七年級英語UnitIsthisyourpencil教案人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版七年級英語Unit1，該單元圍繞“物品的歸屬”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握詢問物品歸屬的常用句型和詞匯，提高日常交流能力。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。它不僅有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)語法，還能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在單元乃至整個課程體系中，本課起著承上啟下的作用，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多實用句型和詞匯奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗和詞匯量相對有限。在課堂中，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，容易混淆某些詞匯的用法，以及在實際交流中缺乏自信。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、互動練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高語言運用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握詢問物品歸屬的常用句型和詞匯；能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流；提高聽、說、讀、寫四項基本技能。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)句型和詞匯，在真實語境中準(zhǔn)確表達自己的想法，并能夠進行簡單的對話交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出詢問物品歸屬的常用句型，如"Isthisyourpencil?"和"Whoseisthis?"列舉：學(xué)生能夠列舉至少5個與物品歸屬相關(guān)的詞匯，如"pencil,""pen,""book,""bag,""key."解釋：學(xué)生能夠解釋"this,""that,""whose,""is,""your,""mine,""ours,""theirs"等詞匯在句子中的用法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的對話，詢問并回答物品的歸屬。評價：學(xué)生能夠評價同伴的對話，指出其中的錯誤或改進之處。論證：學(xué)生能夠使用所學(xué)句型和詞匯，在小組活動中進行角色扮演，模擬真實情境下的物品歸屬詢問。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠表達對物品歸屬問題的關(guān)注，并意識到在交流中準(zhǔn)確表達的重要性。列舉：學(xué)生能夠列舉至少2個在日常生活中可能遇到需要詢問物品歸屬的情境。解釋：學(xué)生能夠解釋為什么在交流中保持禮貌和清晰對于解決歸屬問題很重要。4.科學(xué)思維的目標(biāo)闡釋：學(xué)生能夠闡釋如何通過邏輯推理來解決問題，例如在詢問物品歸屬時如何通過對方的回答來推斷物品的所有者。設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個實驗或游戲，以練習(xí)和鞏固詢問物品歸屬的句型和詞匯。論證：學(xué)生能夠論證為什么掌握詢問物品歸屬的句型和詞匯對于提高英語交流能力至關(guān)重要。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價：學(xué)生能夠評價自己在詢問物品歸屬時的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和流利度。設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個自我評價表，用于評估自己在學(xué)習(xí)過程中的進步。論證：學(xué)生能夠論證通過自我評價如何幫助自己改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于掌握詢問物品歸屬的句型和詞匯，難點在于學(xué)生在實際交流中運用這些句型進行有效溝通，難點原因在于學(xué)生可能缺乏足夠的語境練習(xí)和自信心。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、互動式任務(wù)單、實物教具以及相關(guān)音頻視頻資料，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)課文，準(zhǔn)備筆和筆記本。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個學(xué)生都能參與互動。此外，設(shè)計清晰的黑板板書框架，以便于講解和記錄關(guān)鍵信息。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：通過展示一些常見的校園物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的歸屬問題。教師引導(dǎo)：is...is...rning,class!Today,wearegoingtotalkabout'Thisis...andthatis...'.""Let'sstartwithsomepictures.Canyoutellmewhosethesethingsare?"學(xué)生活動：觀察圖片，思考物品的歸屬。舉手回答，說出物品的歸屬。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別圖片中的物品。學(xué)生能夠用簡單的英語表達物品的歸屬。2.新授（10分鐘）活動設(shè)計：教師通過實物或PPT展示，講解詢問物品歸屬的常用句型和詞匯。學(xué)生跟讀并模仿句型。教師引導(dǎo)："Now,let'slearnsomenewvocabularyandphrases.Lookattheboard."your...?this...?ousomeobjects,andyouneedtoask'Isthisyour...?'or'Whoseisthis...?'"學(xué)生活動：觀察板書，記憶新詞匯和句型。跟讀教師展示的句型。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別并記憶新詞匯和句型。學(xué)生能夠模仿句型進行簡單的問答。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：分組練習(xí)，學(xué)生互相詢問物品的歸屬。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。教師引導(dǎo)："Now,let'spracticewhatwe'velearned.Workinpairsandaskeachotheraboutyourobjects.""Remembertousethecorrectvocabularyandsentencestructure."學(xué)生活動：與同伴進行對話，詢問物品的歸屬。注意同伴的回答，學(xué)習(xí)正確的表達方式。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在同伴間進行簡單的物品歸屬問答。學(xué)生能夠糾正同伴的錯誤，提高語言準(zhǔn)確性。