季版一年級語文下冊課文古詩兩首教案新人教版（2025—2026學年）一、教學分析季版一年級語文下冊課文古詩兩首教案，針對新教育版教材（2025—2026學年）編寫。本單元課文選取了兩首適合一年級學生閱讀的古詩，旨在通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。在教學大綱和課程標準的指導下，本課內容與前后知識緊密關聯，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。核心概念包括對古詩的理解、朗讀技巧以及詩歌意境的感悟。技能方面，重點訓練學生的朗讀能力、背誦能力和初步的詩歌鑒賞能力。二、學情分析一年級學生正處于語言敏感期，對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和節(jié)奏的語言形式有天然的興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對古詩詞的理解能力有限，容易在朗讀時出現斷句不當、理解偏差等問題。此外，學生的記憶力和注意力集中時間較短，需要教師在教學中采取生動活潑的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。本節(jié)課需關注學生的個體差異，針對易錯點和混淆點進行重點講解，確保所有學生都能達到教學目標。三、教學目標與策略教學目標設定為：1.讓學生能夠正確朗讀兩首古詩，理解基本內容；2.培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，初步感受古詩的意境美；3.提高學生的朗讀技巧和背誦能力。為實現這些目標，教師將采用以下教學策略：1.利用多媒體資源，生動展示詩歌背景，激發(fā)學生興趣；2.通過分組朗讀、角色扮演等方式，提高學生的朗讀積極性；3.設計互動環(huán)節(jié)，引導學生參與討論，深入理解詩歌內涵；4.結合生活實際，幫助學生將所學知識應用于實際情境中。通過這些策略，確保教學過程既符合學生認知特點，又能有效達成教學目標。二、教學目標知識的目標：說出《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的基本內容。列舉兩首古詩中的意象和關鍵詞匯。能力的目標：解釋古詩中的修辭手法和表現手法。設計簡單的詩歌朗誦活動，提高朗讀技巧。情感態(tài)度與價值觀的目標：體驗古詩所表達的思鄉(xiāng)之情和自然之美。培養(yǎng)對古典文學的興趣和尊重傳統(tǒng)文化的態(tài)度?？茖W思維的目標：通過分析古詩的結構和韻律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。評價古詩的藝術價值和歷史意義?？茖W評價的目標：評價自己對古詩的理解和感受，進行自我反思。評價同伴的詩歌朗誦，提出建設性意見。三、教學重難點教學重點在于正確朗讀和背誦《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，理解詩歌的基本內容。教學難點在于引導學生理解古詩中的意象和修辭手法，以及如何通過詩歌感受作者的情感。一年級學生理解古詩的抽象性較強，因此需要通過生動形象的教學方法幫助學生突破難點。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、教具、音頻視頻資料等在內的教學資源，共計5項。學生需預習古詩內容，并準備2種學習用具。同時，教學環(huán)境將布置3個小組座位區(qū)域，并設計1個黑板板書框架，以輔助教學。這些準備將幫助學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高教學效果。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：教師播放一段輕松愉快的背景音樂，營造良好的學習氛圍。教師引導學生回顧上節(jié)課的內容，激發(fā)學生對古詩的興趣。提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些古詩？你們喜歡古詩嗎？”學生活動：學生積極回憶上節(jié)課所學內容，并分享自己的感受。學生對古詩表現出濃厚的興趣，愿意參與接下來的學習。新授任務一：情境導入目標：通過情境導入，激發(fā)學生學習興趣，為后續(xù)學習打下基礎?；顒臃桨福航處熣故疽环枥L春天景色的圖片，引導學生觀察畫面中的景物。教師提問：“同學們，你們看到了什么？這就是春天，你們知道春天的古詩嗎？”