2025年大學《語言學》專業(yè)題庫——語言習得與移民社會中的變與變研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于普遍語法假說提出的參數(shù)范疇？A.語法范疇B.句法結(jié)構(gòu)規(guī)則C.形態(tài)變化規(guī)則D.句子主語位置2.根據(jù)克拉申的二語習得監(jiān)控模型，以下哪項不屬于語言習得的主要途徑？A.語言習得機制B.語言監(jiān)控機制C.語言輸入D.語言輸出3.移民社會中最常見的語言接觸模式是：A.語言替代B.語言融合C.語言混合D.語言死亡4.以下哪項不是社會方言的特征？A.詞匯差異B.語法差異C.音系差異D.語體差異5.布魯姆菲爾德提出的“語言是習慣”的觀點，主要體現(xiàn)了哪種語言觀？A.歷史語言觀B.結(jié)構(gòu)語言觀C.功能語言觀D.認知語言觀6.在語言遷移研究中，以下哪項不屬于常見的遷移類型？A.語音遷移B.詞匯遷移C.語法遷移D.文化遷移7.兒童第一語言習得的根本動力是：A.家長督促B.社會壓力C.內(nèi)在的語言習得機制D.學校教育8.以下哪項不是雙語現(xiàn)象的主要類型？A.母語雙語B.順序雙語C.并行雙語D.語言能力喪失9.語言變異的社會成因主要包括：A.語音差異、詞匯差異、語法差異B.年齡、性別、社會階層、地域C.語言接觸、社會變遷、文化因素D.語言習得機制、語言監(jiān)控機制、語言輸入10.以下哪項研究方法不屬于語言變異研究常用的方法？A.問卷調(diào)查B.實驗法C.語料庫分析D.案例研究二、填空題（每題2分，共20分）1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童的語言發(fā)展與其_______發(fā)展密切相關。2.語言習得的關鍵期假說認為，兒童語言習得的最佳時期是_______。3.移民社會中的語言瀕?，F(xiàn)象是指_______在使用中逐漸減少，甚至最終消失的現(xiàn)象。4.語言變異是指語言在_______、_______等方面的差異。5.社會語言學的研究對象是_______與社會之間的關系。6.語言的_______是指語言在社會群體中的分布情況。7.語言融合是指兩種或多種語言在長期接觸中相互_______、_______，最終形成一種新的語言現(xiàn)象。8.雙語者的語言能力通常分為_______和_______兩種模式。9.語言變異的_______是指變異現(xiàn)象的傳播和擴散過程。10._______是研究語言變異的一種重要方法，它通過對大量真實語言材料的分析，揭示語言變異的規(guī)律和特征。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述行為主義語言習得理論的主要觀點。2.簡述語言接觸對語言變異的影響。3.簡述雙語社會中的語言政策類型。4.簡述社會語言學的研究意義。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述語言變異的社會成因及其機制。2.論述語言習得與語言變異之間的關系。五、案例分析題（10分）小明（來自中國）：你昨天去超市買東西了嗎？小紅（來自越南）：Yes，Igotothesupermarketyesterday.小明：哦，我昨天也去了，買了很多水果。小紅：水果？Whatisthatfruit?小明：就是……你知道的，就是紅色的，圓圓的，可以吃的那個。小紅：Ah，蘋果！對，我昨天也買了一些蘋果。六、論文選題（10分）請根據(jù)語言習得與移民社會中的變與變研究，提出一個具體的論文選題，并簡要說明選題的意義和研究方向。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.D5.B6.D7.C8.D9.C10.B二、填空題1.