shí)間分配不夠合理。三、學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析中未充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來教學(xué)中，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.整十?dāng)?shù)的概念：整十?dāng)?shù)是指?jìng)€(gè)位數(shù)為0的整數(shù)，如10、20、30等，是學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。2.整十?dāng)?shù)的表示方法：整十?dāng)?shù)可以用文字或數(shù)字形式表示，如“二十”表示20，“三十”表示30。3.整十?dāng)?shù)加減法的基本規(guī)則：整十?dāng)?shù)相加時(shí)，只需將十位上的數(shù)字相加，個(gè)位保持0；整十?dāng)?shù)相減時(shí)，如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要在十位上借位。4.進(jìn)位和退位的概念：在整十?dāng)?shù)加減法中，當(dāng)個(gè)位相加超過10或個(gè)位相減不夠時(shí)，需要在十位上進(jìn)行進(jìn)位或退位。5.不進(jìn)位和不退位的計(jì)算：在整十?dāng)?shù)加減法中，如果個(gè)位相加不超過10或個(gè)位相減后個(gè)位不為負(fù)，則不需要進(jìn)位或退位。6.整十?dāng)?shù)加減法中的特殊規(guī)律：例如，任何數(shù)與20相加或相減，只需將這個(gè)數(shù)乘以2再加或減40。7.整十?dāng)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用：如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。8.整十?dāng)?shù)加減法與整數(shù)的關(guān)聯(lián)：整十?dāng)?shù)是整數(shù)的一部分，理解整十?dāng)?shù)的加減法有助于學(xué)生更好地掌握整數(shù)的加減法。9.整十?dāng)?shù)加減法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系：整十?dāng)?shù)加減法是乘除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響。10.整十?dāng)?shù)加減法中的錯(cuò)誤類型：如忘記進(jìn)位、退位，或者將加法和減法混淆。11.整十?dāng)?shù)加減法的學(xué)習(xí)策略：通過