第三課創(chuàng)意回形針教學設計-2025-2026學年小學勞動六年級上冊（2023修訂）粵教版（主編：徐長發(fā)）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)意回形針教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握回形針的基本形狀和用途。

-理解回形針的創(chuàng)意使用方法，如制作簡易工具、藝術裝飾等。

-通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學難點：

-難點一：回形針的創(chuàng)意變形技巧。學生需要理解如何通過簡單的折疊和彎曲改變回形針的形狀，以適應不同的創(chuàng)意需求。

舉例：如何將回形針變成一個小夾子或一個小鉤子。

-難點二：創(chuàng)意作品的實用性設計。學生需要考慮如何使回形針的創(chuàng)意作品既美觀又實用。

舉例：設計一個回形針書簽，既要美觀又要方便閱讀時使用。

-難點三：作品的整體協(xié)調性。學生在設計過程中需要考慮作品的顏色、形狀和大小之間的協(xié)調，以達到最佳視覺效果。

舉例：在制作回形針裝飾品時，如何選擇合適的顏色搭配，使作品看起來和諧統(tǒng)一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2025-2026學年小學勞動六年級上冊》教材，特別是包含回形針創(chuàng)意活動的章節(jié)。

2.輔助材料：準備回形針的圖片集、創(chuàng)意作品案例視頻，以及相關的手工制作步驟圖解。

3.實驗器材：準備足夠的回形針、剪刀、膠水等基本手工制作工具，并確保其安全無毒。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組有一張實驗操作臺，方便學生操作和展示作品。五、教學過程一、導入新課

1.教師出示一個回形針，引導學生觀察并思考回形針的形狀、用途。

2.學生分享自己對回形針的了解，教師總結回形針的基本特征。

二、新課學習

1.教師展示回形針的創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生思考回形針的創(chuàng)意可能性。

2.學生分組討論，列舉出回形針的創(chuàng)意用途，如制作書簽、掛飾、裝飾品等。

3.教師講解回形針的創(chuàng)意變形技巧，如折疊、彎曲等，并示范制作一個回形針書簽。

4.學生跟隨教師示范，動手制作回形針書簽，教師巡回指導。

三、動手實踐

1.學生根據所學，發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個回形針的創(chuàng)意作品。

2.學生分組展示自己的作品，其他學生評價并提出改進建議。

3.教師挑選優(yōu)秀作品進行點評，總結創(chuàng)意作品的特點。

四、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調回形針的創(chuàng)意變形技巧和實用性設計。

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和體會，教師點評并總結。

3.教師布置課后作業(yè)：收集生活中常見的物品，思考如何利用這些物品進行創(chuàng)意設計。

五、課堂小結

1.教師對本節(jié)課進行總結，強調回形針的實用性和創(chuàng)意性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵學生在生活中發(fā)揮創(chuàng)意，善于發(fā)現生活中的美。

六、拓展延伸

1.教師提出問題：生活中還有哪些物品可以進行創(chuàng)意設計？如何使這些設計既美觀又實用？

2.學生分組討論，分享自己的觀點，教師總結并點評。

七、課后作業(yè)

1.收集生活中常見的物品，思考如何利用這些物品進行創(chuàng)意設計。

2.設計一個回形針的創(chuàng)意作品，并制作出來。

八、教學反思

本節(jié)課通過引導學生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學過程，提高學生的學習興趣和參與度。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**動手能力提升**：通過本節(jié)課的創(chuàng)意回形針制作活動，學生們在動手實踐的過程中，學會了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的手部協(xié)調能力和精細操作技能。

2.**創(chuàng)意思維發(fā)展**：學生在設計回形針創(chuàng)意作品時，需要發(fā)揮自己的想象力，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。他們在實踐中嘗試不同的形狀和組合，鍛煉了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3.**審美能力增強**：在制作過程中，學生學會了如何搭配顏色、選擇合適的形狀，以及如何使作品整體協(xié)調，這有助于提高他們的審美能力。

