巴爾扎克葬詞雨果教學目的：一、學習巴爾扎克和雨果對事業(yè)執(zhí)著追求的精神和他們寬廣的胸懷，樹立正確的人生觀和友誼觀。二、學習本文不同于一般葬詞的寫作特點，鑒賞里面蘊涵著的作者對巴爾扎克的深切悼念之情。三、鑒賞這篇葬詞中高度濃縮、既詩化有哲理化的語言，充分體味它的思想感情。一、【關于巴爾扎克】

巴爾扎克（1799-1850）是法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，歐洲批判現(xiàn)實主義的奠基人和杰出代表。一生創(chuàng)作96部長、中、短篇小說和隨筆，總名為《人間喜劇》。其中代表作為《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》。一百多年來，他的作品傳遍了全世界，對世界文學的發(fā)展和人類的進步產(chǎn)生了巨大的影響。馬克思、恩格斯稱贊他是“超群的小說家”、“現(xiàn)實主義大師”。二、【雨果】

雨果（1802-1885）是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力，以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達60年以上，作品包括詩歌、小說、劇本、哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。激情朗讀，發(fā)表自己的感受，暢所欲言。再讀課文，思考下列問題1、一般悼詞，其內容不外乎敘述死者的生平，評價死者的功德，寄托人們的哀思。除此而外，本文還有沒有涉及到別的內容？明確：從第10段開始，作者表達了強烈而獨立的思想意識，即借巴爾扎克之死，來表達自己的生死觀。除此而外，本文也有普通悼詞常見的內容。2、全文的基本思路、感情脈絡是怎樣的？基本思路：悼念——評價——謳歌思想感情脈絡：悲壯——激越——景仰3、本文評價巴爾扎克，主要涉及他的哪幾個方面？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：本文主要從巴爾扎克的人格、作品、成就、影響等方面對他進行評價，表達了對他的哀悼、敬仰、贊頌之情。4、完成課后練習二。5、第5段開始說“這就是他在我們中間的工作”，這指代上文的什么內容？指巴爾扎克用他的作品來揭露現(xiàn)實，批判現(xiàn)實，喚起人們去改造現(xiàn)實。6、第9段中說“站在這里的諸位先生，你們心里不羨慕他嗎？”請問，雨果認為人們應該鮮羨慕巴爾扎克什么？羨慕他的非凡工作，羨慕他的飽滿的人生，羨慕他的偉大而崇高的品格。7、完成課后練習一8、課文前的背景介紹中認為這篇葬詞“感情激越，文采華麗”，能否在文中找到例證？例如：第五段第2句和第四句；第八段最后一句；第十二段第2句等。各自朗讀品味9、這篇葬詞的后三段，作者是如何闡發(fā)自己的生死觀的？

后三段雖然還是評價哀悼巴爾扎克，但已帶上自己的感情色彩，那就是作者的生死觀，“死亡是偉大的平等，也是偉大的自由”等，這樣，作者已經(jīng)由哀悼巴爾扎克上升為一種性的思考。五、作業(yè)：1、思考課后練習四，體會本文的哲理性語言。2、閱讀《在左拉葬禮上的演說》，試與本文比較。第二課時教學重點

1、體會本文的哲理性語言。2、比較閱讀，拓展延伸。一、師生共同討論思考課后練習四，體會本文的哲理性語言。二、比較閱讀，拓展延伸師生共同討論，完成下列問題：1、《在左拉葬禮上的演說》篇幅短小，與《巴爾扎克葬詞》相比，少了什么內容？明確：少了分析、碰見死者作品的內容。2、《巴爾扎克葬詞》用了大量篇幅分析、評價死者有什么作用？明確：這一部分內容主要體現(xiàn)在3、4兩段，第4段尤其重要。這樣的評價分析充分表現(xiàn)了巴爾扎克的可貴之處，為后文的再評價做好鋪墊。3、法郎士主要從什么角度對左拉進行評價的？表達了怎樣的思想感情？

解答此題要緊密聯(lián)系后面的“背景材料”。這篇悼詞主要是高度評價和贊揚了左拉的高貴品質，即具有人的同情心，為了追求真理和正義可以拋掉一切，包括名譽、財富和安全，表達了作者對左拉的高風亮節(jié)的贊揚、崇敬之情。

明確：（1）句中說左拉受苦聯(lián)系背景可知，他是為真理和正義而受苦，因此，我們絲毫不應采取憐憫的態(tài)度，比較可知。（2）句中寫巴爾扎克可以指他每天伏案十多個小時，努力創(chuàng)作所受的辛苦，當然也包括別的方面；而“凈化”一詞不能簡單地理解為凈化自身，而應理解為使社會得到凈化，巴爾扎克與左拉的奮斗理想是有共同之處的，因此他被大家稱為“大丈夫”，受到景仰。4、比較分析兩篇悼詞之中的相關詞句，達到對本文的深入理解。（1）我們不要因為他受苦受難而憐憫他。（2）他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫.（1）讓我們嫉妒他?。?）站在這里的諸位現(xiàn)實，你們心里不羨慕他嗎？明確：“嫉妒”貶詞褒用，表達的思想感情與（2）句中“羨慕”是有相同之處的，強調“我們”應向巴爾扎克和左拉學習，即使不一定能達到他們的高度，崇敬之情溢于言表。三、遷移訓練與原文比較閱讀《在左拉葬禮上的演說》法郎士（1902年11月5日）我們與其為他悲傷，還不如向他那光輝的精神致敬，這種精神將永垂不朽，像火炬一樣，照亮青年一代跟隨他前進。你們今天享受自由的人，要牢牢記住左拉的話！別忘記那些為你們戰(zhàn)斗，用他們的天才和鮮血為你們贏得自由的人。別忘記他們不要盲目偏執(zhí)的謊言喝彩！要有人的同情心，因為在我們遼闊的國土上，沒有一個人比左拉更