第13課左耳刀與豎心旁教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級上冊西泠版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課左耳刀與豎心旁教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級上冊西泠版教材分析第13課“左耳刀與豎心旁教學(xué)設(shè)計”是2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級上冊西泠版教材的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞漢字的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握左耳刀和豎心旁的書寫技巧，提高學(xué)生的書法水平。教材內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提高文化自信。

2.增強學(xué)生的審美意識，提升書法作品的美感。

3.鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察力和動手實踐能力，促進身心健康發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確識別并書寫左耳刀和豎心旁部首。

-通過示范和練習(xí)，使學(xué)生掌握左耳刀和豎心旁在漢字中的位置和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“收”和“怕”等包含左耳刀和豎心旁的漢字，強化對部首書寫的掌握。

2.教學(xué)難點：

-左耳刀與豎心旁部首在結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別，學(xué)生容易混淆。

-左耳刀部首在書寫時，要保持整體結(jié)構(gòu)的平衡和美觀，學(xué)生可能難以把握。

-豎心旁部首在書寫時，要注意筆畫的順序和力度，避免出現(xiàn)筆畫交叉或斷筆的情況。

-練習(xí)書寫包含左耳刀和豎心旁的復(fù)雜漢字時，學(xué)生可能難以協(xié)調(diào)部首與整體字形的比例關(guān)系。教學(xué)資源-硬件資源：書法專用教室，書寫桌椅，黑板或白板，投影儀。

-軟件資源：書法教材《西泠版小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)》四年級上冊，書法教學(xué)軟件。

-課程平臺：學(xué)校書法教學(xué)平臺，在線書法練習(xí)資源。

-信息化資源：書法教學(xué)視頻，在線書法作品欣賞，書法學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：毛筆、墨汁、宣紙、毛氈，多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些精美的書法作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如筆畫、偏旁部首、結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如楷書、行書、隸書等不同書體的特點。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析，如古代書法家的作品、現(xiàn)代書法展覽等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解書法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關(guān)的主題進行深入討論，如“書法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”、“如何提高書法水平”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對書法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用書法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試臨摹一幅書法作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)書法。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

-結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)書法知識。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

-充分利用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

-適時進行課堂總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《書法入門教程》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書法入門書籍，內(nèi)容涵蓋了書法的基本知識、書寫技巧以及著名書法家的故事，有助于學(xué)生更深入地了解書法文化。

-《小學(xué)生書法練習(xí)指導(dǎo)》：這本書提供了大量的書法練習(xí)內(nèi)容，包括不同書體的練習(xí)范例，學(xué)生可以通過這些練習(xí)進一步提升自己的書法水平。

-《書法藝術(shù)欣賞》：通過這本書，學(xué)生可以欣賞到不同時期、不同書體的書法作品，增強審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試臨摹教材中的書法作品，通過模仿練習(xí)，加深對書法筆畫、結(jié)構(gòu)和布局的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查閱有關(guān)書法的書籍和資料，擴大知識面，增加對書法歷史的了解。

-組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，親身體驗書法藝術(shù)，感受書法之美。

-開展書法作品創(chuàng)作活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計獨特的書法作品。

-設(shè)立書法學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教育網(wǎng)站、在線書法課程等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效果。

3.實踐活動建議

-舉辦書法比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的書法水平。

-創(chuàng)辦書法社團，為學(xué)生提供更多展示和交流的平臺。

-與書法名家進行交流，邀請他們?yōu)閷W(xué)生進行書法講座或現(xiàn)場指導(dǎo)。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生進行書法游學(xué)活動，參觀書法圣地，體驗書法文化。

4.家庭作業(yè)建議

-每周完成一幅書法作品，可以是教材中的范例，也可以是學(xué)生自己設(shè)計的作品。

-每月選擇一位書法家進行深入研究，了解其生平、書法風(fēng)格和代表作品。

-每學(xué)期完成一篇關(guān)于書法的短文，可以是書法心得、書法故事或書法鑒賞。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否按時完成課堂任務(wù)等。

-評價學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生分組討論的質(zhì)量，包括討論內(nèi)容的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否積極參與討論、是否能夠有效溝通等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括對左耳刀和豎心旁的認(rèn)識、書寫技巧的掌握等。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.書法作品評價：

-評價學(xué)生的書法作品，包括字形是否規(guī)范、結(jié)構(gòu)是否合理、筆畫是否流暢等。

-根據(jù)學(xué)生的進步情況，給予積極的反饋和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點和指出需要改進的地方。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)評價與反饋的具體實施如下：

-課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予口頭表揚或批評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-小組討論成果展示：教師對每個小組的討論成果進行評價，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，并在課后進行個別輔導(dǎo)。

-書法作品評價：教師對學(xué)生的書法作品進行詳細(xì)評價，包括字形的規(guī)范度、結(jié)構(gòu)的合理性等，并給予改進建議。

-教師評價與反饋：教師通過課堂觀察、測試和作品評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，并在課后與學(xué)生進行一對一的反饋交流。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)

-任務(wù)：請學(xué)生在家臨摹教材中的“收”字，注意左耳刀和豎心旁的書寫位置和結(jié)構(gòu)。

-答案示例：“收”字臨摹，左耳刀部分居上，豎心旁部分居下，左耳刀的橫折部分要寫直，豎心旁的豎要寫得挺拔。

2.漢字拆分與重組

-任務(wù)：將“驚”字拆分為基本部首，并嘗試重組為新的漢字。

-答案示例：“驚”字可以拆分為“心”和“井”，重組后可以形成新字“凈”。

3.書法鑒賞

-任務(wù)：選擇一幅書法作品，分析其筆畫、結(jié)構(gòu)和布局特點，并寫下自己的鑒賞心得。

-答案示例：選擇的書法作品為《蘭亭序》，其筆畫流暢自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局和諧，體現(xiàn)了王羲之的書法藝術(shù)風(fēng)格。

4.創(chuàng)意書法設(shè)計

-任務(wù)：以“快樂”為主題，設(shè)計一個包含左耳刀和豎心旁的書法作品。

-答案示例：設(shè)計一個“快”字，將左耳刀部分設(shè)計成笑臉，豎心旁部分設(shè)計成快樂的