4.**問題解決能力**：在遇到制作難題時，學生需要自己思考解決方案，或者與同伴討論，這有助于提高他們的問題解決能力和團隊合作能力。

5.**生活技能掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了回形針的創(chuàng)意使用方法，還可能激發(fā)他們對其他日常物品進行創(chuàng)意改造的興趣，從而掌握更多實用的生活技能。

6.**學習興趣激發(fā)**：通過親手制作回形針作品，學生們對勞動課程產生了濃厚的興趣，這種興趣可能促使他們在課后繼續(xù)探索和嘗試其他創(chuàng)意制作活動。

7.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：在完成作品后，學生們體驗到了成功的喜悅，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和成就感。同時，通過展示和評價作品，學生們學會了尊重他人，學會了欣賞他人的勞動成果。

8.**知識內化**：學生在實踐中理解了回形針的基本形狀和用途，這些知識通過實踐得到了鞏固和內化，有助于他們在日常生活中更好地利用回形針。

9.**跨學科知識應用**：在創(chuàng)意設計中，學生可能需要運用到數學中的幾何知識，如對稱、比例等，這有助于他們將所學知識應用于實際情境中。

10.**環(huán)保意識增強**：通過使用廢舊回形針進行創(chuàng)意制作，學生體會到了環(huán)保的重要性，這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上積極參與，認真觀察回形針的形狀和用途，對于教師的示范操作，學生能夠迅速跟隨并嘗試。在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，學生們表現出極高的熱情，大多數學生能夠根據教師提供的材料，獨立完成回形針的創(chuàng)意作品。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。在展示創(chuàng)意作品時，每個小組都呈現出了獨特的設計，體現了學生在創(chuàng)意設計方面的潛力。通過小組合作，學生們學會了如何有效地溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對回形針基本知識點的掌握程度，進行了隨堂測試。測試包括填空題、選擇題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于回形針形狀、用途以及創(chuàng)意變形技巧的問題。

4.學生自評與互評：

在完成作品后，學生進行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)中，學生們反思了自己在制作過程中的優(yōu)點和不足；互評環(huán)節(jié)中，學生們給予了同伴建設性的意見和建議。這一環(huán)節(jié)有助于學生學會客觀評價自己和他人的工作。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-對學生的積極參與表示肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對學生在創(chuàng)意設計上的表現給予高度評價，同時指出了一些設計上的改進空間。

-對于隨堂測試中的不足，教師提出了針對性的輔導建議，幫助學生鞏固相關知識點。

-對學生的自評和互評給予認可，強調評價的重要性，并鼓勵學生在日常生活中學會自我管理和團隊協(xié)作。

6.教學效果反思：

教師對本節(jié)課的教學效果進行了反思，認為以下措施有助于提高教學效果：

-豐富教學手段，如多媒體展示、實際操作演示等，以增強學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的主動學習意識。

-通過小組合作和互動討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-定期進行隨堂測試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

7.后續(xù)教學建議：

-在下一節(jié)課中，將重點講解回形針的更多創(chuàng)意變形技巧，并引導學生嘗試更多樣的設計。

-安排一次作品展示活動，讓學生有機會展示自己的創(chuàng)意作品，并從中獲得反饋。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，例如制作實用的小工具或裝飾品，以提高學生的實踐能力。八、板書設計①回形針的基本形狀與用途

