古詩閱讀閱讀Ⅳ

閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者王安石玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色似，論心于此亦同堅。

［注］①玉堂：宋代稱翰林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時低級官員袍服為青綠色。

詩意+賞析

【詩歌譯文】

標題：元珍贈我綠石硯并附詩，硯稱“玉堂新樣”首聯(lián)：這方“玉堂新樣”硯臺世人爭相夸贊，更何況是用蠻溪的綠石精心雕琢。頷聯(lián)：可嘆我長久以來身無長物，愧對你贈我珍品又附上佳詩一首。頸聯(lián)：它久埋南方瘴霧中，石色猶帶濕潤，舀一捧春水洗滌，更顯青翠鮮亮。尾聯(lián)：硯色恰似你衣袍的深青，而我們的情誼，也如這硯石般堅貞不移。

王安石此詩以綠石硯為媒，展露士人雅趣與宦海情誼。前兩聯(lián)以“玉堂新樣”起勢，頷聯(lián)“愧君持贈”轉(zhuǎn)入人情酬唱，頸聯(lián)“瘴霧”“春波”意象對比，尾聯(lián)妙用“袍色”雙關(guān)，將硯石之堅與故交之貞綰合，升華出超越器物的精神共鳴詩意+賞析

【逐層賞析】

首聯(lián)：玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪綠石鐫。【詩意】翰林院中的新款硯臺在社會上十分流行，更何況你送我的是用端溪綠石雕刻的新款呢。

【賞析】開篇便點明丁寶臣所送綠石硯的不凡。點詩題中的“綠石硯”，用了層遞的修辭，來突出對方所贈的珍貴。先強調(diào)玉堂新樣本身就備受世人追捧，接著遞進一層，說明這方硯還是由蠻溪綠石鐫刻而成?！盃巶鳌倍稚鷦拥孛枥L出玉堂新樣硯在當時的流行程度，而“蠻溪綠石”

則增添了硯臺的神秘與珍貴色彩，為后文對硯臺的贊美及情感抒發(fā)做鋪墊。詩意+賞析

【逐層賞析】

頷聯(lián)：嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。【詩意】可嘆我從來沒擁有過什么奇特珍稀的物品，很慚愧您送我這方佳硯，又附贈好詩。

【賞析】詩人在此處筆鋒一轉(zhuǎn)，由對硯臺的描述轉(zhuǎn)向自身感受?！班怠?/p>

和“愧”字真切地表達出王安石收到珍貴禮物及佳作的復(fù)雜心情，安石一生儉樸，前一句實寫自己的經(jīng)歷，來表達對硯臺的喜愛和珍視。后一句點詩題中的“以詩送（硯）”。他感慨自己一直以來沒有什么珍奇之物，對友人的厚贈及附詩深感慚愧，這種自謙之語，更凸顯出他對這份情誼的珍視。同時，也從側(cè)面反映出王安石為人質(zhì)樸、不重奢華的品性。詩意+賞析

【逐層賞析】

頸聯(lián)：久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。【詩意】綠石久藏南疆霧瘴之地，觀之似仍濕潤，取一掬春水洗滌后更顯瑩潤光鮮。

【賞析】此聯(lián)進一步刻畫硯臺。前半句“久埋瘴霧看猶濕”，既交代了硯臺的來歷，說明它產(chǎn)自南方瘴霧之地，長期處于那樣的環(huán)境中，也賦予了硯臺一種歷經(jīng)滄桑的質(zhì)感；后半句“一取春波洗更鮮”，一個

“洗”字，將硯臺從塵封中喚醒，用春波清洗后更顯鮮艷，讓硯臺的形象瞬間鮮活起來，仿佛它被注入了新的生命力，也暗示著這份情誼經(jīng)過歲月沉淀愈發(fā)珍貴。

詩意+賞析

【逐層賞析】

尾聯(lián)：還與故人袍色似，論心于此亦同堅。【詩意】硯色恰似故友衣袍的深青色澤，論及情誼的堅貞，也和這硯石一般永固不變。

【賞析】詩人由硯臺的顏色聯(lián)想到與故人相識時同為七品官員所穿的綠袍，進而將對硯臺質(zhì)地堅硬的描述延伸到對二人友情的感慨上。以硯石的堅硬來比喻他們之間友誼的堅定不移，形象生動，富有感染力，升華了詩歌主題，表達出對這份友情的高度珍視與期許。詩意+賞析

