主講：思考工具Chapter

04思考視覺化概念思考意象解構(gòu)

思考視覺化是通過徒手畫或制作模型實物將設(shè)計思維呈現(xiàn)出來。需要澄清一個誤解：圖解需要畫畫天賦。其實圖解僅僅是一種表達方式，這種表達可以借助繪畫手段，而不是依賴。圖解與繪畫的不同在于：前者是與醞釀構(gòu)思有關(guān)的設(shè)想形成的過程，后者則是將完整的設(shè)想展示的過程。圖解是視覺的自我對話，而繪畫藝術(shù)更多的是視覺的對外交流。達芬奇手記圖解思考有助于發(fā)展值得交流的形象方案，因為思維流動得很快，所以構(gòu)想常常是徒手畫的，靠印象快速完成的。由于同他人交流需要表達清楚，所以圖畫交流需要正式、明確，且費時。僅僅強調(diào)圖畫交流而不考慮圖解構(gòu)想的教育，會不知不覺地妨礙視覺思維?！皹?gòu)想”，或者說“想法”是思維的結(jié)果?！跋敕ㄊ歉杏X、想象和思維的內(nèi)在構(gòu)造物?！卑迅杏X和想象記錄下來可以借助文字和圖解，而后者能直觀地表達出來。無論是理解對象、記憶信息，還是解決問題，圖解構(gòu)想都比文字表達有明顯的優(yōu)勢。圖解可以通過圖形、圖像、圖表、關(guān)鍵詞，把思考過程呈現(xiàn)出來，幫助我們分析、理解、溝通，從而開辟更多更好的思路。所以說圖解是視覺思維的一種工具。草圖是一種常用工具，畫家、設(shè)計師、導(dǎo)演都是這方面的高手，其實科學(xué)家、工程師也常用。本書要討論的是非專業(yè)人員，尤其是學(xué)生怎樣借助這個工具來開發(fā)思維。草圖有一個形象的叫法—徒手畫，對應(yīng)英語詞匯—freehand。其實在構(gòu)思草圖過程中最令人著迷的是freemind—思緒飛揚的狀態(tài)，當(dāng)人的思維能量真正得到釋放，才會產(chǎn)生新的想法。把想法記錄下來的“草圖”有兩種類型：探索性草圖和開發(fā)性草圖，兩者分別代表著草圖的兩端。流程圖用于對事物之間的相互關(guān)系和發(fā)展過程作可視化圖解。每個過程或階段用圖形表示，可稱之為節(jié)點，節(jié)點之間相連以示流動方向。下一個節(jié)點何去何從，取決于上一步的結(jié)果，典型做法是用“是”或“否”的邏輯分支加以判斷。在構(gòu)繪流程圖時，要確定事物最基本的主次關(guān)系及走向。哪些是主要因素，相互關(guān)系如何，在流程中應(yīng)該有一個怎樣的順序關(guān)系等，這些因素往往決定圖解構(gòu)想的走向和結(jié)果。流程圖還可以用來對組織機構(gòu)的構(gòu)架作可視化描述和解釋。流程圖用于對事物之間的相互關(guān)系和發(fā)展過程作可視化圖解。每個過程或階段用圖形表示，可稱之為節(jié)點，節(jié)點之間相連以示流動方向。下一個節(jié)點何去何從，取決于上一步的結(jié)果，典型做法是用“是”或“否”的邏輯分支加以判斷。在構(gòu)繪流程圖時，要確定事物最基本的主次關(guān)系及走向。哪些是主要因素，相互關(guān)系如何，在流程中應(yīng)該有一個怎樣的順序關(guān)系等，這些因素往往決定圖解構(gòu)想的走向和結(jié)果。思維導(dǎo)圖由英國心理學(xué)家、教育家博贊在20世紀(jì)60年代初期所創(chuàng)，是一種放射性思考的圖解方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法—包括文字、數(shù)字、符號、線條、色彩、意象等，都可以成為一個思考中心，并由中心向外發(fā)散出多條分支，每一個分支代表與中心議題的一個聯(lián)結(jié)，而每一個聯(lián)結(jié)又可以成為另一個議題，再向外發(fā)散出更多分支，這些分支聯(lián)結(jié)實際上記錄了思維發(fā)散的過程，形成一幅“思維地圖”模型是立體的圖解工具，優(yōu)勢在于通過視覺、觸覺直接感受材料的特性、色彩、觸感，進而來表達內(nèi)心的想法，并且可以在制作過程中利用“真材實感”進行不斷的思考和修改，甚至在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)新的點子，這在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中也不乏先例。課題：圖解1）圖解“概念”——設(shè)計思維、決勝未來的能力、低碳生活、物聯(lián)網(wǎng)、霧霾；2）圖解“程序”——新生報到、網(wǎng)上購物、公共自行車租用、考駕照；3）圖解“架構(gòu)”——家譜、圖書館、醫(yī)療機構(gòu)、我的公司；4）圖解“空間”——我的家鄉(xiāng)才叫美、我的高中那些事、杭州一日游；5）圖解“想法”——一個奇思妙想、我的創(chuàng)業(yè)計劃、向動物學(xué)什么；6）圖解“關(guān)系”——我是誰、我的高中老師、中美關(guān)系。7）圖解“構(gòu)造”——學(xué)生宿舍床、鼠標(biāo)、書包、人體“概念”——指的是什么？概念——是反映對象本質(zhì)屬性的思維方式。它包含了一個等級中的每個成員共同具有的屬性。事物和屬性是不可分離的，屬性都是屬于一定事物的屬性，事物都是具有某些屬性的事物。