教師介紹《春曉》這首古詩，簡要介紹作者孟浩然。教師活動：步驟一：展示圖片，引導學生觀察。步驟二：提問，引導學生關注春天。步驟三：介紹古詩《春曉》，激發(fā)學習興趣。學生活動：步驟一：觀察圖片，描述畫面中的景物。步驟二：分享對春天的感受。步驟三：了解《春曉》這首古詩。即時評價標準：學生能夠描述圖片中的景物。學生能夠分享對春天的感受。學生能夠了解《春曉》這首古詩。任務二：朗讀與背誦目標：通過朗讀和背誦，提高學生的語音語調和記憶力?；顒臃桨福航處煼蹲x《春曉》，引導學生跟讀。教師組織學生分組進行朗讀比賽，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。教師指導學生背誦《春曉》，強調讀音、節(jié)奏和停頓。教師活動：步驟一：范讀《春曉》，引導學生跟讀。步驟二：組織朗讀比賽，觀察學生表現。步驟三：指導學生背誦，強調讀音和節(jié)奏。學生活動：步驟一：跟讀《春曉》，注意語音語調。步驟二：參與朗讀比賽，提高合作精神和競爭意識。步驟三：背誦《春曉》，注意讀音和節(jié)奏。即時評價標準：學生能夠正確朗讀《春曉》。學生能夠背誦《春曉》，讀音和節(jié)奏準確。任務三：理解與分析目標：引導學生理解古詩的內容，分析詩句的意境和修辭手法?；顒臃桨福航處熤v解《春曉》的基本內容，引導學生分析詩句的意境。教師提問：“同學們，這首詩描繪了春天的哪些景象？你們能從中感受到什么？”教師引導學生分析詩句的修辭手法，如擬人、對仗等。教師活動：步驟一：講解《春曉》的基本內容。步驟二：提問，引導學生感受詩句的意境。步驟三：分析詩句的修辭手法。學生活動：步驟一：傾聽教師的講解，理解詩句內容。步驟二：回答教師的問題，分享感受。步驟三：分析詩句的修辭手法。即時評價標準：學生能夠理解《春曉》的基本內容。學生能夠感受到詩句的意境。學生能夠分析詩句的修辭手法。任務四：創(chuàng)作與表達目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力?；顒臃桨福航處熞龑W生根據《春曉》的內容，創(chuàng)作一首新的古詩。教師組織學生進行詩歌朗誦比賽，展示自己的創(chuàng)作成果。教師鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得，提高學生的自信心。教師活動：步驟一：引導學生創(chuàng)作新的古詩。步驟二：組織詩歌朗誦比賽，觀察學生表現。步驟三：鼓勵學生分享創(chuàng)作心得。學生活動：步驟一：根據《春曉》的內容，創(chuàng)作新的古詩。步驟二：參與詩歌朗誦比賽，展示自己的創(chuàng)作成果。步驟三：分享創(chuàng)作心得，提高自信心。即時評價標準：學生能夠創(chuàng)作出新的古詩。學生能夠流暢地進行詩歌朗誦。學生能夠分享自己的創(chuàng)作心得。任務五：拓展與應用目標：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)?；顒臃桨福航處熃M織學生進行小組討論，探討古詩與現實生活的聯系。教師引導學生觀察周圍的自然景物，嘗試用古詩來描繪。教師鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友。教師活動：步驟一：組織小組討論，探討古詩與現實生活的聯系。步驟二：引導學生觀察自然景物，嘗試用古詩來描繪。步驟三：鼓勵學生分享所學知識。學生活動：步驟一：參與小組討論，分享觀點。步驟二：觀察自然景物，嘗試用古詩來描繪。步驟三：分享所學知識，提高綜合素養(yǎng)。即時評價標準：學生能夠探討古詩與現實生活的聯系。學生能夠用古詩描繪自然景物。學生能夠分享所學知識，提高綜合素養(yǎng)。鞏固時間預估：10分鐘教師活動：教師組織學生進行課堂小結，回顧本節(jié)課所學內容。教師提出一些問題，檢查學生對知識的掌握情況。教師鼓勵學生提出疑問，及時解答學生的困惑。學生活動：學生積極參與課堂小結，回顧所學內容。學生認真回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。學生提出疑問，與教師進行互動交流。小結時間預估：5分鐘教師活動：教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調重點和難點。教師布置課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。教師鼓勵學生繼續(xù)學習古詩，提高自己的文學素養(yǎng)。學生活動：學生認真聽講，總結本節(jié)課所學內容。