小學(xué)語文教師資格證教案小學(xué)語文教師資格證教案「篇一」[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)]識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片[教學(xué)時(shí)間]2-3課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)目的]1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課五個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第一段[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、投影圖片[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?3、板書課題：23夕陽真美讀題4、小結(jié)圖意，解題5、質(zhì)疑二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問題初讀課文，要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)給自然段標(biāo)上序號2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3、指名讀詞語4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)5、逐個(gè)相機(jī)評價(jià)6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?7、交流。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3、齊讀第一自然段。過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字1、出示：傍芒藍(lán)伏余2、指名認(rèn)讀3、生自學(xué)，交流識字方法。4、口頭組詞。5、師范寫，生描紅，臨寫。6、反饋寫字情況。五、布置作業(yè)抄寫生字并組詞。第二課時(shí)[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡、投影圖片[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。2、交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?二、講讀課文自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)(一)學(xué)習(xí)第二自然段(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?(2)學(xué)習(xí)第一句指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?交流后齊讀第一句話。(3)學(xué)習(xí)第二句自由讀，思考讀懂了什么?(4)學(xué)習(xí)第三句生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?(2)交流(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。(5)自由地、美美地把課文讀一讀。(6)指導(dǎo)背誦座位上練背、指名背、齊背。(三)學(xué)習(xí)第五自然段1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美?。?、自讀課文，有什么不懂的提出?3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)三、熟讀成誦指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。四、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更2、口頭組詞。3、自學(xué)生字，交流識記方法。4、師范寫，生描紅、臨寫。5、反饋寫字情況。五、實(shí)踐活動組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來小學(xué)語文教師資格證教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。（二）過程與方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。重、難點(diǎn)：1、感受本文的語言、體會人物品格2、理解文章思想內(nèi)容、揣摩品味語言。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的文字資料。第一課時(shí)：一、情景導(dǎo)入：2分鐘同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通”一個(gè)都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信拜年已成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認(rèn)識信客，去體會他的苦澀人生。二、整體感知：（檢查預(yù)習(xí)情況）（課件展示）10分鐘1、正音2、釋義三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡(luò)。15分鐘做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。四、啟發(fā)探究：15分鐘1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個(gè)人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。（課件展示）職業(yè)：信客。身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕?。殬I(yè)?。ǖ?2段）收入情況：收入微?。ǖ?段）最高興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息；他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)為，得到別人的肯定和表?xiàng)睿ㄐ趴偷男腋？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的）。最痛苦的事:報(bào)死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。最敬重的人：老信客（最后一段）座右銘：信客信客就是一個(gè)信字（誠信是信客的生命）。2、用一個(gè)字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”。3、學(xué)生暢談信客形象，教師歸納。明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負(fù)重。五、小結(jié)：2分鐘信客就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。同學(xué)們，這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。六、布置作業(yè)：A（學(xué)優(yōu)生）：練習(xí)冊同步B（中等生）：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。C（后三分之一）：完成字詞小楷。教學(xué)反思：第二課時(shí)：一、品味佳句、體會風(fēng)格10分鐘1、請同學(xué)們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感）它們可能是：①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個(gè)謀生者……連聲諾諾”。②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上”。③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影”。2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎？可以提出來，師生一同討論解決（提示：可從修辭角度，重點(diǎn)詞句等理解它們的深刻含義和表達(dá)效果）如：①信客信客就在一個(gè)信字。②信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。③這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。3、歸納本文的語言特點(diǎn)：①質(zhì)樸的典雅。②精辟而又暢達(dá)。二、互動合作：展示作品人物形象10分鐘請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補(bǔ)白性的文字，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點(diǎn)評參考示例：（多媒體顯示）三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的信客。10分鐘1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻(xiàn)著，而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。師可補(bǔ)講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。）四、中考鏈接：布置作業(yè)5分鐘1、按例名仿寫：例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是。例2、信譽(yù)就是你立足社會的通行證。信譽(yù)就是你。信譽(yù)就是你。例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。批評，。2、請同學(xué)們以“誠實(shí)為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事”。五、布置作業(yè)：A（學(xué)優(yōu)生）：以誠信為話題，談?wù)勛约旱目捶?。B（中等生）：練習(xí)題同步C（后三分之一）：整理筆記，完成書后習(xí)題。教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)：信客@$@1脈絡(luò)：做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長是好樣的2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道小學(xué)語文教師資格證教案「篇三」一、導(dǎo)入新課。1、交流描寫月亮的詩句：師：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來欣賞：(課件出示圖片)沉浸在這優(yōu)美的月色中，遙望這輪明月，你想到了哪些關(guān)于月亮的詩句?生1：小時(shí)不識月，呼作白玉盤。生2：床前明月光，疑是地上霜。生3：峽深明月夜，江靜碧云白。2、揭示課題：師評價(jià)：真棒！月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧！板書：月球之謎。3、解題：師：誰來說說你對“謎“的理解?生1：不理解的，不知道答案的。師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是———生：對月球的疑惑師：真會思考！帶著你的理解齊讀課題。4、齊讀課題。師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)二、初讀課文，整體感知。師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽)2、檢查生字詞語認(rèn)讀情況。師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你！誰來讀給大家聽?(1)指一生讀。師評價(jià)：讀的正確，聲音洪亮(2)指另一生讀。師評價(jià)：太棒了，值得學(xué)！(3)全班齊讀。3、指導(dǎo)書寫。(課件出示要求寫的生字)師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出錯?你怎樣提醒大家?生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成了左右結(jié)構(gòu)。。師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們在田字格中的占位。(1)師在田字格中范寫(2)學(xué)生練寫，注意提醒學(xué)生寫字姿勢。4、交流課文主要內(nèi)容。師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書)生：我知道了月球上有很多奧秘。生：月球上的景色跟地球上不一樣生：科學(xué)家們提出了很多謎。師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會有更多的收獲！小學(xué)語文教師資格證教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)和了解文明古國，并理解本文的寫作手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握本文的寫作手法【教學(xué)用具】圖片【教學(xué)方法】略【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。2、板書課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初讀課文、疏通詞句。1、自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子2、檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀。（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑。1、例如華智老師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，