什么叫“概念設(shè)計”？概念設(shè)計不等于創(chuàng)新設(shè)計概念設(shè)計也不是目前不能投產(chǎn)的設(shè)計概念設(shè)計是創(chuàng)新設(shè)計的一種思維方式椅子的屬性是支撐人體常識：這是一把椅子。概念不僅涉及“是什么”，

而且涉及“可能性”

就是這個“可能性”，

幫助我們進行創(chuàng)新性思考。

早期的計算機需要用二進制編碼形式寫程序，這種形式既耗時又容易出錯，更不符合人的習(xí)慣，大大限制了計算機的廣泛應(yīng)用。直到上個世紀(jì)70年代末，“窗口”、“桌面”、“菜單”等概念引入計算機用戶界面設(shè)計，才啟動了個人計算機的蓬勃發(fā)展。

我們面對的是“有秩序”、“規(guī)范化”的現(xiàn)實世界，由人類自己產(chǎn)生的概念一方面使我們以“井然有序”的生活。

另一方面也束縛著人的思想，使已有的概念固定在相對應(yīng)的事物上。

所謂創(chuàng)意在很大程度上卻是打破這種秩序，重新找出事物之間的“潛在相似”。

“概念”是怎么形成的？1.通過收集材料，找出材料之間的聯(lián)系。這種聯(lián)系常常是建立在空間或時間上的相互接近的基礎(chǔ)上。匯集在一起的這些屬性就構(gòu)成為一個概念。比如說：a.一個群體；b.被婚姻、血緣的紐帶聯(lián)合起來；c.以父母、兄弟姐妹的社會身份相互作用和交往；d.創(chuàng)造一個共同的文化。

從舊的概念里發(fā)現(xiàn)或增加新的屬性就會繼續(xù)不斷地構(gòu)成新的概念。這些屬性就組成了“家庭”的概念。

2.概念形成的另一種方式與前一種方法相反：主觀意識到可以省略某些屬性從而構(gòu)成只包含某些基本屬性的另一等級。比如，以前在一般人的概念中沒有“家用電器”作為一個等級來稱呼的名字，只有電風(fēng)扇、冰箱、洗衣機的具體名稱。后來人們才把這類屬于共同屬性特征的用品統(tǒng)稱為“家用電器”這一概念。這個概念適用于所有包含這些屬性的家電產(chǎn)品，家電的構(gòu)成要素：a.家用的；b.電器；c.電子產(chǎn)品。這是什么？市場產(chǎn)生一個新概念“小家電”概念的本質(zhì)：a.概念給我們提供了一種或多或少的完整描述；b.概念使我們可以去進行組織，因為各個不同的屬性或組成部分表現(xiàn)出了一種合乎邏輯的內(nèi)在聯(lián)系；c.概念使我們能進行預(yù)言，可以推論一個概念當(dāng)中的任何成員所發(fā)生的情況。隨著時間發(fā)展，概念就越來越成為我們高水平的心理結(jié)構(gòu)。

“家庭”的概念隨著時代的發(fā)展不斷的有“新概念”產(chǎn)生。

“丁克”（DINK）Doubleincomesnokids“丁克族”的概念——比較好的學(xué)歷背景；消費能力強，不用存錢給兒女；很少用廚房，不和柴米油鹽打交道；經(jīng)常外出度假；收入高于平均水平。

如果在房地產(chǎn)開發(fā)中加入了這個概念，就成了“丁克房產(chǎn)”。在房產(chǎn)廣告上打上這個概念，人們就一下子就清楚了這種房型的特點，譬如說廚房小、客廳大等。什么叫“SOHO”什么是“SOHO”一族什么是“SOHO”家具什么是“SOHO”房產(chǎn)