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師引導(dǎo)："Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethekeyvocabularyandphraseswe'velearned?""Whatdidyoufindmostchallengingorinterestingabouttoday'slesson?"學(xué)生活動：回顧所學(xué)內(nèi)容，復(fù)述重點詞匯和句型。分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生能夠表達自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：分配課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。教師引導(dǎo)："Forhomework,pleasepracticethevocabularyandphraseswe'velearnedtoday.Youcanaskyourfamilymembersorfriendstohelpyou.""Remembertousethecorrectsentencestructure."學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。6.課堂評價（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行評價。教師引導(dǎo)："Now,let'sevaluateyourperformanceintoday'sclass.Iwillcheckyourhomeworkandlistentoyourdiscussions.""Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard!"學(xué)生活動：積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動。學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高語言能力。7.課后反思（教師）教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行課后反思，總結(jié)教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)："Aftertheclass,Iwillreflectontoday'steachingandtrytoimprovemyteachingmethodsforthenextlesson.""Iwillalsoconsiderhowtobetterengagestudentsinthelearningprocess."預(yù)期行為：教師能夠?qū)虒W(xué)效果進行客觀評價。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成一份關(guān)于日常物品歸屬的對話練習(xí)。完成形式：書面練習(xí)，兩人一組，互相問答。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對詢問物品歸屬的句型和詞匯的記憶，提高基本的語言運用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于校園生活中物品丟失和歸還的情景劇，并扮演不同角色進行表演。完成形式：小組合作，準(zhǔn)備劇本、道具和服裝。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己感興趣的物品，通過調(diào)查問卷或訪談，了解該物品在不同文化中的歸屬觀念和表達方式。完成形式：研究報告，包括問卷調(diào)查結(jié)果、訪談記錄、個人分析等。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、批判性思維和國際視野，同時提高他們的研究能力和跨文化交流能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生掌握詢問物品歸屬的句型和詞匯，以及能夠進行簡單的日常交流。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到這個目標(biāo)。但在實際交流中，部分學(xué)生仍然存在語法錯誤和發(fā)音問題，說明在語言運用方面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過實物展示和PPT講解，學(xué)生的注意力集中，對新詞匯和句型的記憶效果較好。在鞏固環(huán)節(jié)，分組練習(xí)的形式激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，但部分學(xué)生在互動中缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回顧和分享較為積極，但深度有限，需要進一步引導(dǎo)。3.教學(xué)改進思路針對學(xué)生存在的語言運用問題，未來教學(xué)中將增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高學(xué)生的實際交流能力。同時，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。此外，將引入更多元化的教學(xué)資源，如視頻、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)學(xué)生應(yīng)掌握基本的詢問物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)，如"Isthisyourpencil?"和"Whoseisthis?"，并了解其構(gòu)成要素。2.常用詞匯學(xué)生需要熟悉并能夠正確使用與物品歸屬相關(guān)的詞匯，包括"pencil,""pen,""book,""bag,""key,""whose,""mine,""ours,""theirs"等。3.代詞的用法教師應(yīng)強調(diào)"this,""that,""whose"等代詞在詢問物品歸屬時的用法，以及它們在句子中的位置。4.所有格的構(gòu)成學(xué)生需要了解所有格的構(gòu)成方法，例如在單數(shù)名詞后加's，在復(fù)數(shù)名詞后加's或'。5.物品歸屬的表達方式學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何用英語表達物品的歸屬，包括直接詢問和回答。6.日常交流中的應(yīng)用學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑦@些句型和詞匯應(yīng)用到日常交流中，例如在詢問失物或歸還物品時使用。7.語法規(guī)則的復(fù)習(xí)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)和鞏固名詞、代詞、所有格等語法規(guī)則。8.聽力理解學(xué)生應(yīng)通過聽力練習(xí)，提高對詢問物品歸屬的句型的聽力理解能力。9.口語表達學(xué)生應(yīng)通過角色扮演和對話練習(xí)，提高口語表達能力，特別是在詢問和回答物品歸屬時。10.情境創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。11.文化差異教師可以簡要介紹不同文化中關(guān)于物品歸屬的表達方式，以拓寬學(xué)生的國際視野。12.評價與反饋學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何對同伴的交流進行評價和反饋，以促進共同進步。13.小組合作通過小組合作，學(xué)生可以練習(xí)如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。