【綜合賞析】

整首詩圍繞綠石硯展開，卻不單純是對硯臺的贊美。詩人借硯臺這一物品，抒發(fā)了對友人深厚情誼的珍視，以及對友情堅如磐石的美好期許，將對物的描寫與對人的情感緊密融合，達到了托物言志的藝術(shù)效果。王安石的語言風格一向質(zhì)樸無華，這首詩亦是如此。沒有堆砌華麗的辭藻，而是用平實的語言娓娓道來，如“嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇”，卻能讓讀者深切感受到詩人內(nèi)心真摯的情感，使詩歌具有強烈的感染力。

詩歌從介紹硯臺的樣式和材質(zhì)，到表達收到禮物的心情，再到進一步刻畫硯臺及升華情感，層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴謹。每一句都為下一句做鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，使得整首詩渾然一體?？傮w來說，這是一首應(yīng)酬詩，但它有真誠的表達（頷聯(lián)）、細致的描寫（頸聯(lián)）和言之有物的志意抒發(fā)，同時文字又很洗練工整，所以雖然應(yīng)酬，卻并不敷衍。

試題詳盡解析詳盡解析

【15.選擇題

】

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。B．詩人從樣式、材料產(chǎn)地以及材質(zhì)等方面，對綠石硯加以鑒賞。C．朋友饋贈的綠石硯以及隨硯附送的詩作，都令詩人心存感念。D．石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了。詳盡解析

【15.選擇題】

15.D．石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了?！敬鸢浮?5.D【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

頸聯(lián)“久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮”意思是硯臺雖久埋潮濕環(huán)境仍保持潤澤，經(jīng)春水洗滌愈發(fā)鮮亮，而非“水漬斑斑”?！翱雌饋硭疂n斑斑”不合真實情況。這里要深層次讀懂詩人借物抒懷的用意?！熬寐裾戊F看猶濕”，交代了硯臺長期處于南方瘴霧環(huán)境中，賦予了硯臺一種歷經(jīng)滄桑的質(zhì)感，“看猶濕”，只是一種主觀感受，并不是真的濕；“一取春波洗更鮮”，一個“洗”字，將硯臺從塵封中喚醒，讓硯臺的形象瞬間鮮活起來，仿佛它被注入了新的生命力，也暗示著這份情誼經(jīng)過歲月沉淀愈發(fā)珍貴。D.“看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了”錯誤。

拓展

拓展：高考古詩選擇題陷阱設(shè)置高頻角度——詞句解說曲解原意（重點）

陷阱設(shè)置切入角度：詩意，關(guān)鍵詞。所挑選的地方，往往存在文言文古今異義現(xiàn)象，或一些閱讀理解難度大的地方，這就很容易誤導(dǎo)考生進入陷阱。綜觀高考試題，這是命題人最喜歡設(shè)置陷阱的地方。

【高考典題】【2025年1月適應(yīng)考八省聯(lián)考

《秋懷》（邵雍）】15.C．詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。原詩：“寒露綴衰草，凄風搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。”【解析】

“節(jié)改一時事，人懷千古心”是指時序的轉(zhuǎn)變與人心的悠久情懷，并非指出人會因一念之間而改變氣節(jié)。詩人通過四季變換來表達人的情懷歷久彌新的感慨，并非揭示人性軟弱?！肮?jié)改一時事，人懷千古心”,季節(jié)變化一時間帶來眼前萬物的變化，但是人們內(nèi)心的情感是千古不變的。拓展

拓展：高考古詩選擇題陷阱設(shè)置高頻角度——詞句解說曲解原意（重點）【高考典題】【2024年高考新課標Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》（[宋代]劉克莊）】

原詩：君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器?！窘馕觥吭娋湟庵肝羧胀豸酥忍m亭集會，蘭亭諸賢將湍急的流水聲也當作了管弦之音。詩人聽山泉聲音之美妙，不由想起古代文人墨客的“清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水”的雅趣，表達了自己對于這種自然之美的欣賞和推崇。選項中“摒棄了樂器”并不準確，詩人和蘭亭諸賢一樣，喜歡水流自然之聲，但這并不意味著就一定要“摒棄樂器”，不能絕對化思維。拓展

拓展：高考古詩選擇題陷阱設(shè)置高頻角度——詞句解說曲解原意（重點）【高考典題】【2023年高考新課標Ⅰ卷】《答友人論學(xué)》（林希逸）15.A詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風氣。原詩：“逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏。哪知剝落皮毛處，不在流傳口耳間?！?/p>

【解析】“逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏”，人們一方面研讀經(jīng)典停留于文字表面；另一方面言必稱曾顏，生怕別人說自己不懂，以此裝飾門面，顯出自己很懂的樣子。從后面三聯(lián)的“皮毛”“參禪”“修仙”“看花”可以看出，首聯(lián)寫的是“學(xué)習(xí)方法停留于文字表面、喜好不懂裝懂”不務(wù)實的學(xué)風。高階思維