認知2.幼兒期3.某種語言4.語音、詞匯、語法5.語言6.地域7.吸收、融合8.母語、第二語言9.擴散10.語料庫分析三、簡答題1.行為主義語言習得理論認為，語言習得是一個條件反射的過程，兒童通過模仿成年人的語言，并在受到獎勵或懲罰的情況下不斷強化正確的語言形式，從而習得語言。該理論強調(diào)環(huán)境刺激和強化在語言習得中的作用。解析思路：本題考查行為主義語言習得理論的基本觀點。解答時需明確該理論的核心是模仿和強化，并將之與語言習得過程聯(lián)系起來。2.語言接觸是指不同語言或方言在長期共存中相互影響的現(xiàn)象。語言接觸會導致語言變異，主要體現(xiàn)在詞匯、語音和語法等方面。例如，移民社區(qū)中，移民語言與宿主語言相互接觸，會導致詞匯借用、語音模仿和語法結(jié)構(gòu)的影響等。解析思路：本題考查語言接觸對語言變異的影響。解答時需先解釋語言接觸的概念，再具體說明其在詞匯、語音和語法等方面的表現(xiàn)。3.雙語社會中的語言政策類型主要包括：多語政策、官方雙語政策、單一語言政策等。多語政策承認并支持多種語言的使用；官方雙語政策將兩種或多種語言作為官方語言；單一語言政策則只承認和推廣一種語言。解析思路：本題考查雙語社會中的語言政策類型。解答時需列舉主要的語言政策類型，并對每種類型進行簡要說明。4.社會語言學的研究意義在于：揭示語言與社會之間的關系，幫助人們更好地理解語言變異現(xiàn)象，為語言規(guī)劃、語言教育和社會語言政策制定提供理論依據(jù)，促進語言和諧與社會發(fā)展。解析思路：本題考查社會語言學的研究意義。解答時需從理論意義和實踐意義兩個方面進行闡述。四、論述題1.語言變異的社會成因主要包括：社會因素（如社會階層、性別、年齡、地域等）、語言接觸（如雙語現(xiàn)象、語言融合等）、社會變遷（如社會制度、文化等）和語言內(nèi)部因素（如語言經(jīng)濟性、語言復雜性等）。語言變異的機制主要包括：語言選擇、語言復制、語言漂變等。語言選擇是指某些語言形式在競爭中勝出并得到傳播的過程；語言復制是指語言形式在傳播過程中被復制和保留的過程；語言漂變是指語言形式在傳播過程中發(fā)生變異的過程。解析思路：本題考查語言變異的社會成因及其機制。解答時需首先列舉主要的社會成因，再闡述其內(nèi)在機制，并結(jié)合實例進行說明。2.語言習得與語言變異是語言現(xiàn)象的兩個方面，二者之間存在著密切的關系。語言習得是語言變異的基礎，語言變異是語言習得的結(jié)果。在語言習得過程中，個體接觸并學習語言，并在社會環(huán)境中不斷調(diào)整和修正自己的語言，從而形成語言變異。同時，語言變異也反過來影響語言習得，例如，個體在接觸不同語言變體時，需要根據(jù)具體的社會環(huán)境調(diào)整自己的語言行為。解析思路：本題考查語言習得與語言變異之間的關系。解答時需從相互基礎和相互影響兩個方面進行闡述，并強調(diào)語言環(huán)境的作用。五、案例分析題該對話體現(xiàn)了語音變異和詞匯變異。小明使用的是標準的漢語普通話，而小紅使用的是受越南語影響的英語。例如，“Yes”是英語詞匯，“go”是英語動詞，“yesterday”是英語副詞，以及“水果”一詞的誤用，都體現(xiàn)了語言遷移和詞匯變異的現(xiàn)象。其可能的社會成因是語言接觸，即小紅作為移民在學習和使用英語的過程中，受到了母語越南語的影響，導致出現(xiàn)了語音和詞匯變異。解析思路：本題考查對移民社會語言變異現(xiàn)象的分析能力。解答時需首先識別出案例中的語言變異現(xiàn)象，再解釋其背后的語言接觸原因，并結(jié)合具體語言形式進行分析。六、論文選題選題：移民社會中的語言融合現(xiàn)象研究——以XX社區(qū)為例意義：語言融合是移民社會中的典型語言現(xiàn)象，研究其成因、過程