學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生積極參與課堂互動，提出自己的疑問。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：背誦并默寫《靜夜思》和《春曉》兩首古詩。完成形式：學生需在作業(yè)本上默寫兩首古詩，并注意字跡工整。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過背誦和默寫，鞏固學生對古詩的記憶和理解，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展性作業(yè)：內容：以《春曉》為題材，創(chuàng)作一首新的古詩。完成形式：學生需在作業(yè)本上創(chuàng)作一首新的古詩，并附上自己的創(chuàng)作感悟。提交時限：下下周課前三日。能力培養(yǎng)目標：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的文學表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：收集關于《靜夜思》和《春曉》的背景資料，撰寫一篇小論文。完成形式：學生需收集相關資料，撰寫一篇關于《靜夜思》和《春曉》的小論文，字數不限。提交時限：下月課前三日。能力培養(yǎng)目標：通過探究性學習，培養(yǎng)學生的資料收集能力、分析能力和寫作能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本概念：了解古詩的定義、特點以及在中國文學史上的地位，認識到古詩作為漢語言文字的藝術形式，具有獨特的韻律美和意境美。2.《靜夜思》的作者與背景：掌握《靜夜思》的作者李白及其生平事跡，了解詩歌產生的時代背景和文化環(huán)境。3.《春曉》的作者與背景：了解《春曉》的作者孟浩然及其作品風格，認識唐代詩歌的特點。4.古詩的朗讀技巧：學習如何正確朗讀古詩，包括停頓、節(jié)奏、音調等方面的把握，以及如何通過朗讀傳達詩歌的情感。5.古詩的背誦方法：掌握有效的背誦方法，如分段背誦、連句背誦等，提高背誦效率。6.古詩的意象分析：學習如何分析古詩中的意象，如自然景物、人物形象等，理解作者通過意象傳達的思想感情。7.古詩的修辭手法：識別并理解古詩中常用的修辭手法，如擬人、對仗、夸張等，分析其表達效果。8.古詩的意境理解：學習如何感受和理解古詩的意境，體會詩歌中的情感和哲理。9.古詩與生活的聯系：探討古詩中蘊含的生活哲理，引導學生將古詩中的智慧應用于實際生活中。10.古詩創(chuàng)作的基本要素：了解古詩創(chuàng)作的基本要素，如立意、選材、構思等，為學生的詩歌創(chuàng)作提供指導。11.詩歌朗誦的藝術性：學習如何進行詩歌朗誦，包括語速、語調、表情等方面的調整，提高朗誦的藝術性。12.詩歌鑒賞的基本方法：掌握詩歌鑒賞的基本方法，如整體把握、局部分析、比較閱讀等，提高學生的文學鑒賞能力。13.詩歌創(chuàng)作與寫作技巧：學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、平仄等，培養(yǎng)學生的寫作能力。14.詩歌與歷史文化的關系：了解詩歌與歷史文化的關系，認識到詩歌作為文化傳承的重要載體。15.詩歌在社會生活中的作用：探討詩歌在社會生活中的作用，如鼓舞人心、傳遞情感、反映社會現實等。16.詩歌與其他文學體裁的比較：比較詩歌與其他文學體裁（如散文、小說）的特點和區(qū)別，拓寬學生的文學視野。17.詩歌與藝術的融合：了解詩歌與其他藝術形式（如音樂、繪畫）的融合，認識詩歌的藝術表現力。18.詩歌與跨文化的交流：探討詩歌在跨文化交流中的作用，認識到詩歌作為人類共同語言的價值。19.詩歌教育與人才培養(yǎng)：認識詩歌教育在人才培養(yǎng)中的作用，如培養(yǎng)審美能力、提高人文素養(yǎng)等。20.詩歌與未來發(fā)展趨勢：展望詩歌在未來的發(fā)展趨勢，如數字詩歌、網絡詩歌等新形式的出現。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。首先，教學目標的達成度較高，學生在朗讀、背誦和理解古詩方面都取得了明顯的進步。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，對于古詩意象和修辭手法的講解，我采用了較為傳統(tǒng)的教學方法，可能對學生理解有一定難度。在今后的教學中，我計劃結合多媒體