【16.主觀題

】

16．尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。（6分）

審題：賞析尾聯(lián)豐富的思想情感；“豐富”說明不只是一種情感；賞析尾聯(lián)的情感不只是只盯住尾聯(lián)，要結(jié)合全詩綜合分析。

思路：尾聯(lián)——還與故人袍色似，論心于此亦同堅。

尾聯(lián)詩人由眼前硯臺的外觀的“色”與內(nèi)在的“心”（品質(zhì)）兩個角度來與詩人比較，相同點是“色相似”和“心亦同”。不難看出，詩人由物及人，借物喻人，含蘊地表達詩人對友人的情感。答題突破口就在于理解“袍色似”“心亦堅”的深意。詳盡解析

一、

分析“袍色似”

還與故人袍色似

硯臺之色：詩題中有“綠石硯”，首聯(lián)中有“綠石鐫”，可知其顏色為綠。

友人“袍色”：參看注釋③“古時低級官員袍服為青綠色”。

“還與故人袍色似”將綠石硯的顏色與友人官袍顏色比較，兩者極為相似。

這個注釋可以說是命題人友善的提示。青綠色的深意是友人官職之低。

所以分析這個相似點，“袍色”中有深意。

詳盡解析

一、分析“袍色似”

還與故人袍色似

硯臺之色：詩題中有“綠石硯”，首聯(lián)中有“綠石鐫”，可知其顏色為綠。

友人“袍色”：參看注釋③“古時低級官員袍服為青綠色”。

“還與故人袍色似”將綠石硯的顏色與友人官袍顏色比較，兩者極為相似。

這個注釋可以說是命題人友善的提示。青綠色的深意是友人官職之低。

所以分析這個相似點，“袍色”中有深意。

詳盡解析

找到相似點，類比思維，悟出深意

綠硯臺：極為寶貴，卻“久埋瘴霧”友人：友人雖然“有佳篇”，有才華，卻官位低級，

“還與故人袍色似”的情感破譯

詩人由硯臺的顏色聯(lián)想到與故人為低級官員所穿的綠袍，可知友人雖然“有佳篇”，有才華，卻如同綠石硯般“久埋瘴霧”，官位低級，作者不免為其遭遇感到惋惜。

二、分析“心亦堅”詳盡解析

論心于此亦同堅

硯臺：綠石硯出于“蠻溪”，“久埋瘴霧”，但卻“洗更鮮”，且質(zhì)地堅硬是一塊石頭，質(zhì)地堅韌無比。

友人：身居低位，堅硬不屈。

“論心于此亦同堅”的情感表達

這一句相比上一句，情感表達較為直白，很好理解?！罢撔挠诖艘嗤瑘浴币馑际牵愕男囊庖踩缤@硯臺一樣堅定。盡管綠石硯出于“蠻溪”，“久埋瘴霧”，但卻“洗更鮮”，且質(zhì)地堅硬。作者以物喻人，指友人高潔的品質(zhì)也如同綠石硯般堅定不移。盡管友人身居低位，但其品性如硯臺的質(zhì)地“綠石”般堅硬不屈，如硯臺的形制般坦蕩如砥。

參考答案

16．尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。（6分）

參考答案：16.①尾聯(lián)兩句以硯喻人。②由石硯的綠色聯(lián)想到友人官位低微，暗含惋惜；③繼而贊美友人的節(jié)操堅貞不移，一如石硯的質(zhì)地堅硬純正。

評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。官方評析

【教育部考試中習(xí)評析】2025年高考語文試題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中精心取材，挖掘其中蘊含著強大感召力的“文化密碼”，在考查語文能力的同時，實現(xiàn)對考生的精神浸潤。例如全國一卷閱讀IV選取北宋王安石的七律《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》作為閱讀材料。這是詩人在收到朋友贈送的石硯及贈詩之后寫的一首唱和詩，詩歌從石硯的“堅”聯(lián)想到友人的“心”，表達了對身處逆境的友人高尚品質(zhì)的贊美。通過此詩，考生可以窺見中國古代士人的生活方式和彼此之間的交往，感受他們“窮且益堅，不墜青云之志”的高尚情操，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

伍默寫名篇名句

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“

，

”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍。

參考答案

(1)

(是故)弟子不必不如師

師不必賢于弟子

評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分?！窘馕觥窟@道情境默寫，符合高中畢業(yè)生的實際。“畢業(yè)典禮”柳教授謙遜地引用《師部》名句“(是故)弟子不必不如師

師不必賢于弟子”，表達了對學(xué)生未來成長的熱切期待。由題干“勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍”提示語，答案易得?！笆枪省倍譀]有填寫，也可算對。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“

，

”