五年級英語下冊UnitLetsmakeakite教案新版湘少版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容為五年級英語下冊Unit2“Let’smakeakite”的教學(xué)，屬于湘教版教材。這一單元主要圍繞風(fēng)箏制作展開，涵蓋了制作風(fēng)箏所需的詞匯和句型，如“material”，“stick”，“string”等，以及相關(guān)的日常用語。從單元乃至整個(gè)課程體系來看，本課內(nèi)容旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，為后續(xù)的英語實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的英語詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語時(shí)仍存在困難，如詞匯量不足、語法掌握不牢固等。此外，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平和認(rèn)知特點(diǎn)方面也存在差異。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握風(fēng)箏制作所需的詞匯和句型；學(xué)會(huì)用英語描述風(fēng)箏的制作過程；提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手操作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出風(fēng)箏制作所需的詞匯，如“material”、“stick”、“string”等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行描述。學(xué)生能夠列舉風(fēng)箏制作的基本步驟，并能夠用英語描述每個(gè)步驟，如“Cutthepaperintostrips.”（把紙剪成條狀。）2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏。學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何使用英語進(jìn)行簡單的問題解決和交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)尊重他人、樂于分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握風(fēng)箏制作所需的基本詞匯和句型，并能用英語描述制作過程。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際制作過程中，尤其是在設(shè)計(jì)和制作風(fēng)箏時(shí)如何進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和英語口語表達(dá)技巧，因此需要通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作五年級英語下冊Unit2“Let’smakeakite”的教學(xué)課件，包括圖片、視頻等多媒體資源；準(zhǔn)備風(fēng)箏制作步驟的圖表和模型；收集相關(guān)音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集風(fēng)箏制作的圖片和資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一幅精美的風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“Boysandgirls,lookatthisbeautifulkite.Doyouknowwhatitis?Canyouguesshowitismade?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，猜測風(fēng)箏的名稱和制作方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出風(fēng)箏的名稱，并嘗試描述風(fēng)箏的制作方法。3.教師引導(dǎo)：教師簡要介紹風(fēng)箏的起源和文化意義，引出本課主題?！癒iteisatraditionalChineseartform.Ithasalonghistoryandisverypopularinourcountry.Today,wearegoingtolearnabouthowtomakeakiteinEnglish.”二、新授（20分鐘）1.詞匯教學(xué)：教師展示風(fēng)箏制作所需的詞匯卡片，如“material”、“stick”、“string”等。學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫風(fēng)箏制作所需的詞匯。2.句型教學(xué)：教師通過示范，展示如何用英語描述風(fēng)箏的制作過程?！癋irst,weneedsomematerial.Then,wecutthepaperintostrips.Next,wemakeaframewithsticks.Afterthat,wetiethestringtotheframe.Finally,weflythekite.”學(xué)生跟讀并模仿教師的句子。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確使用句型描述風(fēng)箏的制作過程。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張風(fēng)箏制作步驟圖。學(xué)生根據(jù)步驟圖，用英語描述制作過程。預(yù)期行為：學(xué)生在小組合作中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。三、鞏固（15分鐘）1.角色扮演：教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演制作風(fēng)箏的學(xué)生，另一組扮演提問者。提問者用英語提問制作風(fēng)箏的步驟，制作組用英語回答。預(yù)期行為：學(xué)生在角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對話。2.游戲活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一張風(fēng)箏圖片，將圖片剪成碎片，分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，將碎片拼成完整的圖片。預(yù)期行為：學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。四、小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型?！癟oday,wehavelearnedhowtomakeakiteinEnglish.Wehavelearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Let’sreviewthemtogether.”2.學(xué)生展示：每組選派一名代表，用英語展示本組的制作過程。預(yù)期行為：學(xué)生在展示中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自信心。五、作業(yè)（5分鐘）1.課后練習(xí)：教師布置課后練習(xí)，要求學(xué)生用英語描述自己制作風(fēng)箏的過程。預(yù)期行為：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語描述自己制作風(fēng)箏的過程，包括使用的材料、制作步驟和感受。完成形式：書面作業(yè)，可以是日記形式或小作文。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對風(fēng)箏制作詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)箏文化，包括風(fēng)箏的歷史、制作工藝和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)箏活動(dòng)。完成形式：研究報(bào)告或圖片展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息和進(jìn)行調(diào)查研究的能力，同時(shí)加深對文化知識(shí)的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)新的風(fēng)箏模型，并編寫制作說明。完成形式：實(shí)物展示和書面說明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐技能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語描述風(fēng)箏的制作過程。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作和表達(dá)中仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)效果顯著，尤其是小組合作和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。但在講解新知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，說明教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。3.學(xué)情分析與后續(xù)教學(xué)學(xué)情分析較為全面，但對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)測不夠精準(zhǔn)。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.風(fēng)箏制作詞匯：學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)箏制作過程中常用的英語詞匯，如"material"（材料）、"stick"（棍）、"string"（繩子）、"tape"（膠帶）、"paper"（紙）等，以及相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞，如"cut"（剪）、"glue"（粘）、"tie"（系）等。2.風(fēng)箏制作步驟：了解并描述風(fēng)箏制作的基本步驟，包括準(zhǔn)備材料、剪裁紙張、制作框架、系繩和放飛風(fēng)箏，并能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)每個(gè)步驟。need...we...we...并運(yùn)用描述制作過程的英語句型，如"First,weneed..."、"Next,we..."、"Afterthat,we..."、"Finally,we..."，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述常規(guī)動(dòng)作。4.文化知識(shí)介紹：了解風(fēng)箏在中國文化中的意義和地位，包括其歷史起源、傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用以及象征意義。5.小組合作技能：通過小組合作完成風(fēng)箏制作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。6.英語口語表達(dá)：通過角色扮演和實(shí)際操作，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，尤其是在