該方案提出了即將走向社會的大學(xué)生切身問題：不斷變化的工作生活環(huán)境、流動的住所，以及對“家”的渴望。設(shè)計者對此作了有益的設(shè)計嘗試。設(shè)計對象定為：SOHO人群、單身或同伴創(chuàng)業(yè)、有限空間集生活工作學(xué)習(xí)為一體，并且要“便攜”。因此，該設(shè)計在室內(nèi)空間的劃分、折疊構(gòu)造的實現(xiàn)以及人的心理等各個方面作了周全的規(guī)劃設(shè)計。概念地圖是將知識元素按其內(nèi)在關(guān)聯(lián)構(gòu)成的一種可視化語義網(wǎng)絡(luò)，形式上和思維導(dǎo)圖相似，但概念地圖更注重概念之間的關(guān)聯(lián)性，并揭示知識結(jié)構(gòu)的細節(jié)變化。其構(gòu)成形式包括節(jié)點、連線、連接詞。節(jié)點表示概念，可用幾何圖形、圖案等符號來表示。連接各節(jié)點的連線表示兩個概念之間存在某種關(guān)系，連線可以是單向的、雙向的或非方向的。連接詞即連線上的文字，是節(jié)點之間關(guān)系的文字描述。概念和連線通過節(jié)點和連接詞按順序形成簡單的命題。練習(xí)：概念地圖“一帶一路”倡議、轉(zhuǎn)基因食品、鴛鴦火鍋、霧霾、公積金、財政懸崖、城市化、北斗導(dǎo)航、工匠精神、品牌連鎖店、免疫系統(tǒng)、瑜伽、智慧制造、網(wǎng)絡(luò)購物

意象是一種既具體又抽象、既清晰又模糊、既完整又不完整的形象。說到底，這是一種代表事物之間本質(zhì)或代表著某種內(nèi)在情感表現(xiàn)的“力”的圖示。由于它的動力性質(zhì)，其本身的運動“邏輯”變成了創(chuàng)造性思維活動中的推動力。

任何思維，尤其是創(chuàng)造性思維，都是通過意象進行的。意象的形成是心靈對某種事物之本質(zhì)的認識和解釋的產(chǎn)物。所以稱之為“心靈的意象”。哲學(xué)家康德認為意象是“想象力重新建造起來的感性形象”。意象的六個特征：1）意象可以不斷地呈現(xiàn)為多變的信息；2）意象可以被操作，即模擬的空間操作；3）意象不受視覺通道的約束，并呈現(xiàn)為空間的和不斷變化信息的一部分；4）數(shù)量屬性（如尺寸大?。┖茈y在意象中得到辨析，但意象中會呈現(xiàn)出較多的數(shù)量特征；5）意象比圖形具有更多的可塑性，而較少脆性；6）復(fù)雜事物的意象被分割為若干部分。意象的變動性不僅意味著意象自身可以得到改造，還可以在不同的環(huán)境和關(guān)系中轉(zhuǎn)換成新的東西，而這種轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵步驟是能發(fā)現(xiàn)兩種意象之間潛在的相似。潛在的相似一旦被發(fā)現(xiàn)，就可以用多種方式來加以描述。比如在文學(xué)中，潛在的相似可以通過比喻轉(zhuǎn)換成新的東西。我們會把竹編或者剪紙比喻為“民間藝術(shù)的奇葩”，按常理，花和民間藝術(shù)無論在性質(zhì)還是在形態(tài)上毫無相似之處，但潛藏在兩個詞后面所引起的情感存在相似之處。美麗的花朵和絢麗的民間藝術(shù)在某種程度上的這種相似性通過抽象和比喻聯(lián)系在一起。根據(jù)下列題意作圖解思考1）動物飛行原理2）鳥類、昆蟲、蝙蝠是如何上天的3）鳥類、昆蟲、蝙蝠翅膀結(jié)構(gòu)分析4）鳥類是如何起飛、降落的5）鳥類（動物）是如何進食的6）鳥的嘴型與食物的關(guān)系7）動物爪子與食物的關(guān)系8）動物牙齒與食物的關(guān)系9）動物是如何睡覺的10）動物是如何喝水的11）動物是如何過冬的12）動物捕食動作意象解構(gòu)是有挑戰(zhàn)性的課題，既要有一定的工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，具備一定的邏輯思維能力，又要具有較好的形象思維能力和動手能力。“生物解構(gòu)”課題重點探討構(gòu)造設(shè)計，一是師法自然，通過研究自然界通過自然進化的生物構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，在構(gòu)造模仿的基礎(chǔ)上進行再設(shè)計；二是向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解并且探索傳統(tǒng)隼鉚結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行解構(gòu)設(shè)計。課題14：生物意象解構(gòu)1）模擬動物形體結(jié)構(gòu)設(shè)計一個燈具；2）模擬植物花冠的結(jié)構(gòu)設(shè)計一個燈具；3）模擬樹的結(jié)構(gòu)設(shè)計一個晾衣架；4）模擬貝殼的結(jié)構(gòu)設(shè)計一個座具；5)作業(yè)規(guī)格：A3紙，彩色打印。模擬生物的某個結(jié)構(gòu)作剪刀創(chuàng)新設(shè)計剪刀的思維導(dǎo)圖；模擬生物