-形狀：圓形頭部，細長身體

-用途：文件整理、夾持物品

②創(chuàng)意回形針的制作步驟

-觀察與思考：觀察回形針，思考其創(chuàng)意可能性

-設計：發(fā)揮想象力，設計創(chuàng)意作品

-制作：動手制作，實踐創(chuàng)意設計

-評價：展示作品，接受他人評價

③回形針創(chuàng)意變形技巧

-折疊：改變回形針的形狀，如制作小夾子

-彎曲：調整回形針的曲線，如制作鉤子

-組合：將多個回形針組合，形成新形狀

④創(chuàng)意回形針作品展示

-書簽：利用回形針制作書簽

-裝飾品：制作回形針掛飾或裝飾品

-實用工具：利用回形針制作簡易工具

⑤教學總結

-回形針的創(chuàng)意使用

-創(chuàng)意設計的重要性

-動手實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學反思教學反思

今天上了關于創(chuàng)意回形針的課程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在介紹回形針的基本形狀和用途時，學生們表現得比較被動，這可能是因為他們對回形針的用途并不陌生，缺乏新鮮感。因此，我嘗試通過提問和互動來調動他們的積極性。比如，我提出了“你們在生活中見過哪些回形針的創(chuàng)意用法？”這樣的問題，學生們開始活躍起來，分享了自己的一些觀察和想法。這讓我意識到，即使是簡單的物品，也能通過提問的方式激發(fā)學生的思考。

其次，我在講解創(chuàng)意變形技巧時，發(fā)現了一些學生對于回形針的物理特性理解不夠。比如，有些學生在嘗試彎曲回形針時，力度過大導致回形針斷裂。我意識到，對于這些技巧的講解，我可能需要更加細致，不僅要告訴他們如何操作，還要解釋為什么這樣做，以及可能會遇到的問題和解決方法。我決定在下次課之前，準備一些關于材料物理特性的資料，以便更好地指導學生。

在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在表達自己的創(chuàng)意時，有的比較含蓄，有的則過于直接。這讓我思考如何更好地引導學生進行有效的溝通。我決定在未來的教學中，可以設置一些角色扮演的活動，讓學生在模擬情境中練習如何表達自己的觀點，同時學會傾聽和尊重他人的意見。

此外，我還注意到，有些學生在制作過程中遇到了困難，他們可能會感到沮喪。我意識到，作為教師，我需要更加關注學生的情感狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持。我計劃在接下來的課程中，加入一些心理輔導的內容，幫助學生建立自信，鼓勵他們在遇到困難時不要輕易放棄。

最后，我對課堂的整體效果進行了反思。我認為，雖然學生們在創(chuàng)意設計上表現出了一定的潛力，但他們的作品在細節(jié)處理上還有提升空間。這可能是因為他們在設計過程中，對于材料的特性、色彩的搭配等方面考慮不夠周全。我打算在下一節(jié)課中，增加一些關于設計原則和美學知識的講解，幫助學生提升作品的整體質量。課后作業(yè)1.**創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)**：

作業(yè)描述：利用家中現有的回形針，設計并制作一個實用的創(chuàng)意物品。

學生需要：

-選擇一個回形針，思考其可能的用途。

-設計一個創(chuàng)意方案，描述如何改造回形針以實現新的功能。

-制作并展示最終作品，附上設計理念和制作步驟。

答案示例：

-學生A設計了一個回形針書簽，將回形針的頭部彎曲成書簽的形狀，并使用另一根回形針作為書簽的固定部分。

2.**回形針變形比賽**：

作業(yè)描述：在5分鐘內，盡可能多地展示回形針的不同變形。

學生需要：

-在規(guī)定時間內，通過折疊、彎曲等方式，展示回形針的各種變形。

-記錄下變形的數量和每種變形的名稱。

答案示例：

-學生B在5分鐘內展示了8種不同的回形針變形，包括“小夾子”、“鉤子”、“小勺子”等。

3.**回形針故事創(chuàng)作**：

作業(yè)描述：以“回形針的奇幻之旅”為題，創(chuàng)作一個短故事。

學生需要：

-編寫一個關于回形針的故事，講述它如何從一個普通的辦公用品變成一個冒險家。

-故事中至少包含回形針的三個變形場景。

答案示例：

-學生C的故事中，回形針變形為一把鑰匙，幫助它打開了一個神秘的寶箱。

4.**回形針環(huán)保意識宣傳**：

作業(yè)描述：設計一張海報，宣傳如何重復使用回形針，減少浪費。

學生需要：

-設計一張海報，內容包括回形針的重復使用